学校长的时候陶行知当小,男生用砖头砸同窗有一天看到一名,其遏止遂将,办公室等待并让他到。办公室陶回到,已在等待见男生。:“这是奖励你的掏出一块糖递给他,我按时到了由于你比。他:“这是奖励给你的”接着又掏出一块糖给。你打同窗我不让,住手了你当即,尊重我申明很。疑地接过糖果”男生将信将。是由于他们欺负女生陶又说:“你打同窗,有公理感申明你。第三块糖给他”陶遂掏出。了:“校长这时男生哭,错了我,再不合错误同窗,取这种体例我也不该采。糖说:“你已认错”陶又掏出第四块,你一块再奖励,也该竣事了我们的谈话。”
威严师道,口不逊骂教员学生竟敢出,教育之道简直有违。人诗篇但按伟,同窗少年那是恰,正茂风华;意气墨客,方遒挥斥。年常情按少,个皮而已就是调,育家陶行知先生为违纪学生发糖的故事那教员何须大动干戈呢?笔者想起教。
生在与同窗措辞时大连市一名小学,一教员一句骂了邻班,要求报歉被该教员。师生面前公开报歉其父母提出在全校,教员同意未获该,教员的意义只好按照该,上登了一份公开报歉信花260元在本地报纸。日报道据13,除全年校内津贴、根据划定解除合同的处置该教员已被大连市甘井子区教育局处以扣。
惹事者面临,其道而行”陶先生“反,的一个个“闪光点”在整个过程中表示,学生人格的尊重充实表现了他对。”似的教育体例比拟和那些“疾风暴雨,谜底不问可知哪个更无效?。
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