东北网7月22日讯 “此刻孩子的作文怎样都是在扯谈啊！”日前，一名小学四年级学生家长薛密斯向记者诉说起孩子的作文，“此次期末测验的标题问题是《我给玉树灾区小伴侣写封信》，可孩子和他的很多同窗写的竟然都是鬼话废话，像从一个模型里出来的！”

　　薛密斯说，她本来想在暑假里找个作文班给孩子“纠偏”，成果她调查了五六家文化学校发觉，作文的讲授模式都大同小异，都是教员给标题问题，说内容，然后由全班学生写出几乎是一模一样的作文，底子没有学生本人的思惟和感情。

　　记者在薛密斯儿子的作文《秋天的哈尔滨》里看道，“秋天的哈尔滨不只斑斓，仍是一个生果的海洋，仙桃、荔枝、香蕉挂满枝头；哈尔滨又是一个收成的季候，麦浪滚滚，麦香扑鼻，农人伯伯头戴凉帽，在麦田里欢愉地收割；松花江里物产丰硕，肥胖的鲤鱼三五成群地游啊游，渔民伯伯一网又一网地打着鱼，还唱起幸福的歌谣……”薛密斯担心地说，若是就如许拾人牙慧般不动脑筋地瞎写，对孩子很晦气。

　　18日、19日两天，记者以家长的身份走访了道里、南岗等多家文化学校，其作文讲授模式和薛密斯所说的很类似。在新阳路上的一家文化学校里，担任人引见说，他们的作文讲授强调孩子多用好词好句，如许才会把文章写得标致。好比，组织孩子们去公园玩耍后，教员就把和公园气象相关的词汇写到黑板上，孩子们再把这些词汇写进文章里。“如许的讲授方式是不是合适语文讲授纲领的要求呢？”记者问。这位担任人先是愣了一下，然后说：“讲授纲领是讲授纲领，和现实讲授是两码事儿，孩子终究还小啊。”

　　资深作文教师杨教员不无感伤地对记者说，此刻像薛密斯孩子的这种作文现象极为遍及，其实就是一种假大空。这种模式轻忽学生的个性阐扬，要肄业生都去投合一个或几个模式，却不是孩子真正的感情表达，更不合适写作的根基纪律和语文讲授纲领要求。别的，作文模式化，教员教起来简单，学生学起来也简单。但概况看起来学生很快就会写文章了，但这种作文称不上文章，而是抄录了一堆文字罢了。长此以往，学生生怕就会丧失应有的写作能力，永久不会写文章了。