《学会倾听 》主题班会精品_其它课程_初中教育_教育专区。很是合用于中学生的主题班会课件。指导学生认识倾听的主要性和学会倾听的方式。

　　初 一 八 班 主 题 班 会 学 会 倾 听 倾听 你晓得为什么? 天主给我们两个耳朵，而只给我们一张嘴 巴 ？ 多听少讲 拿出一张纸，绘制如下表格 不良倾听行为的表示 眼神 情感 动作 言语 立场 优良倾听行为的表示 情景一： ? 当你在跟一群伴侣中发布一个动静，满怀等候情感高 昂的说着，发觉一大部门人在那低声密语，并有些还 在明火执仗的在高声谈论其他的工作，底子就没有听 到你说了什么。 ? 若是是你会呈现什么感触感染？ 情景二 ? 当教员正在发布一个动静，此次难 得大师都很当真在听了，教员也讲 得激情彭拜，俄然有一个学外行都 没在举，就在一边喊：“教员老 师······” 尊重对方：不要打断对话，要让对方把话说完。 万万不要去深究那些不主要或不相关的细节而 打断人。 游戏一：我说你听 ?游戏法则：判断对错 念出一句话，若是句子是错误的请男生起立， 那么句子准确的请女生起立 分享、并填写表格： ? 在适才的游戏中，有些同窗反映很快很精确，但 也有些同窗犯错较多。这是为什么呢？ 不良倾听行为的表示 眼神 情感 优良倾听行为的表示 动作 言语 小品：《竹竿与猪肝》 （1）边看小品，边思虑：呈现了什么笑 话，是什么缘由导致如许闹出了如许的 笑话，在糊口中该若何避免不需要的笑 线）并填写倾听表格。 ? 你们想想为什么士兵会闹出 如许的笑话？ ? 若是是你会怎样做？ ? 分享你在糊口中有没有碰到 过雷同的工作。 倾听技巧 ? 1 、当对方说的词语有歧义的时候，必需再次提问： “你能够在说一遍吗？我仍是不懂。” ? 2.若是你发觉你出神了，当你回过神来的时候，你无法 接上对方的谈话，那么就留意一下环节词和利用最多的 词。 ? 3.要尽量找一个不受干扰的处所扳谈，若是四周有太多 容易令你分心的事，就会影响你集中精神，从而使得你 很难续接上你的思维链条。 不良倾听行为的表示 眼神 优良倾听行为的表示 情感 动作 言语 立场 游戏二：传话游戏 ?每组的第一小我，上来抽取小纸条，看到 内容后，小声的将内容传给下一个同窗，只 能说一遍，不克不及被旁边的同窗听到。看哪个 小组传的又快又精确。 要求：小声传话，只能说一遍 不良倾听行为的表示 眼 眼神看此外处所，目光板滞、无神，东 神 张西望。 优良倾听行为的表示 连结恰当的目光接触。 情 恰当的浅笑、必定的点头、共同说 庄重、冷酷、皱眉、过度的情感反映。 绪 话内容的脸色。 动作身体背向措辞者；双手交叉放在胸 动 身面子向措辞者，恰当的安抚；不 前；坐在椅子上身体后爷仰；转笔；伸 作 做其他工作 懒腰；做其他工作。 语 言语打断别人的话；装腔做势；声音太 恰当的腔调；恰当的音量别人讲完 言 大或小；窃窃密语；不赐与回应等 再说； 态 度 不妥真， 虚心细心 学会倾听 1.降服自我核心：不要老是谈论本人 2.降服自命不凡：不要总想占主导地位 3.尊重对方：不要打断对话，要让对方把话说完。万万不要去深究那 些不主要或不相关的细节而打断人。 4.不要冲动：不要慌忙下结论，不要急于评价对方的概念，不要孔殷 地表达建议，不要由于与对方分歧的看法而发生激烈的争论。要细心 地听对方说些什么，不要把精神放在思虑如何辩驳对方所说的某一个 具体的小的概念上。 ? ? 5.尽量不要边听边揣摩他下面将会说什么。 6.问本人是不是有成见或成见，它们很容易影响你去听别人说。 ? 7.不要使你的思维腾跃得比措辞者还快，不要试图理解对方还没有 说出来的意义。 ? 8.重视一些细节：不要领会本人不应当晓得的工具，不要做小动作， 不要出神，不必介意别人讲话的特点。 自我评价： ? 1、我是不是一个好的倾听者？ ? 2、那么我该怎样做？写在纸上。