教员说周沁，级时低年，子自在表达要激励孩，式地写不拘形，话的乐趣发生写。级升高跟着年，对四周世界认识的根本上在尊重孩子表达特点、，渗入一些方式在写作实践中。

　　州市教坛新秀周沁教员是杭，教师培育人选杭州市新锐。学生成长核心副主任现任杭州市学军小学，学录像课评比一等奖曾获得杭州市习作教，师微课程评比一等奖杭州市小学语文名。

　　文或一组课文中最具特色的言语或写法周沁教员说：“我们能够抓住一篇课，子进修表达来协助孩。六上第一单位习作好比这学期讲授，一员来写本人眼中的世界把本人想象成大天然中的，仿照该单位课文就指点孩子们，了联想使用。过不，足于孩子本人的糊口这种联想要能够立，角转换进行视，外学问的堆集也能够安身课，富想象展开丰。想象成小区里的一棵树我们班里有孩子把本人，看到的小区里一天的糊口从树的视角写出了本人；象成草原上的羚羊也有孩子把本人想，时努力保存的情景联想本人面临危险。”

　　孩子一路测验考试思维风暴的形式周沁教员说：“我在讲堂上和，个话题相关的写作选材枚举出来让每个孩子把本人想到的与这，行筛选然后进。方式是具体的，思维导图列出一张，焦点词两头是，子们填写的内容四周是需要孩，话就能够一两句。写出两件相关的事我要求孩子们起码，写出四五个多的孩子能。”

　　的孩子来说而对低年级，有大量言语材料的堆集写作能力的培育必必要，范的言语特别是典，规范的言语表达系统这能够让孩子构成。师说周老，言材料堆集语，方式就是背诵一种比力好的，龄段的孩子特别是低年，章熟读成诵将优良的文，快成立起言语系统能够协助孩子很，会使用逐渐学。能够若是，本上每篇课文都背诵下来低年级的孩子尽可能把课，写作必然有用这对此后的。

　　仿的过程中不外在模，尊重孩子必然要，言的同时在规范语，用个性化言语也激励孩子运。可能会陈旧见解刚起头的仿照，路打开之后仿照的思，、各有特色了就百花齐放。

　　搭车的工作同样是写，上一个小伴侣晕车吐了有的孩子写到公交车，姨没有嫌弃边上的阿，一路帮孩子清理、擦拭反而协助小伴侣的妈妈。己乘公交车回家有的孩子写到自，零钱不敷却发觉，客阿姨协助投币跟在后面的乘，心问候还关，还钱不让。妈过年开车带本人回家还有的孩子写到爸爸妈，出了小毛病路上车子，叔叔停下车来一位热心的，起修车等等协助爸爸一。活中的实在履历同样也是孩子生，脑风暴后颠末头，份理性思虑就多了一，材的类似避免了选。

　　选材关于，举了个例子周沁教员还。是《我最 的一小我》“五年级一篇习作锻炼，个小查询拜访我做了一，作文标题问题看到这个，是‘佩服、服气’如许的词语有一半摆布的孩子起首想到的，学们按照类别写出本人想到的身边的某一小我怎样样能让孩子的选材愈加丰硕呢？起首让同，展思绪然后拓，维导图简要写出表现本人对这个情面感的数个事例看看这小我是本人最怎样样的人呢？指导孩子用思，行筛选再进。路逐渐打开孩子们的思，谢、最捉摸不透……’等各类角度的选材有‘最赏识、最爱慕、最聊得来、最想感，内容也就丰硕起来了如许孩子们的作文。”

　　材为例以选，写作文孩子，对命题作文特别是面，什么而懊恼常常为写。例子举个，练主题是“令人打动的一件事”五年级下册有个单位的习作训。到这个标题问题良多同窗看，己去病院、公共汽车上让座等第一反映会想到爸爸妈妈带自。常现象这是正，孩子的实在糊口由于这确实是，材都类似但大师选，好的选择呢有没有更？

　　习作锻炼中小学生的，主要的一步选材是很。定好了写什么，就定下来了大标的目的也。师教写作这期的名，么样让孩子学会从分歧的角度选材我们请学军小学的周沁教员讲讲怎，篇一律避免千。