爸爸是个工作狂人，经常在外埠奔波，几乎是妈妈一人把我和弟弟养大的。虽然都是妈妈的孩子，我跟弟弟有着判然不同的性格，我从小当真读书、吃苦进修，而弟弟成天狡猾捣鬼，不听家长的话。

　　再长大一些，我会在台灯下看很久的书，而弟弟却愈加习惯于倒头大睡。妈妈城市用充满怜爱的目光看着我：“跟你爸一样，头发越来越稀少了，你要好好歇息，不要太累，好吗？”我点点头。

　　一份耕作一份收成，我的成就拔尖，而弟弟成就全校倒数，教员城市感慨：“怎样同样是兄弟，两人怎样差这么多。哎呀妈的，这弟弟，又逃课了，快去网吧逮他。”

　　每次测验完毕，交出成就单的时候，老是我最欢快的时候。由于我总能超出跨越弟弟40分摆布。刚起头，妈妈老是很生气，弟弟为什么就这么不爱进修呢？终身气，声音就大。这时候隔邻的王叔叔就会夺门而入，苦口婆心地劝妈妈：“小孩子越皮越伶俐啊！并且，小时候成就欠好也不代表当前成就欠好啊，就随便他吧。”妈妈老是很听王叔叔的话，于是就不打弟弟了。

　　而当我考不了100分的时候，妈妈就迁怒于我。同样声音很大，王叔叔也会夺门而入，他对妈妈说：“不要由于孩子影响表情，打就打吧，发泄一下，就好了。”妈妈老是很听王叔叔的话，她打我打得更重了。

　　王叔叔日常平凡对我们都很好，每天早上，都是王叔叔开车送我们去上学的。若是王叔叔姑且有事，妈妈就会叫滴滴送我们上学。弟弟喜好坐王叔叔的车，而我喜好坐滴滴，司机办事好，立场好，而王叔叔老是摆着一副臭脸对我，搞得我欠他什么一样。这让幼小的我，感应很不克不及理解。

　　有一天，我考了98分，妈妈拿着拖把揍我，王叔叔也过来了，看着弟弟终究考了61分，他欢欣雀跃，抱着弟弟看电视。这时，爸爸回来了，见妈妈挥舞着拖把，惊呆了。爸爸抱住了我，眼泪刷的一下贱出来了。

　　爸爸吼住了妈妈，走到王叔叔面前，说：“是个汉子的话，你就给我出来！别欺负我儿子！”

　　王叔叔怜爱地让弟弟跑开，然后一拳锤在爸爸的胸膛上。妈妈正想拉开他们，没想到王叔叔抱住爸爸，不由得哭了起来：“就由于是你的儿子，我才不想好好对他！”

　　面前的一切，我看不懂了，归正爸爸抱住王叔叔，而妈妈抱住了他们两人，三人捧首痛哭。哪怕我具有一个经常考100分的脑袋，我也想欠亨，他们为什么会如许。

　　邻人家两个孩子，小调皮恶劣，大儿子内向缄默。大儿子每次测验都满分，小儿子次次不合格，父母为了小儿子操碎了心。后来有一次小儿子擦线合格，父母如获至宝，大加庆贺赐与奖励，日常平凡大儿子都拿100分刚好那次大儿子考了98，父母很生气，把他打了一顿，说成就下滑。他很冤枉地在门口哭，而家里还在哄小儿子下次合格买什么。额……，故事讲完了

　　画面中有2个学生，左侧的学生A第一次成就是100分，第二次成就是98分；右侧的学生B第一次成就是55分，第二次的成就是61分。

　　立意二（保举）：作为评判者，在评价任何事物的时候，都该当尽量苦守全面、客观、理性的准绳，竭力摒弃小我的客观要素。这种客观要素的表现，不只仅是小我的好恶，也包含着一小我脑海中固有的印象。作为评价者，虽然在评价时要参考评价对象既往的环境，但不克不及将具体的、个体的环境成长为一种概念性的印象，导致评价尺度的恍惚，而这不免会有“挫伤被评价对象积极性”或“激励被评价对象投契行为”的环境发生（好比“先辈”者只是一时疏忽，而“后进”者此前未必勤奋，等等）。

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