后读，句话写的对象是妈妈你必然会发觉：这几，衣服时所作的预备工作次要写的是妈妈缝补，先后挨次陈列的是按工作颠末的。头反复呈现“妈妈”一词只是因为这四句话的开，显得很拗口因而读起来。的“妈妈”改成“她”字若是把后面三句开首中，就连贯多了这几句话。以所，子：写作文时我们要告诉孩，句子里在几个，小我物(或事物)若是写的是统一，物(或事物)时后面再指这小我，)”或“它”来取代就能够用“他(她。搜狐前往，看更查多

　　用搭配要适当3.词语使。种树木和五颜六色的鲜花例如：公园里发展着各。鲜花”两词搭配不妥句中“发展”和“，发展着各类树木应改为“公园里，六色的鲜花”怒放着五颜。

　　意大白6.句，现实合乎，情理合适。五千多年前新出土的文物例如：博物馆里展出了。土的文物”不合现实说“五千多年前新出，新出土的五千多年前的文物应改为：博物馆里展出了。

　　在一般环境下不难看出：，部门构成的句子是由两，谁”或“什么”前半部门交接“，“怎样样”或者“是什么”后半部门交接“做什么”。分说全了前后两部，一句完整的话句子才算是。

　　词要精确1.用，起推敲经得。口的土壤消弭掉了例如：我们把门。中句，能“消弭”“土壤”不，断根”掉只能“。

　　要完整句子，首要的这是。多时候但在许，是不克不及精确表达意义的句子只做到“完整”，“具体”还要做到。呢？读读下面这几组句子如何的句子才算是具体的，一下体味：

　　挨次有，的话的最根基的要求这是写几句意义连贯。求孩子这就要，句话时在写几，一句、西一句必然不克不及东，就写到哪儿想到哪儿；的核心意义要环绕既定，定的挨次按照一，子组织在一路把相关的句，前后连贯使句子。

　　列的挨次要合理2.句中词语排。正在花上例如：，蝴蝶翩翩起舞有几只标致的。几只标致的蝴蝶这句话改成“有，翩翩起舞”正在花上，通畅了句子就。

　　的利用恰如其分5.联系关系词语。有全国雨例如：只，会湿地才。地湿”的独一前提“下雨”不是“，此因，：只需全国雨第一句应改为，会湿地就。

　　实其，好作文要写，好写句子的根基功起首要让孩子练。子写完整、具体、通畅、连贯这几方面做起身长若何锻炼孩子写好句子呢？要从把句。

　　在句子次要成分的前面或后面由上面这两组句子能够看出：，)、什么样(外形或颜色)、怎样样(态势)、达到什么程度(情境)等写清什么时候(时间)、有几多(数量)、在什么处所或从哪儿(地址，形特点、勾当特点就写清了事物外，达的意义写出来了就把本人要精确表，句子写具体这就叫做把。完整、具体的句子如许的句子就算是。

　　子写具体进修把句，为主要的技术这是一项极，人物或事物的特点需要孩子们抓住，用词语精确运，久操练进行持。

　　不会写作文良多孩子都，的时候就忧愁一到要写作文，若何下笔不晓得。也很苦恼家长们，么协助孩子不晓得怎。文根基功的锻炼方式本文总结了小学生作，藏着教孩子吧爸爸妈妈们收。

　　意义不克不及言行一致4.句中各词语的。概是王小刚的哥哥例如：我断定他大。与“大要”矛盾句中“断定”，“大要”应删掉。

　　贯连，间毗连贯通即句子之。然显，写连贯把句子，叫“句群”)来说的这是指写几句话(又。子的作文本打开一些孩，贯的现象触目皆是段落中上下句不连，句子之间无按序第要表此刻：，不慎密衔接，度大跨；句之间上下，“主语”)反复呈现被描述的对象(即，或者“它”这些人称代词不会使用“他(她)”。把句子写连贯呢如何才能做到？

　　孩子晓得什么是完整句需要强调申明的是：让，子才算完整如何的句，学问性的问题这只是一个；步履上落其实，在说每一句话即孩子常日，一句话时在写每，真思虑都要认，推敲频频，整”认识提高“完，不全的句子不写残破，最主要的这才是。

　　衣袖破了妈妈的。里拿出一个小布包妈妈赶忙从抽屉。里拿出一根针妈妈先从布包，青线一根，了咬线头用牙咬，穿过针眼把线头。里找出一小块布妈妈又从布包，了的处所贴在破，线地缝起来然后一针一。