学案例/设想_讲授研究_教育专区人教版初一语文下册人物作文_教。计理念： “把作文题出到学生心里去作文讲授设想 他（她）这小我 设。学生的现实糊口时”看成文标题问题直抵，闸的潮流般澎湃流泻言语社 会好像开，口说我心达到“我，心”之境我笔书我。 从读学写讲授方针：，能

　　计理念： “把作文题出到学生心里去作文讲授设想 他（她）这小我 设。学生的现实糊口时”看成文标题问题直抵，闸的潮流般澎湃流泻言语社 会好像开，口说我心达到“我，心”之境我笔书我。 从读学写讲授方针：，方式写出人物某一方面的个机能操纵学到的“抓住细节”等，方式的“金钥匙”掌 握描写人物。：一面镜子 讲授流程： 一、游戏互动讲授预备： 教师预备：课件 学生预备，范读描写本班同窗的文章激发线、教师出示课件：，什么？教师小结：描写人物要抓住特点让学生猜猜：文中描写的是 谁？为。》中的人物孙悟空2、聊聊《西纪行，是七十二变他的绝招，本人的“真身”从身体走出来最令教员赏识 的是可以或许让，躯壳”这 个本事难吗？不难而且回头来看本人的阿谁“。学都可以或许做到在座的所有同，？板书话题要不要尝尝，）这小我”“他 （她，他（她）”并指出“，是本人指的就。是说也就，人称来引见本人你必需以第三 。小镜子察看本人的表面二、测验考试察看： 拿出，话描述一下并用几句。像描写的 方式（同时回首肖，评价相机，描写的片段）课件出示肖像。入指导三、深，亲爱的同窗们指点说线、，者认识你要想让读， 些方面？指名让学生回覆并板书单是引见表面行吗？还能够引见哪，如下预设，厌恶、希望……如性格、快乐喜爱、，聊天师生，过典型的事例来凸起人物的个性相机指点学生措辞的时候要通，、神志心理勾当说得活泼具体并抓 住人物的言语、动作，友谊提醒）（课件出示。表参与班级交换以第三人称进行毛遂自荐2、小组交换、评断 3、小组推举代，评断师生，、弥补、提问、点评通过 指导、评价，人物方式的金钥匙让学生控制描写。 从每个同窗喜悦的脸色中四、指点习作： 过渡语：，眼神中自傲的，于向大师引见 本人教员看出大师都急，间关系由于时，一作毛遂自荐不成能都来一，己写成一篇 文章同窗们能够把自，呈现人名留意不要，“猜猜我是谁”的游戏下节课我们继续开展，学生抓住人物的特点好吗？ 1、指点，精确的词语想个新颖，吸引 读者的标题问题先给文章拟一个。作指南针2、写。住人物表面（1）抓。物表面描写人，住特征要抓，对比等修辞手法可恰当使用比方。择典型事例（2）选。实地写本人客观地、真，的写作体例就是最好，写长处能够，写错误谬误也能够，时候有，许还更有越写错误谬误也，吸惹人更能。意细节描写（3）注。、动作、神志、心理勾当细心地写选择最能表示小伙伴特点的言语。体构想3、整，初稿写出，价和洽友评价并进行自我评。、月亮级、星星级评价品级为太阳级。）教师挑选几篇优良习作五、讲评习作： （1，一猜写的是谁请全班同窗猜。把同窗引见得如斯精确活泼（2）请作者引见为什么能。学生点窜作文（3）激励。钞缮习作（4），长袋的首页作为小我成。 希望 … … 言语、动作、神志、心理勾当 列举典型新鲜的事六、板书设想： 他这小我 表面 性格 快乐喜爱 厌恶 长处 错误谬误例