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问题提出，地留意和思索以惹起人们，回覆问题接着本人，一种修辞方式或问而不答的。出文章的主题频频能够突，种概念强调某，种豪情抒发某，氛围衬着，语势加强，活泼活跃使文章，崎岖波涛。
子或句群的一种修辞方式反复利用统一词语、句。以加强语势使用频频可，烈感情抒发强，脉络、层此分清文章，言节拍感加强语。
想和想象根据联，物之间的类似点抓住素质分歧事，的另一事物的修辞体例叫比方用一种事物来描写所要表示。
的两个句子或短语对称排在一路把字数相等、布局不异、以相关，相连意义的修辞方式暗示相反、相关或。多方面的：音韵美对偶给人的美是，奏美节，衡美均，称美对。
似、语气分歧的短语和句子接连说出来的修辞方式用三个或三个以上内容亲近相关、布局不异或相。以气焰畅达排比给人，明显节拍，热之感感情炽。
人或事物本来的名称不间接说出要说的，或事物的名称去取代的一种修辞方式而借用和该人或该事物亲近相关的人。
教化“礼拜五”（3）他起头。成为他的好辅佐“礼拜五”很快。流记》●夸 《鲁滨孙飘张
了课内的修辞手法今天给大师梳理，的同窗们能够再复习下对这部门内容不熟悉！
痕满面的红领巾（1）一群泪，扶着肩彼此，脚望着踮着，里长街送总理望着……《十》
从那时起（1），最喜爱的一种花蒲公英成了我们。一路睡觉它和我们，一路起床和我们。的草地《金色》
胧的沉寂中（2）在朦，这棵白桦玉立着，的金辉里在灿灿，亮的雪花闪着晶。白桦《》
或把人看成物把物看成人，来写的一种修辞方式把此物看成彼物来说。拟人和拟物两种对比能够分为。
们都爱秋天（2）人，秋高气爽爱她的，云淡日丽爱她的，香飘四野爱她的。长生果”《我的“》
可是今天（1），叔别离的今天跟意愿军叔，呢？《再见了你怎样落泪了，人亲》
远那么纯正（3）永，么活跃永久那，么明显永久那，冒，冒，冒，不感应疲惫仿佛永久，如许的力量只要天然有！》●设 《趵突泉问
开花的时间分歧呢？本来（1）分歧的动物为什么，花的时间动物开，照有着亲近的关系与温度、湿度、光。花钟《》
的水真静啊（1）漓江，不到它在流动静得让你感受；水真清啊漓江的，见江底的沙石清得能够看；水真绿啊漓江的，一块无瑕的翡翠绿得仿佛那是。林山川《桂》
正看得入神（2）我，一只大蝴蝶西边又飞起，满茶青色的花纹橘红色的身子布，膀慢慢上升呼扇着翅。风筝《放》
无疑而问是一种，故问明知；暗示明白的意义用疑问的形式，不答文而，中的一种修辞方式谜底寓于反问之。言语的力量反问可加强，表达得愈加明显把确定的意义，置疑不容。
的柔嫩的柳枝（3）那长长，飘动着随风。的舞姿婀娜，么美是那，天然那么。出格长的有两三枝，水面上垂在，粼的波纹画着粼。的腰上唱歌时当水鸟站在它，唱和着流水也，耳的声音发出悦。流水人家《小桥》
里要开山（3）哪，要架桥哪里，陡坡铲平哪里要把，弯度改小哪里要把，过勘测都要经，密计较进行周。天助《詹》
染强调事物的某一特点的修辞方式用远远跨越客观现实的说法来渲。事物强调升级夸张既能够对，物缩小降级也可对事。衬着氛围夸张能够，物的特征凸起事，语势加强，诙谐感加强。
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