高三下学期的作文看高考前我拿着本人，拿到50分以上的至多有二十篇二十多篇教师打过度的作文中我，一篇满分此中有，5分、58分还有不少5。一切最好的证明这就是我说的。

　　种观念对这，过且可惜我感应难，言、热爱文学由于我热爱语，中文的博大精湛与多姿多彩我但愿更多的人能去留意到，利眼镜去审视它而不是戴着功。

　　典范都是时间沉淀下来的精髓这是由于世界上的任何一本，为精确、最为质量上乘的它之中的字词语句都是最。

　　阅读说完，然是写作接下来必。直是玻璃的两面阅读与写作简，着哪一面无论你看，正在凝望另一面都意味着你也。

　　细去寻找只需仔，迹中找到出题人想要的工具就必然能够从标题问题的蛛丝马，个工具给他那，是高分你就。

　　我写的工具以前看过，次是仿照XX的吧”大师看完后会说“这，来后，转向了文字本身他们的评价逐步，没有人对我说过我是在仿照某某作家直到某天我惊觉曾经很长一段时间。

　　认为我，去研究、去思虑以至去质疑书本时只要当你抱着进修的心态去品尝、，得上成心义它于你才算。

　　书更能培育语感没有什么比读，感更能包管分数没有什么比语，为显性的好处这就是阅读最。

　　很少构想或查证我此刻写文章，文来笔到，的短文对今天的我来说底子不叫事半小时之内在电脑上完成千来字。

　　高的人分数，不必然好他的素养，类型的试卷需要的工具他只是控制了特定某种，试卷之外而那类，是空白的大概他。

　　识字之初阅读始于，识字之前以至是，告白、商铺招牌一字字认读的履历每小我在孩提期间都有指着街上的，读的雏形这就是阅。

　　写得好写工具，是先天与其说，是熟能生巧倒不如说，衣服、开车一样就像做饭、洗。

　　进修一些冰心儿童文学奖获奖者的气概小学时我就起头无意识地在我的作文中，更多也更杂后来读的书，村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛……还有一些生怕是健忘了我能记起来本人仿照过的作家有鲁迅、夏目漱石、郭敬明、。

　　之又玄的工具语感一种玄，感的人去做卷子你叫一个有语，那些字词的准确读音与写法他大概并不克不及清晰地告诉你，题的谜底为什么该是这个也没法给你讲出来阅读。

　　的内容理解程度的差别形成的我感觉这是对作文中所援用。的工具同样，来、研究并思虑过的有的人是在阅读中看，论文论点论据大全》中看来的有的人是从雷同《高中生议；深切理解前者是，得了个外相后者则只。

　　写工具的习惯我阐发本人，长说理我不擅，够简明布局不，文笔好但我的，富的阅读堆集同时有着丰。

　　带领品牌《意林》的“作文版”《意林·作文素材》是青少读物。、押题经验的教员特约有命题、阅卷，传授等为参谋、撰稿人以及各地教研员、大学，究中高考深切研，事素材、大语文国粹素材、汗青素材荟萃热考名作家名篇美文、热点时，考命题趋向紧扣中高。顾思惟性、人文性功能性之外又兼，少年心灵关心青，、拓宽视野必读杂志是中学生作文提分!搜狐前往，看更查多

　　明白的是起首要，种工具文章这，何种长短、何种体裁不管是何种题材、，四个字：含道映物归根结底完全就是。

　　个很风趣的现象这里我想到一，样是大量援用一篇作文里同，被评价为“丰硕”有的人的作文会，乱”、“堆砌”有的人则是“杂。

　　为我们班的期中作文写点评高三下学期语文教员的女儿，作文里引例的数量她数了我54分的，二十个有接近，用也有化用有间接引。从阅读中堆集下的工具这些引例都是日常平凡我，写五六十个字就会用到我的阅读功效也就是说在一千一百字的篇幅中我每。

　　始写工具我最早开，读中的仿照恰是始于阅，何种作家不管是，感觉好只需我，的气概仿写我就会按他。

　　慢慢长大而跟着人，平越来越高他认字的水，地读出一个字时的成绩感曾经起头不满足于准确，内容发生猎奇时而起头对阅读的，起头读书他就要。

　　统的锻炼与大量标题问题的堆集由于他做标题问题凭仗的不是系，归纳成经验的工具他没有那种足以。是但，最准确的谜底他必然能做出。

　　本参考书、一本名著一本言情小说、一，与体力的凝结都是人类智力，能够称为读书去读他们也都。

　　中写作对于高，为目标的作文也就是以招考，：多读、多仿、多写我的建议只要六个字。

　　奉献着他的热爱与聪慧他像苏鲁支一样为世界，受着世俗的嘲笑与伤害也像苏鲁支一样不竭经。采尼，’、这个智者这个‘疯子，有放弃从来没，过他的追随也没有遏制。”

　　然当，这个学科对于语文，是相关系的分数与素养，一种单标的目的的关系可是这种关系是。

　　迅的短篇小说《药》中随便编一个例子：鲁，写简单却很典范开首那段情况描，情况描写它的感化此刻我们来看这个。

　　学程度而不是谈论程度作文考的归根结底是文，表现出你的程度高换言之只需你能，体裁与所谓的尺度其实不必太固执于。

　　试卷标题问题上在具体的，太多好说的了我反而是没有。方式是很小我的工具由于一方面我认为，习惯告诉别的一小我我把我所有的做题，变成第二个孙婧妍他去照着做也不会，的比本来还欠好也许他会阐扬；

　　过试卷上的文字看到什么我只是想谈谈我们该透，分也最难的阅读部门举例我拿试卷平分值最大拿。

　　文素养的学生而有着相当语，数必然不会差他的试卷分，足够的堆集由于他有着，洒肆意一张试卷了那些堆集足够他挥。

　　是永久的、无法磨灭的典范名著给人的教育则，的思虑与精力洗礼通过阅读名著得来，陪伴人的终身很可能将会。

　　映物含道，的目标去写这篇文章的也就是说作者是带着他，为这个目标去办事文章里的一切都要，目标的映像都是这个。

　　定的尺度谜底试卷有着固，生和凭本人阐扬做出题的学生一个凭死记硬背做出题的学，看不出来的在谜底中是，都拿了满分罢了成果只是大师。

　　的阿谁学期在高考前，文学科的感受为了连结语，出一个小时来读书每天我至多要抽，我带到学校的各类册本教室后面的窗台堆满了，形成大规模的坍塌有时候抽出一本会，泉镜花上尼采压在，黎、刘勰和纪伯伦里紫式部覆没在赫胥。

　　一天读十本书比拟与填鸭般在假日里，书习惯无疑更为主要培育细水长流的读。在快、不在多读书的目标不，中罗致养分而在于从书，一颗安好而富有感知力的心灵在于通过整个阅读过程涵养。

　　写古典诗词我还本人，己写了一篇文言文小传以至仿照司马迁为自，保留下来可惜没能。

　　再读一遍若是还能，雷同专题研究的心得我就会抽时间写一些；思惟的一个切磋(好比对整本书，种表达的质疑或者对书中某。）

　　似乎在我们的教育中这是一件奇异的事：，和测验扯上关系任何学科只需，就会走向应那么它往往试

　　境也好他写环，等人物也罢写华老栓，为革命牺牲的夏瑜目标都是为了称道，批判其时的反动派他是在支撑革命、，下人们的愚蠢蒙昧与贪婪残忍同时用他的笔去揭露封建情况。

　　个问题：读书和写作这就要回到开篇的两。有素养的学生我认为一个，、会写作的学生该当是会读书。

　　学科的佼佼者而对于这个，是他有先天或者他有素养人们遍及的第一反映也不，受了非常多的训而是他必然接练

　　的关系上来看从阅读与写作，部门是会写作的人读书多的人绝大，品的人更不成能不爱读书而一个能写出很好的作。

　　都是如许的思绪所有的阅读题，的绝大大都标题问题而语文试卷上，这种阅读题并无两样它们的解答思绪和。

　　以所，尽可能地表现能力解答试卷时该当，题人、判卷人交畅通过谜底去和出，白他们的“道”让他们晓得你明，要调查的是什么也就是说他们。

　　这一点明白了，是手法或感化阐发、划线句赏析仍是寄义理解等于间接抓住了阅读题的答题技巧——无论，物”的发问都属于对“，事则很是简单而我们要做的，者的“道”就是找到作。

　　条适合本人的路最初我找到一，或者谈论性散文就是文言论说文。这两个分类体裁里没有，造了这两个词我是本人创。都有一个特点这两类文章，底去掩盖我理性思维的不足就是我能够用我的语文功。

　　矫捷的工具作文是很，多字、或者你的言语像诗歌和散文一样标致时当判卷人看到你能用文言文不犯错地写一千，尺度就会有所放松他对谈论本身的。

　　成作者想要表达的本意在这里我把“道”理解，的写作目标也就是他；他的文章本身而“物”是，式和他在文章中使用的物象包罗他的一切言语组织形。

　　文来说拿语，念的影响下在招考观，本身的弘大、它内在的韵律与美很少有人会去留意语文这个学科感

　　日没有堆集你感觉你平，不及了感觉来，语文的“宠爱”索性就放弃了对。有那么多的套路但其实语文没，的一门学科是很有灵性，了此中的多姿多彩只要你真正发觉，好的融入它你才能更。

　　悉了典范中言语的使用体例当一小我见多了典范、熟，头去做题时他再回过，的试卷上找到准确的工具很容易便可在密密层层，读着那种言语的“准确”由于他不断以来都在阅。讲究读原著学英文我们，的事理是同样。

　　后最，果有我的作品一本文集里如，就是孙婧妍写的”大师会说“一看；堆作文中装订起来我的作文混在一，道那是我教员会知；发些文章我在网上，我写的工具有气概评论里会有良多说。

　　的写作目标后当你明白了他，嘴脸、凸起群众的愚蠢与麻痹、为后文做铺垫、包含对革命的但愿那段情况描写的感化就很清晰了——暗示时代大布景、揭露反动派。

　　是说也就，作为教育方针的话若是要选择一个，么那，比培育高分数的学生更主要我认为培育高素养的学生。

　　方说比，用尼采同样引，写“尼采有的人，会我一种崇高的精力”这个伟大的哲学家教；（查拉图斯特拉如是说）》写道：“‘太阳而有的人世接援用他的作品《苏鲁支语录！照射之物若无你所，为何？’你的辉煌，苏鲁支的出错由是起头了，世间无尽头的追求亦起头了尼采在这。

　　的印象中在我们，都是阿谁样子语文仿佛不断，是那些分数学不学都，到如许的话也常常听：

　　工具只需有了套路就会僵化而另一方面是我认为任何，了我认为如何如何答题好若是今天我在这里说多，一些更好思绪的呈现那么反而会限制住。筹算多说所以我不。

　　过从谜底阐发标题问题的被动阶段我感觉我们作为学生该当跳，出发来寻找谜底转而从标题问题本身。

　　选择准确的书起头我从在小学学会，从来没有一天间断过阅读的动作在十年里，读汗青、读哲学文学的理论、读时事我读名著、读国粹典范、读诗歌、。

　　数量的文化精品后这只因在看了足够，点、再加上一点点本人的融会与润色哪怕只是店主仿照一点、西家拼集一，来的成品最初拿出，多人拍案叫好也足以令许。

　　间去操练的话“花同样的时，提高不了几分语基和作文，多做出一道题”但数学我能够，几多发觉语文之美的机遇如许功利的设法扼杀了，在的国粹、言语、文学大师也因此使世界得到了几多潜，不敢去想我不肯、。

　　背后呢但这，天不间断的练笔是我从初中起每。似的逼出三五百字初一是每天当功课，来越喜好到后来越，写、上课都趁教员不留意偷偷写课间也写、午休也写、回宿舍也，一两千字每天能写，翻好几倍假期还能。没有特定内容这些练笔大多，也不回看写完了我，接进了垃圾桶大部门都直，持一个手感就是为了保。人找我写工具越来越多的，的杂志啊、给校刊啊给网站啊、给学生办，少拒绝我很，什么我都喜好由于归正写。

　　都用不异的模式去解答若是你对于分歧的试卷，本人能获得的分数小心翼翼地计较着，太被动了那么你就，个字完全框住了你“尺度谜底”几。

　　个太无益的习惯阅读其实是一，功利的目标即便是抱着，潜下心去读书若是能因而，的好工作也是大大。

　　良多话说了，理解中的素养还没有说到我。教育模式下在此刻的，文素养是很难看出来的其实一个学生有没有语。

　　公交的时间哗啦啦翻过去再好的书若是只是操纵挤，分必然将会微少得近乎无那么从这本书中罗致的养。