努 力 回 忆 六 年 来 的 校 园 生 活 小学六年级作文教导技巧 一、拾掇糊口中的素材 ，尤 为 深 刻 的 小 事 家 庭 生 活 中 记 忆 ，蛋 的 经 历 都 不 要 放 过 哪 怕 是 一 次 单 手 磕 鸡 。 活 的 观 察 、积 累 因 为 孩 子 有 对 生，体 验 、感 受 有 真 实 的 ， 定 会 具体而活泼他 的 表 述 一，感必然是实在的他所表达的情。文、 周 记 翻翻过去的作， 角 度 从 多 个， 的 素 材 搜 集 这 样，地 记 录 下 来 将 细 节 完 整 ，类拾掇进行分。 看 作 文 选 、杂 志 有 些 家 长 大 量 地，上 面 搬 些 素材下来想 帮 助 孩 子 从 。如许的做法我不大同意，孩子的糊口由于那不是， 具 有 缜 密 的 思 维 他 很 难 像 成 人 一 样， 想 象 情 节 进 行 合 理 的， 当 时 的 细 节 他 也 很 难 描 摹， 能 打 动 读 者 这 样 的 作 文 不。勾 起 孩 子 回 忆 生 活 的 媒 介 不 如 让 作 文 选 、杂 志 成 为 ，的 经 历中挖掘写作素材从 与 作 者 相 似 。奶奶为我掖被子的细节如： 从作文选上看，冬 天 想 到 ，药 回 来 妈 妈 买 ， 嫌 凉 而 搓 手 的 动 作为 我 滴 眼 药 时 怕 我，的文章就有了素材如许一来写母爱。 ·芬 奇 所 说 的 自 己 画 蛋 的 体 会 ：即 使 是 同 一 只 蛋 二、素材的多角度立意 意 大 利 著 名 画 家 达 ·芬 奇 的 老 师 对 达，一 下 角 度 只 要 变 换 ，立 即 分歧了形 状 便 。事务我们能够多角度分 析这告诉我们对糊口中发生的。于糊口文章源，应多角度进行它的立意亦。事务为例 今 年 春 天 我们以一个发生在同窗们身边的， 高 尔 夫 球 场 我 和 爸 爸 来 到， 高 尔 夫 球 第 一 次 学 打。 很 简 单 看 教 练 做，的 要 求 去 做 我 按 照 教 练 ， 象 的 不 同 却 发 现 和 想， 不 上 球 要 么 杆 碰， 偏 离 了 方 向 要 么 球 出 去 就， 一次次失败经 历 了，成功了我终究。 事 例 就 这 一，：一 、最 大 的 敌 人 是 自 己 我 们 可 从 如 下 角 度 立 意 ，会 走 向 成 功 战 胜 自 己 就 ;招 一 式 二 、 一 ，简 单 看 似 ，来 难 做 起 ，毫 厘 失 之 ，成 功 需 要 方 法 谬 以 千 里 三 、 ;来欢愉?? 这 样 四 、 运 动 带 ，素 材 一 个 ， 题 的 不 同 可 以 根 据 命，立 意 确 定 ，情 节 设 置 ，写 重 点 确 定 描 。个 角 度 立 意 但 无 论 从 哪 ， 细 节是不克不及丢的打 球 的 动 作。练 习 作 文 的 过 程 中 三、操练写好文章的细节 学 生 ，了 情 节 的 起 伏 很 多 孩 子 注 意 ， 流 畅 语 言 的，文 章 空 泛 但 总 感 觉 ，忽 视 了 细 节 描 写这 是 为 什 么 呢 ?。好 细 节 怎 样 写 ，地 说 简 单 ， 还 原 生 活 细 节 描 写 要，言 细 节 、动 作 细 节 、心 理 细 节 等 去 发 现 场 景 细 节 、服 饰 细 节 、语 ，的 面 目 去 描 摹 按 照 生 活 本 来 。文 章 一 篇 ， 用 细 节 描 写 恰 到 好 处 地 运，物 性 格 和 揭 示 主 题 思 想 的 作 用能 起 到 烘 托 环 境 气 氛 、刻 画 人 。 我 把 车 修 好 ”写 细 如 何 将“ 陌 生 叔 叔 帮， 原 生 活 场 景 我 们 首 先 要 还，出 雪 中 修 车 图 在 头 脑 中 勾 勒 ，中 去 寻 找描写的细节再 从 这 一 图 画 。 ：“ 叔 叔 迅 速 地 摘 下 手 套 这 是 一 位 同 学 的 作 文 片 断，手拿着链条用 右 ，链条搬过去左手帮着把，地扣上去了链条一点点，住了后轮的齿轮一节一节地扣。 ’一 声 ‘ 咣 当，了 出 来 链 条 滑 ， 前 功 尽 弃 这 一 次 努 力。 噔 一 下 我 的 心 咯，诉 我 修 不 好 万 一 叔 叔 告 ，么 办 呀 我 该 怎 ! 如 我 想 象 可 事 情 并 非，的 双 手 呵 了 呵 气 只 见 叔 叔 向 拢 起 ，了 身 子 又 蹲 下 。 链 条 弹 开 他 为 了 不 让，条往前面齿轮上套住用 右 手 把链，条往后齿轮上移然后右手拉住链， 让 它 再 滑 出 来 左 手 护 住 链 条 不。来 后 ，置 有 些 偏 他 看 到 位 ，它 移 正 再 装 就 用 左 手 把 ， 通 红 的 满 是 油 污 的 手 上 洁 白 的 雪 花 落 在 了 他 冻 得，手 一 定 很 冷 我 知 道 他 的 ，冷 很 ，一 定 很 热 可 他 的 心 ，热 很 。于 终 ， 和 齿 轮 扣 住 了 链 条 一 节 一 节 地。 脚 踏 板 他 猛 一 转，好 地 转 动 起 来 车 子 居 然 又 完 。 节 是 叔 叔 修 车的动作细节”文 章 中 最 直 观 的 细，、移、转等动词的利用摘、拿、套、拉、护， 修 车 的 不 容 易 写 出 了 叔 叔 雪 中， 物 精 神 突 出 了 人。理细节的描写陪衬了人物夸姣的心灵其 次 应 当 是 表面细节和心。 角 度 和 经 历 不 同 每 个 人 观 察 生 活 的， 景 也 就 不 同 再 现 的 生 活 场，怎 样 的 方 法 但 无 论 采 用 ，地 为 最 好 ——做到写人则如见其人我 们 达 到 这 样 一 种 境 ，如临其境写景则。 过 酿 造 才 有 它 独 特 的 芳 醇 四、勤奋锤炼文章的言语 佳 酿 总 是 经，是 一 样 文 章 也 ，是 有 生 命 力 的 语 言 经 过 锤 炼 的 语 言 才 ，言 之 无 文 孔 子 说“ ， 不远行 而。是这个事理”说得就。样的几种体例我们可测验考试这，焕发色彩让言语。 上 下 工 夫 在 句 式 变 换。 的 情 感 时 在 表 达 强 烈，问、设问或感慨句的形式表达可 以 将 陈 述 句用反。词 汇 上 下 工 夫 在 准 确 地 运 用 。 拟 声 词 来 丰 富 表 达 在 文 章 中 可 以 用 一 些;外 另 ，描 绘 更 加 准 确 可 使 用 叠 词 使 ， 具 有 节 奏 感 而 且 能 使 语 言，富 有 音 乐 美 从 而 让 语 言 。有 再 ，和 成 语的利用四 字 词 语 ，达更为精练会使言语表。修 辞 上 下 工 夫 在 恰 当 地 运 用 。 语 言 生 动 活 泼 修 辞 不 但 使 文 章， 节 音 节 而 且 能 调，的 音 乐 美 增 强 语 言 ， 表 达 效 果 提 高 语 言 的。风 追 着 雨 例 如 ：“ ，着 风 雨 赶 ， 赶 着 天 上 的 乌 云 风 和 雨 联 合 起 来 追， 雨 水 之 中 ”一 句 整 个 天 地 都 处 在，大 雨 来 了 ”意 思 是 说“ 。了 拟 人 的 手 法 但 是 作 者 使 用 ，正 在 奔 跑 的 人 把 风 、雨 当 作 ，天 空 的 乌 云 飞 快 地 追 赶 ，”更 能 表示出雨来的之快、之急、之大这 样 一 说 比“ 大 雨 来 了 。然当，张、排比、设问、反问等等修辞方式还有援用、 夸，据需要采用我们应根。习 紧 张 尽 管 复 ， 的 时 间 读 文 章 还 是 要 抽 出 一 定， 若何结构谋篇学 习 他 人，造句遣词，言语堆集。

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