恶搞风从收集吹入广州小学校园：此刻孩子们最风行的弄法竟是将诗词课文按韵律另行填词，《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》等典范的恶搞版本风行孩子们口中。学校教员只能叫停校内恶搞，但一出校园，恶搞版本成为大合唱。 让家长最担心的是，盗版横行之下，正版课文已忘得差不多了。(10月5日 《现代金报》)

　　小学生无邪无邪，古诗词温婉典雅。若非白纸黑字见诸报端，我们很难用恶搞一词把两者联系起来。然而，现实就是这么诙谐。小学生不恶搞则已，一旦恶搞还真大跌眼镜，以致于慌了家长急了教员，必欲除之尔后快。但在笔者看来，又完全没有需要谈恶搞而色变，与其简单地叫停，不如静下心来三思。

　　其一，在家长和教员的心目中，小学生仿佛永久都该当是小兔乖乖的那种。若是稍微越雷池半步，那么就是离经叛道，不成容忍。试问：如许对小学生莫非就公允吗？如许就有益于小学生健康成长吗？常识告诉我们，小学生也不都是小兔乖乖的那种，小学生也有喜笑怒骂的权力。笔者认为，小学生偶尔恶搞一下，哪怕是老祖宗的典范，天也塌不下来！

　　其二，有今日之果，必有昨日之因。小学生恶搞古诗词是果，小学教育体系体例之弊是因。只要自动铲除小学教育体系体例之弊，才能让小学生逐步学会敬重典范。小学生恶搞古诗词，在某种意义上，也申明了小学教育的无趣。好久以前，一点一横长，口字在中藏，大口张张嘴，小口往里藏，一句顺口溜，让笔者饶风趣味地记住了高字。现在，在招考教育的批示棒下，小学生要记的、要背的怎一个多字了得！在单调地死记硬背中，古诗词已沦为填充物，小学生成了上架鸭。如斯进修，谈何趣味？没风趣味，只好自找乐子。联系起比来黑客们几次借大学校长之名，攻讦现行大学教育轨制事务，我们不妨也换个思绪，把小学生恶搞古诗词理解为，他们是在用本人的体例，对小学教育轨制沉疴发出的一种抗议。

　　其三，小学生恶搞行为并非与生俱来、从天而降。它既有轨制之因，又有社会之因。当前，社会上恶搞风行，出格是互联网上一些低俗、龌龊的恶搞手法屡见不鲜。在如斯急躁的大情况下，流弊所及，小学校园也不再是净土了。所谓近朱者赤、近墨者黑，何况小学生猎奇心重，仿照力强。因此，小学生恶搞古诗词与方圆空气密不成分。正如教员所说的那样，只能叫停校内恶搞，但一出校园，恶搞版本成为大合唱。诚然，要想杜绝大合唱，就不是仅凭教员一己之力所能扭转的工作。