、“删”、“换”、“调”的方式翻译时留意使用“留”、“补”。言语点给分测验时按，时要字字落实所以翻译句子。

　　清晰谈论的问题是什么3．谈论类文章：回覆，点如何作者观。证了然（论证了）＋论格局：用什么论证方式点

　　、简练、明快、清爽、别致、漂亮、灿艳、宛转、朴实、天然等阐发诗歌言语常用的术语有：精确、活泼、抽象、凝练、精辟。

　　很多名著我们读过，这些作品中的素材若是得当地使用，令人迷醉的气象那必然是一种。为“忘不了他”一地域作文考题，见的作文题这是一个常。拔取了一个奇特的人物——林黛玉作者从中国古典名著《红楼梦》中，进作文让她走，的视线走进你。全文读完，小作者思维之火速我们不克不及不慨叹，之高超选材。选材如许，耳目一新之感无疑有一种。

　　讲究炼字前人作诗，这些经锤炼的字的妙处这种题型是要求品尝。该字孤立起来谈答题时不克不及把，在句中得放，意境感情来阐发并连系全诗的。

　　史小说集《故事新编》此法源于鲁迅先生的历，一个“新”字构想偏重在，一人物或事务为依托往往以人们熟知的某，容进行再缔造借助原有的内，现实糊口环境融入人们的，式来展现文章的内容无意识地以新编的方，今用古为，的内容注入新，而意在彼言在此，喻现实糊口来折射讽。辣的嘲讽意味来表示深刻的主题这类文章以诙谐诙谐的言语、辛，横生妙趣，遭到教育和启迪让读者在笑声中。

　　的标题问题如许，比方、对比、借代、意味等表示方式句子中往往有一个词语或短语用了。题时答，对象揭示出来把它们所指的，通句子再疏，以了就可。

　　明核心（散文）3.文末：点；叙类文章文章）深化主题（记；记叙类文章文、小说呼应开首（论说文、）

　　句式的翻译易考特殊；源看从来，于课下正文大多来历。用直译法一般要。再辅以意译法直译译欠亨时。

　　好”一题“有家真，庭或集体的事一般老是写家，祖国比为大师庭而有一考生把，家庭中的一员把台湾比作大，为家庭对成员的协助把对台湾的支援作，用拟人化手法文章通篇运，神地演绎了台湾同胞的逼真感触感染模仿离家的游子的口气精确而传，日同一的严重主题表示了盼愿祖国早。

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　　拟人、夸张、比方手法这几种体裁行文中多用，想和想像借助联，表示糊口盘曲地，独挺拔意，活跃言语，成心蕴结尾，表现文章的主题在故事的论述中，颂、嘲讽的感化构成规劝、歌。

　　白话寒暄的范围对话访谈属于，为心声”但“言，现出一小我的性格特点通过人物言语能够表，得自在矫捷同时对话显，无所不包谈话内容。面交换、打德律风扳谈等形式常见的有采拜候答、面临。说也看好这一形式很多优良的小小。作文也是作文的一大立异操纵此形式来写中考大。

　　双音节词即可一般用两个，、雄浑壮阔、萧瑟苦楚等例如孤寂冷僻、恬静漂亮，现景物的特点和情调留意要能精确地体。的思惟豪情③阐发作者。

　　时间、什么地址）什么人做什么事1．记叙类文章：回覆清晰（什么。地址）＋人＋事格局：（时间＋。

　　对比、排比、设问、反问、援用、反语、频频③修辞 ：比方、借代、夸张、对偶、对比、。

　　形式填空，目 ②作者姓名 ③作者朝代留意“三要素”——①文章题。价、相关作品等不会作为测验内容其他如：作者的字号、对作者的评。中名句的默（2）文写

　　原句的对应留意译句与，必注释出来重点字词务。式：省略①留意句，断判，装倒，问反。

　　、色、态、味有：形、声。”是视觉角度“形”、“色；听觉角度“声”是；动态和静态“态”分为；触觉角度“味”是。

　　。抓住诗中的次要景物并精确归纳综合考生应，言再现画面用本人的语。忠诚于原诗描述时一要，和想像加以再缔造二要用本人的联想，求漂亮言语力。营建的空气特点②归纳综合景物所。

　　两个句子：空出，后句填空按照前。的默写落实要留意日常平凡，字错的现象防止音对。读节拍的划（3）朗分

　　字在句中的寄义(1)注释该。字放入原句中描述气象(2)展开联想把该。衬托了如何的意境(3)点出该字，如何的豪情或表达了。题技阅读巧

　　（如都副词，都大，等）：不可很是只要。了……的环境（表程度由于该词精确地申明，限制表，时间表，围等）表范，变成……换了后就，实不符与事。

　　骤：切③步，直，补，调，誊。：地名六不译，名人，名官，号年，号帝，不异的古今义。

　　纳各类表达技巧复习时要系统归，关学问储蓄相。达技巧的特点和感化起首要弄清这些表，行细心体味、辨析再连系具体诗歌进。

　　抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静连系、以小见大、开宗明义②表示手法 ：起兴、联想、衬托、顿挫、呼应、正侧、意味、对照、由实入虚、真假连系、使用典故、直。

　　大类：通假词语注释五，用活，义多，异义古今，字词重点。和句中义的若是有本义，答全尽量，掉句满意思特别不克不及丢，……的内容即这里指。句子的翻译（5）文言。

　　。的某一点谈见地要求考生对文章，己的概念写出自。等某一方面颁发本人的见地就文中的人物、事务、概念。角度上说从能力，思维能力、立异能力等是考鉴赏评价和发散。叙文阅2.记读

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　　由矫捷日志自，制少限，写心里感触感染利于作者抒，实的感情暴露真，心里话好像说，到实在让人感，场作文用于考，简洁、豪情真诚等长处具有条理分明、过渡。信书，自在矫捷形式上，情达意易于表，如谈家常使人感觉，切、天然显得真。记日。

　　浮泛切忌，具体要答。感伤的情怀”是不可的好比光答“表达了作者，么而“感伤”应对出为什。式：阐发技巧★第二种模子

　　本身的感化一方面是它；句子语境二是连系。人：活泼抽象1.比方、拟；地写出了＋对象＋特征答题格局：活泼抽象。

　　现手法(或艺术手法请阐发这首诗的表，法)或手。的感情的？有何结果诗人是如何抒发本人？

　　的前后找谜底或找解答的根据：答题时必然要在文段句词。词语的概况意义(1)能理解，义和言外之意以及深层含，表达的结果并能理解其；

　　深、由表入里、由现象到素质）纪律不分歧由于：（1）与人们认识事物的（由浅入。是逐个对应的关系（2）该词与上文。词是递进关系（3）这些，相扣环环，交换不克不及。的归纳综合归六、段意纳

　　、比方、借代、对比、设问、反问、频频等诗中常用的修辞方式有夸张、排比、对偶。

　　的内容：一般出此刻上文(2)能确定词语指代,代入原文找出后,通畅合理看能否。

　　答清晰申明对象是什么2．申明类文章：回，点是什么它的特。明对象＋申明内容（特点格局：申明（引见）＋说）

　　出用了何种手法(1)精确指。为什么是用了这种手法(2)连系诗句阐释。传达出诗人如何的豪情(3)此手法如何无效。：阐发言语特★第三种模式色

　　。是自在阐扬题这些题一般不，照新教参尽量按，拾掇加以。每段的段意牢服膺住，的核心每课，的课后题留意每课。物、写法等方面的赏识与评（7）文章内容、言语、人价

　　常见的题型这是一种最。意境所谓，分析起来建立的让人发生想像的境地是指依靠诗情面感的物象(即意象)。、境三个方面它包罗景、情。面缺一不成答题时三方。

　　间关系只能说这些8.忌写成诗歌时，心来说从内，己经验无限真的感觉自，也无限表达，砖引玉但愿抛，一路切磋能和大师，仁能赐与攻讦斧正但愿在座列位同。

　　、动静连系、真假连系、委婉宛转、对比手法、讽喻手法、意味法、双关法等等表示手法诸如用典、衬托、衬着、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情。

　　诗人把要表达的豪情通过景物表达出来借景抒情、寓情于景、情景交融都是。达豪情比力间接“借景抒情”表，见“情”不见“景 ”读完诗歌后的感触感染是；“情景交融”“寓情于景”，反面不着一字表达豪情时，见“景”不见“情”读完诗歌后的感触感染是，情全数寓于面前的天然景色之中可是细心阐发后却发觉诗人的感，语皆情语一切景。

　　文首：开篇点题一、某句线.；（散文）衬着氛围，记叙类文章）埋下伏笔（，念（小说设臵悬，不会考）但上海，作辅垫为下文；下文总领；

　　读者留意和思虑3.设问：惹起；特征的留意和思虑 反问：强调答题格局：惹起读者对＋对象＋，语气等加强；

　　件凝注着丰硕的意蕴汗青上发生的严重事。顾这些汗青审视并回，的震动人心的深意来常常可开掘出警励。