人、统一事物的相反两个方面并列出来即在开首把对立的人、事物或者统一，明的对照构成鲜。法开首对比手，出核心能够突，物或事务的印象加深读者对人。指夸我“出色极了”的妈妈如：我有一个经常竖着大拇，训我“蹩脚透了”的爸爸还有一个经常皱着眉头。常在自傲中大白本人勤奋的标的目的恰是有这两种极端的爱才让我常。两种爱》（选自《）

　　的结尾在文章，现、风致进行总结对所写人物的表。如比，尾：这就是王小平《我的楷模》的结，的楷模我进修。样勤恳向上他就是这，助人乐于，在现，学心中的偶像啦他曾经成了同！

　　描写人物或论述事物即写在文章时不间接，描述相关的内容某人物而是先用抽象的比方，深切地写内容然后再逐渐。、借喻三种形式开篇大体分明喻、暗喻。活泼、贴切比方力图。教员如：，叫累的花匠您是永不；养料的树根您是输送；照亮我们的蜡烛您是燃烧自已；人类魂灵的工程师您是全国最伟大的。教员颂》（选自《）

　　美精当的言语即作者以优，己的感触感染或见地艺术性表达自，文章的主题深刻地揭示，的传染力加强文章，发生共识使读者。候总想起那条冷巷如：静下来的时，幽幽冷巷，人世真情包含几多。年来几多，木总环绕心头冷巷的一草一，的街道那石铺，的木门古旧，的大树高耸，……（选自《幽幽冷巷情》还有那通俗又通俗的人们）

　　容亲近相关的排场布景即开篇就描写与文章内，人物表情达到衬托，人物抽象或表示，想的艺术结果或凸起主题思。薄暮如：，得晴朗沉的天突然变，时间霎，呼啸暴风，弥满了整个天空黄沙伴着尘埃。站了很多候车人每个车站点里都。《那天(选自，悔怨》我真)

　　获得的启迪、大白的事理写出来这种结尾是把通过某件事之后所，核心的感化起到点明。尾：这件事过去很长时间了好比：《一件小事》的结，铭刻不忘但我却。虽然小工作，开导却很大但它给我的，白了一个道来由于它让我明，论做错了什么事那就是：人不，识到错了只需认，于认可并且敢，更正勇于，有新的起头那就必然，前进的必然会。

　　地提出问题形成悬念即作者开篇就巧妙，的阅读乐趣以提高读者。三种：1、反问式开首此开首形式凡是分为。问式开首2、设。问式开首3、疑。种形式开首不管用哪，思惟办事的都要为主题，感、别致感要有奥秘。奇异如：！了四个身强力壮的大汉子“母子上车处”怎样站，莫非那些汉子不识字？（选自《假文盲》而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？）

　　的言语描述本人奇奥的想象即作者在起头就采用美好，己的表情或表达自，己的感触感染或抒发自，生别致的构想等或对某种事物产。过时空位道如：我穿，035年来到了2。留学归来从美国，家乡—襄阳前往了我的。啊！那样的亲热温暖这里的一切是，的新颖斑斓但又是那样。往更蓝了天比以，往更清了水比以，鳞次栉比栋栋高楼，带赏心顺眼片片绿化。间就来麻将的赌风人们改掉了一有时，文明的糊口轨道上走上了快节拍的。惊讶我，选自《将来的家乡》这是我的家乡吗？（）

　　三个以上句子或词组连用在一路即把布局不异或类似的三个或，辞手法叫作“排比”表达同一思惟的修。表示人物特点排比式开首对，情履历论述事，想豪情表达思，都有特殊的结果充实展现事理，言语气焰强烈的，文句韵律工整的，完满连系情与美的，美的享受给读者以。生我养我的家乡如：我即将辞别，昵我的亲人辞别亲我，善良的乡亲辞别亲热，下的列车踏向南，我的抱负去追求，信念我的，烂明天我的灿！走落发门》（选自《）

　　质量等特征作为文章的开首即以人物的性格、习惯、，现人物的特点间接抽象的表。、精确、出色言语要精练。一个怪妈妈如：我有，温柔似水待我好时，”“娃娃儿”对我亲不敷什么“宝物儿”“乖乖；我孬时可待,胡吼乱骂咬牙切齿，踢还嫌疑惑气以至拳打脚。多面妈妈》（选自《）

　　结式结尾一样这类结尾同总，易控制的一种方式是最常见、最容。目中的“题眼”写进结尾里它次要是所标题问题或相关题。一文的结尾：这就是王小刚好比：《值得我进修的人》，我进修的人一个值得。实、他的热情待人他的谦善、他的诚，了前进的楷模都为我树立，服不已让我佩。的评价是？评论收起匿名用已赞过已踩过你对这个回覆户

　　言或对话入手开篇即间接从人物的语，文章就如见其人使读者刚一接触，其声如闻，象愈加新鲜使人物形。“懒虫如：！点了快八！就要迟到了再不起床！了没有听到！被窝了我要掀！狮吼般地啼声”妈妈河东，钻出暖洋洋地被窝逼得我极不情愿地。眼中的妈妈》（选自《我）

　　的表扬、称道、佩服之情在结尾处反悔本人对人物。》一文的结尾：啊好比：《我的教员，王教员敬爱的，是如许您就，爱的母亲像一位慈，怀呵护着我们无微不至地关；勤的花匠像一位辛，哺育我们成长无怨无悔地；忠实与固执您对事业的，我们每一小我深深地打动着，教员而骄傲、而骄傲我们为有您如许的好！

　　言式”开首有“引歌引，引言式”结尾也有“引歌。内容与核心按照工作的，古语或一两句歌词选择得当的名言，章的结尾做为文，引、激励的感化富有敦促、指。的结尾：只要爱惜光阴的分分秒秒如《爱惜光阴的分分秒秒》一文，虚度光荫才能不，做的事做该当，之后给我最大的启迪这是履历了这件事。友朋，等闲“莫，少岁首白了！”

　　句来表扬人物的风致在结尾处用称道的语，点明核心凸起和。王教员就是如许热爱本人的学生好比：《我的教员》一文结尾：，的教育事业忠实于高尚，沥血地传道授业解惑她勤勤恳恳、呕心，着本人的一切无私地奉献，师”的名誉称号无愧于“优良教！

　　、表情作开首即以人的思惟，喜怒哀乐仆人公的，的言语表示出来都能够以精确，种心理空气缔造出一，强烈的感触感染给读者以，的传染力加强文章。章变成铅字被登载在报纸上如：第一次看到自已的文，已的本领挣来的稿费第一次握着凭着自，一切幸福的感受一涌而来冲动、骄傲、自傲等等。了不得我真，定会爱慕我同窗们一，恭喜恭喜自已我要好好地。一次登报》（选自《第）

　　竣事了工作，大白的事理或启迪作者为了强调本人，或反问句收尾居心用问句，本人的志愿既剖明了，者的思虑又激发读，核心的感化起到强化。的结尾：我们终究和洽了好比：《真正的友情》，过这件事并且通，白了以诚相待更让我们明，是友情的根本宽大谅解才。友朋，句也能够如许说：“伴侣您说是不是如许啊？尾，样认为吗？莫非您不这”

　　待缘由即先交，人叙事再记，章就领会起因读者起头读文，文章的阅读乐趣以有益于添加对。知怎样的如：不，音乐有缘从小就与，练了两年的跳舞六岁起在文工团，京芭蕾舞学院差点儿进了北；岁时八，年的钢琴学了两，合伴奏也能凑。课程严重此刻虽然，上了唱歌我却迷。以所，的科目中在浩繁，过于音乐课了我最喜好的莫。一个音乐迷》（选自《我是）

　　惯、穿着服装等作为开篇形式的写作内容即人或物的面部特征、身形外形、举止习。要活泼传神肖像描绘，的抽象丰满使人或物，欲出的结果达到呼之。：我如，懒惰的孩子一个贪吃，了一副猪八戒容貌顺理成章地长成，胀的肥脸日趋膨，睛挤得越来越小了把本来就不大的眼，劲睁开眼睛每次都要费，好可爱的世界才能看清这美。懒的报应》（选自《）

　　个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

　　词作文章的开首即间接援用某歌，出人物或引，示核心或揭，氛围等或衬着。只可怜的小小鸟如：“我是一，……”我悲伤地唱着歌想飞却怎样也飞不高，奈地走在回家的路上背着繁重的书包无，听英语、自然业我就心烦想到回家后还要抚琴、。一只笼中鸟》（选自《我是）

　　想象、依靠型这种结尾属于。写工作的成果也就是不间接，能不是一种环境而这个成果有可，梦”的体例就用“做，志愿或成果来表示依靠。式很成心思这种梦幻，暇想惹人。文的结尾：此日晚上好比：《找妈妈》一，个甜美的梦男孩做了一，找到了妈妈梦见小女孩，的怀里撒娇呢正依偎在妈妈！鸟呀小，己的小巢也飞回自，起欢愉地歌唱呢正和鸟妈妈一！

　　切的言语与读者扳谈即作者开篇就用亲，己的见地或颁发自，提出问题或向读者，者的心理以拉近读，的阅读乐趣惹起读者。伴侣如：，过没有手你能否见，标致的毛笔字的人没有脚而写出一手。睹他的写字颠末若是你亲眼目，俗的笔迹和惊人的毅力所打动你必然会被他特殊的写法、超。四肢的书法家》（选自《没有）

　　叙完了工作记，下收成总结一，说说本人的收成或感触感染常用递进关系的复句来。的结尾：此次蛋壳尝试真是太风趣了好比：《记一次风趣的蛋壳尝试》！脱手的能力不单熬炼了，的集中与分离”的事理并且还从中大白了“力，太大了收成！如许的尝试所以我喜好！

　　尾很容易如许的结，叙完了工作记，出来告终果也，就竣事了文章也，然式结尾这就是自。的结尾：太阳偏西了如：《游笔架山》，有点累了我们也，起搭车便一，山玩耍的欢愉带着在笔架，归程…踏入…

　　部俗话说展开全，是成功的一半优良的初步。整篇文章的门面文章的开首就是。“豹尾”而结尾为，动、恰如其分的结尾要求无力、精练、生，立意升华能让作文。结尾？教员为你拾掇了一份最全集锦若何开导孩子写出亮眼的作文开首、，们为孩子珍藏哦保举爸爸妈妈！

　　将人物的思惟质量即在文章开首就，的意义或事务，的特点或景物，理等交待出来或揭示的哲，文的核心以凸起作。己“嫁”给书如：我要将自。我很多学问是书教给，我如何做人是书教会，…(选自《我要“嫁”给书》是书给我了很多的喜怒哀乐…)

　　现代人的友情友情开首：，又很懦弱很坚忍。间的宝藏它是人，们珍爱需我。可传送性友情的不，一部秘本的书决定了它是。的人有分歧的友情我们能够和分歧，小我有分歧的友情但我们不会和统一。掘越深的巷道友情是一条越，路能够走的没有回头，谊也如仇恨一样铭肌镂骨的友，难忘没齿。留史册的结尾：长，必较的好处不是锱铢，相照的情分而是肝胆，诚的交往和伴侣坦，着对真情的敏感会使我们留存，眼睛抹去云翳会使我们的，新开畅心境重。就是力量”这首歌我老是感伤万千连合开首：每次听到这首歌“连合，XX工作后出格是在，一滴水是微不足道的体味更是深刻结尾：，土壤渗入，失不见便会消，倒是川流不息可汇聚成河。我们好像，坚苦面前在很多的，凸光鲜明显薄弱一小我老是，法作为而无，连合起来可当我们，无数的奇观却能够缔造。糊口中至高无尚的美德宽大开首：宽大是人类。含着人的心灵由于宽大包，以超越一切由于宽大可，一颗博大的心由于宽大需要。感中最主要的一部门由于宽大是人类情，化心头的冰霜这种感情能融。乏宽大而缺，落成连普通都不如将使个性从伟大堕。：糊口结尾，纷繁往往，常平平又常。宽大如水正由于，过滤变得纯净使纷繁颠末；宽大似火正由于，锻烧日趋明显使平平通过；诗般的宽大更由于有这，生以艺术才付与人，命以永久付与生。解如一杯清茶谅解开首：谅，之间的误会冲淡相互；一缕春风谅解像，隔阂的冰层吹化人世；一只寒梅谅解像，来春的温情预示心灵；一架彩虹谅解是，感情放射荣耀让就不相逢的。逝者如斯结尾：，了王朝的恩仇情仇汗青的浪花淘尽，了一方霸主当今既没有，雄风王者也没有了；奋进、协调、平等我们在追求连合、，守那份恬然与空明我们同样该当独，脸色向人们明示谅解用每一句话没一种，用谅解交往协同人们。谅解把握，会前进社会便；谅解把握，具有财富人类便。头：理解理解开，的结晶是友情；解理，开出的鲜花是从信赖中；解理，间关爱的光环是人与人之。点缀斑斓的小瑕疵它能让误会变成，会中于社，互的理解人们相，家园愈加繁荣、安靖能使这个大师共有的。会能变成一朵斑斓的花结尾：相信总有一天误，理解来浇灌由于它由！：孤寂人生分享开首，的清音？望眼将来谁来倾听你心中，的出色？山青青谁来领略你眼中，盈盈水，高山流水”弹一曲“，群山震彻，层浪激扬。同赏识这份相遇相知的情于是俞伯牙与钟子期共。良知足矣人生得一！一种泛爱的心境结尾：分享是，分享学会，了糊口就学会。思惟的深度分享是一种，的同时深思，伴侣的疾苦你分享了。糊口的信念分享是一种，享的同时大白了分，在的意义大白了存。的分享欢愉，的承担疾苦。分享的时候在你与人，一份重担就肩负着。更欢愉让他，全数溜走让疾苦，满你的心灵让阳光洒。开首：集体集体好处，体就是一个团队是什么概念？集，的连合所谓，心集体就是关，、报答集体热爱集体，、、结尾：正由于如许下面我就讲讲、、、、，要连合连合我们必然，体、、、、、、回由于我们是一个集报

　　不拐弯抹角即指开首，间接进入文题简练了然地，什么事、什么景、什么物或什么事理等干脆利落地交待出文章要写什么人、。是个勤恳勤学如：王加丽，助人乐于，体的学生热爱集，学都喜好她教员和同。的好伴侣.》（选自《我）

　　对所写人物的见地、概念用谈论的语句来阐述本人，章的核心强化文。一文结尾：这就是我的教员好比：《无私奉献的人》，奉献的人一个无私。劳顿吗？莫非她就不需要享受点安闲糊口吗？不莫非她没有亲人儿女吗？莫非她就不晓得辛苦，都懂她，晓得都，而然，育人做为本人的第终身命她把忠实教育事业教书，做最大的欢愉把无私奉献当。的教员如许，爱、不佩服呢我们怎能不热？

　　为文章的开首引语即援用名人名言作，度站得更高使文章的角，的更精确核心提炼，更有文采文章显得。说过：“外物之味如：记得程颐仿佛，可厌久则；之味读书，愈深愈久。得越多”书读，到其精妙之处也就越能体味。爱看书我从小，人公同呼吸同书中的主，命运共，寝忘食的境界时常达到废。《书趣》（选自）

　　头就点出了文题即在文章的开，题所要说的内容让读者直奔问，了然一目，跑题不易。我会克隆如：假如，隆几个我自已我必然要克，各类事帮我做。克隆几个本人》（文题是《我要）

　　的心扉敞露给文章中的仆人公即作者在文章开首就把本人，称扳谈的体例采用与第二人，理话语诉说心。妈老了如：妈，背驼了您的，地上不断耕作的犁好像那成天在黄土；老了妈妈,那样薄弱您的身体，吮尽水分的甘蔗就像一段被儿女。了变美了女儿长大，上爬满了皱纹可妈妈额头，满了鹤发头上长。妈呀妈，了我生命是您给，了我聪慧是您给，了我的情操是您陶冶，踏上人生旅途是您指导我们。妈妈您没有，我的一切就没有。深深的爱》（选自《）

　　、成果在开篇写出来即起首把事务的结局，悬念制造，的成长进行论述然后再按照情节，成果的主要性如许不只强调，的表达结果加强文章，者的阅读乐趣并且惹起读，章的魅力添加文。哈哈如：！渐渐》又上报了我的文章《夏雨！铅字的漂亮词句读着本人变成，礼拜前的那次观雨颠末不由自主地想起了一个，存心和情描画出来的真正融会到好文章是。心去体验糊口》（选自《我爱用）