原题目：答疑解惑：若何让孩子把文章写得成心思——一堂北京市重点小学的阅读写作课

　　3月17日，作为“喷火龙丹尼”丛书的义务编纂，我们为北京市东城区重点小学——黑芝麻胡同小学五年级的同窗们带去了一堂适用的阅读写作课。

　　课程名为“把本人的意义写得成心思”，在此之前，我们曾操纵寒假时间，以邀请体验的形式请同窗们试读过这套丛书，同窗们的反馈和预期一样，均暗示故事内容出色风趣，令人印象深刻。

　　起首，在编纂的过程中，作为一个成人都曾被故工作节所深深吸引，为作者崇高高贵的想象力所服气，站在专业的角度，我也曾阐发过这个系列故事之所以出色的“创作秘籍”。

　　其次，通过和孩子们的语文教员的沟通，我们发觉他们具有遍及的迷惑有两点，第一是看了良多书，身边也发生了良多事，可是到拿起笔来就不晓得该写什么；第二就是虽然晓得要写什么事，可是往往就写成了流水账，或者词不达意。

　　这些迷惑，以至是每一个学生在语文进修道路上的一座大山。所以，我和语文张教员一拍即合，决定操纵这个新颖的实例，以理论与实践相连系的形式，为同窗们解惑。

　　刚一起头，班上一位积极的小男孩就很是完整且清晰地复述出了《功课大冒险》这个故事的梗概。

　　1、一个故事必必要有起因颠末和成果，它能够被细心设想，故事的进行都是呈现问题、处理问题的过程。

　　2、一个出色的故事在这个过程里必然是要履历挫折的，我们常说“一波三折”就是如斯。

　　3、在我们为仆人公设置的大大小小的妨碍中，有的坚苦小有的坚苦大，所以情节就有强有弱，有详有略。

　　4、而一个伶俐的作者该当懂得把握节拍，也就是分歧的段落内容要严重与舒缓相连系，有急有徐。

　　5、故事的仆人公都令人印象深刻，抓住一两个最大特点，通过情节的设置，让分歧的人物有分歧的言语、动作，从而塑造和频频描绘他们的明显抽象。

　　6、一个焦点，要时辰想着本人要表达的意义，即主题思惟，不要让旁枝小节抢了风头。

　　随后我又随机给出了一个例子，“我饿了（起因）——我去买烧饼（颠末）——我吃饱了（成果）”必然不是一个好故事，操纵如上七点，怎样能在这个框架下把这件事说的出色呢？同窗们的消化接收能力很是快，他们很快就按照如上要义，讲出了一个“午饭风浪”的风趣故事。

　　然后我们进入了实战环节，以组为单元，通过一点点提醒，写出“喷火龙丹尼”最新故事的故事纲领。

　　让我感应不测的是，同窗们的察看力和想象力不亚于作者，以至每组的一些情节都和新书有所重合。

　　整堂课下来，同窗们表示积极，但愿“喷火龙丹尼”在为他们带去欢喜的同时，亦能带去一些学问。

　　“喷火龙丹尼”是由美国作家、插画家厄苏拉·弗农（星云奖、雨果奖、创奇异幻文学奖得主）创作的系列作品，目前英文版已出书10册，在美国广受好评。中文版《功课大冒险》《勇斗忍者蛙》《会咬人的腊肠》已面世，最新的《蝙蝠怪“妈妈”》与《万圣节奇遇》将在4月发布。

　　本丛书次要讲述了喷火龙丹尼和他的好伴侣小蜥蜴温德尔的冒险故事，作品中将科学与幻想连系，言语诙谐滑稽，切近孩子们的糊口。作品形式为“漫绘图文书”，将漫画、小说与插画相连系，呈现出了一种新鲜奇特，又愈加活泼活跃的图书形式。

　　“喷火龙丹尼”的系列故事，在天马行空的想象之上，建立了一个严谨有序的动物世界。它不是纯真地抒发幻想或是惹人发笑，在整个故事的背后有着成长、英勇、友情、亲情等思惟内核。

　　本丛书每一册独立讲述一个完整的故事，但相互之间又相关联。小龙丹尼是在这些故事中一步步成长的。整个系列中一直有一条丹尼通过不竭地历险和成长，逐步控制喷火术的主线。

　　而他的伴侣温德尔，则从第一册连木板都不敢跳的胆怯鬼，变成能够在热带雨林中独自救援伴侣的小蜥蜴。这让我们看到仆人公通过本身勤奋，最终实现胡想，不竭前进，成为一个更好的本人。这可以或许激励小读者以乐观向上、永不放弃的立场看待糊口，让他们在阅读的时候逐步体味到仆人公的变化，和仆人公一路成长。【“喷火龙丹尼”读者】

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