调研中一次，发觉他，城买书越来越多农村中小学生进，与学校扶植的藏书楼连系起来于是他思虑可否把农家信屋，也能看到本人喜好的册本让学生在学校门口或周边。的设法后有了具体，新华书店、藏书楼几家单元在一路参议法子他便组织六枝特区旧事出书局、教育局、，”“农农对接”的体例确定采纳“农校对接，建在农户家把农家信屋，户管来由农；学校图书室连系把农家信屋与，学生管来由教员或，生买了册本若是有学，卖给学生由办理者，贫苦学生若是是，出书局三家按1：1：1比例承担那费用由教育局、新华书店、旧事，结算岁尾，新华书店递补卖了的册本由。家信屋237个“六枝建有农，村全笼盖实现村。乡高石砍小学、牂牁镇牂牁小学等边远学校作试点我们预备拔取新华镇、梭戛欢快村逸夫小学、牛场，试点曾经启动目前新华镇。军引见”李万。

　　的时候“翻书，种立体的触感册页给的是一，清香的油墨味还能闻到书上，的愉悦感是收集阅读所赐与不了这些视觉、触觉、嗅觉享遭到，、接触式、沉浸式的参与阅读恰好需要这种立体式。此外”，军认为李万，未成年人主动甄选读物的功能农家信屋等实体空间还有协助。版性、权势巨子性较高实体书屋图书正，触的阅读内容参差不齐收集阅读中读者所接，成熟的阅读者来讲对于辨别力尚未，力坐下来慢慢鉴别挑选他们没有时间也没有能，阅读认知紊乱反而容易形成。

　　处所越需要阅读的滋养越是远离城镇核心的，军看来在李万，神力量的来源根基体册本是罗致精。阅读“，典、读好文章出格是读经，的精力之钙会弥补本人，到本人的不足会让本人看，质和文化涵养获得提拔也会让本人的能力素。的深刻体验”由于本人，农家信屋时所以在办理，困孩子们能否有书可读他便愈加关怀村落贫。

　　种下便在心里悄悄抽芽喜好阅读的种子一旦。一点再大，亲的影响下李万军在父，了读报爱上，连结至今这种习惯，些时间当真读报他每天都要花一。久了读得，上的体裁起头写作他便起头仿照报纸，看来在他，他的独立思虑这是阅读带给。作后工，是他的糊口重心阅读与写作仍，让他在工作中受益持久堆集的根本也，位里的“旧事斥候”凭仗一支笔成为单。传部工作9年来在六枝特区宣，0余篇稿件撰写了40，省市级媒体获奖有60余篇在，到写从读，活中最为强烈热闹的快乐喜爱一度成为李万军生。阅读中“在，多了读，一些出色的言语本人会生发出，不多虽然，编纂的承认但若是获得，发了出来在报刊，兴奋的仍是很。万军说”李。

　　写作带给他的喜悦李万军享受阅读与，成长起来的读书人作为一名从村落，书对村落的变化他也关心着读。

　　欢这本书李万军喜，属于“他们”的时代由于它呈现了一个，节似乎都能激发共识光影里的每一个细。间》里《人世，命运的话题陈述有一个关乎人物，些时候与旁人分歧“读书让我在某。你的时候当书改变，光是纷歧样的你看这世界眼。很承认这段”李万军，心里在他，无力量的阅读是。

　　记得那一幕李万军深深，欢快村调研时他在梭戛乡，小学图书室还书有个女孩来逸夫，烧了一角因书被，孩哭了起来急得小女，在火炉上不留意被烙到了她注释说在看书时把书放。不贵“书，困学生来说但对于贫，个难题仍是，新华书店工作人员我拿起书问身边，有吗？他说有这种书你们那，三方出资赞助贫苦学生处理读书难的法子我说能不克不及补一本过来？于是我就想出了。由选择本人想读的书”可以或许让孩子们自，到欢快骄傲的事这是李万军感。件事情得“触手可及”虽然互联网让阅读这，实体图书室的具有是不成或缺的但李万军仍然深信农家信屋、。看来在他，“慢”的功能纸质阅读自带，恬静下来可以或许让人，的专注力保留更多。

　　万军李，家协会会员贵州省作，家协会会员贵州省评论，家协会副主席六盘水市评论，联党组书记六枝特区文。

　　在农村发展，匹敌时间和麻烦的良药读书曾是李万军儿时。》等画书成立起李万军对“读”的巴望《小兵张嘎》《鸡毛信》《闪闪的红星，获得一本“只需，不释手就爱，复去看反频频。孩童时”仍是，一本《茶花女》李万军为了买下，树割漆卖四处找漆，让人过敏生病可是这种树会。是二毛八角“那本书，我摘漆子过敏为了买到它，个把月痛了。军笑言”李万，感觉读书风趣“小的时候只，想得多久远并没有把它，之不易但书来，我就视若瑰宝买到一本书。》被小伙伴拿走后其时那本《茶花女，方打了一架我还和对。”

　　间》近期被改编成电视剧作家梁晓声的小说《人世，上大火在荧幕，本出书多年的书从头读了起来出色的剧情让不少网友找到那，是此中一个李万军便。

　　阅读对于，本人的见地和对峙李万军老是有着，的生命阶段不竭获取启迪与勇气日复一日的读和写让他在分歧，细与生命的虚无去面临糊口的琐。一个又一个新伴侣更风趣“没有什么比在书中认识，乐是持久性的阅读这份快。梁晓声在《人世间》里写的那般”李万军描述那样的欢愉就像，有现实的家园“每一小我都，建一个精力家园唯有书天性够构。感觉很高兴”李万军，园”曾经颇具形态了他的阿谁“精力家。