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初中语文作文审题立意100例超有用的写作技巧点拨!
作者:佚名  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2021/11/15 5:41:27  文章录入:admin  责任编辑:admin

 

  爱的表达、感触感染能够写与亲人的,友的协调相处能够写与朋,人的善意交能够写人与往

  两种理解能够有,现代化、国泰民安、中国梦“大”理解就是中国兴起、;一步步迈近抱负的实现、协调互信的社会人际关系等“小”理解就是幸福完竣的家庭、合作合作的班级、,为一体也可合。

  显是比方“桥”明,个方面:第一可写以下四,毗连两代人的豪情桥梁亲情(父爱、母爱)是;二第,与伴侣的交谊桥梁友情是毗连“我”;三第,达到成功彼岸的人生桥梁抱负是使“我”由此刻;四第,相互分手的每小我的心灵桥梁善意、诚信等是毗连社会中。

  比力好写亲情,为父亲或母亲“你”应理解,付出、劳顿、关爱、担心等“承担”当然是他或她的,的懂事、报答、长进等“甜美”天然是儿女。“承担”是润色关系标题问题中的“甜美”与,写“承担”写作时可先,甜美”后写“。

  着感恩出发》雷同标题问题《带,恩的是生命本身我们最该当感,付与者——父母其次是生命的。

  以下三点:第一建议按挨次写,促使“我”成长的力量亲情关爱、峻厉督促是;二第,敦促“我”成长的力量友情关怀、火伴同业是;三第,的决心是调集一切的成长力量怀抱抱负、下定打败一切坚苦。方面布局,段总写第一,后其,小题目分写这三点用,不异布局,收尾最初。

  以所,亮、最优良、最异乎寻常的一点本题是要求认识自我性格中最闪,自傲写出,风度写出。

  种写法有两。一第,解为具体的人将“你”理,母亲、伴侣等好比父亲、,爱深深地打动了我他们的关怀、友,发生变化让“我”。二第,爱、诚恳、照应、怜悯等将“你”理解为笼统的,动了“我”、让“我”发生变化这些豪情中的一种在心里深处触。

  路上的风光(家庭、友情等)分三个方面来写:一写前行,困苦(失败、波折等)二写前行路上的艰难,心地踏上人活路途三写满怀勇气、信。

  题一、二能够写主,我豪情的“绽放”(你该当大白该词语的比方寄义)别离写对亲情(母爱、父爱)、友情的深刻感触感染及自,友情后对它的“拥抱”还可写在感触感染亲情或。

  一段第,句开首排比,三个“我没懂”分写从小到大的,人关系方面的留意都是人与。

  种写法有两。一第,长情况是勤奋奋斗的成果写“我”目前的进修、成,的角度看不尽如人意也许从家长、教员,已竭尽全力但“我”,心无愧”因而“问。二第,被他人冤枉了在某件工作上,自知洁白但“我”,心无愧”因而“问。

  写人能够,长极有影响的人写某个对你的成。写其他的也能够,抱负、固执等好比崇奉、。崇拜的伟大人物好比某个你从小,尚质量、伟大成绩他的成长之路、高,人生之路的明灯都是指引你的。

  应懂得“知足常乐”较深的写法:我们,糊口的幸福满足于日常,乐的追求应适可而止对于幸福、享受、快。

  小我都可能丢失了本人标题问题隐含的意义是:每,本人心里的实在设法健忘了本人的抱负、。之总,的“我”完全不是本来的、真正的“我”表此刻父母、教员、同窗、以至自我面前。

  :铭刻亲情的那一刻可铭刻的一刻良多,的那一刻铭刻友情,失败的那一刻铭刻成功或。

  种写法有四。一第,是家庭那儿,温暖动人写亲情的。二第,校、班级那儿是学,谊的温暖感触感染写集体、友。三第,是抱负那儿,悲欢离合咸写成长中的。四第,是社会那儿,人际关系写当前的。

  另一时空的相遇“重逢”意为。得到之物的再度获得第一种写法是某种,直具有但未发觉第二种写法是一,人的点醒而从头认识到后因自我的成熟或他。回忆、光阴、自傲、英勇、自我等对象能够是亲情、友情、抱负、。

  :将时间设定在秋季初中作文得如许写,收成、成熟、不变这个季候代表着,面的前进、成长、获益写“我”在上述三个方。

  、找回某种性格或道德(自傲、诚笃等)建议写找回亲情、找回友情、找回自我,找回某种人际关系也可写社会中人们,、诚信等如平等。

  法:主题一用主题阐发,爱、殷切期盼写父母的关,不曾大白过过去竟然;题二主,耳提面命教员的,当做风过耳以前全然,情同手足伴侣的,放在心上从未当真;题五主,人的善意、照应来自某个目生,以至视为恶意不曾挂怀在心。

  种写法有两。一种第,解为某小我将“你”理,、伴侣、名人等好比父母、教员,、学问、胸怀、追求他们的视野、察看,本人所发觉不了的世界让“我”发觉了仅凭。二种第,、学问、抱负、快乐喜爱等将“你”理解为书本,“我”的眼界它们宽阔了,曾发觉的新世界打开了一个未。

  市貌是情况深圳的市容,表示人物在叙事中,事、身边物融为一体可将身边人、身边。生的独身贫苦白叟(小作者写扫除卫)

  题一、三能够写主,、失败与波折中的逐渐成熟与顽强别离写在亲情(母爱、父爱)中。

  句开首以比方,生命的一种打动每一句分写你,伴的、来自偶遇者的来自亲人的、来自同,促你长进、高昂向前他们给你带来的打动。

  我”长大了首句写“,句子构成排比句之后用3-4个,妈妈不必担忧、照应写在哪些方面能够请,激和骄傲要写出感。

  中较着是比方义“风光”在标题问题,上的所见所闻所感、社会中人与人交往的善意、“我”在天然中的心里感触感染等能够是严父慈母孝子(女)构成的家庭、班级合作而又协调的关系、成长路。

  显是比方义“品味”明,味道、获取养分的意义意义是深切思虑、咂摸。谊、人生、回忆等可写的有亲情、友。

  意义是发觉“看见”的,中发觉亲情可写在家庭,现同窗交谊在班级中发,成长的踪迹在本身发觉。次写入统一篇作文中也能够将这位三点依。

  长的作文标题问题这是写自我成,自我施加压力意义是该当给,前的僵局打破目,成长中自动发力力争在抱负与,盘棋的“先手”以求得人生这。

  题三作文尺度的主,天(当前)、明天(抱负)建议你写两个时间段:今。生怀抱抱负为明天而奋斗内容当然是写一个中学,限于进修不必局,人的一组事例和名言能够引古今中外名。

  将要笑出来笑意暗示,较着的表示出来但没有完整、,浅笑不露”能够称为“。目意义按照题,赛、才艺表演、打败坚苦、超越自我等)能够写“我”的某次成功(测验、体育比,师、伴侣的赞扬获得父母、老,言表示出来但未用语,浅笑不露”仅仅是“。回忆深刻、收藏“深处”暗示。

  家讲坛为对象能够央视的百,文进修上的收成写你收看后在语,争鸣》、莫砺锋的《诗歌唐朝》好比易中天的《先秦诸子百家。电视版四大名著更容易的是选写。

  时还记忆犹新8岁时的一次冒险履历52、美国作家莫顿·亨特65岁,中所获得经验并认为履历,道路上可以或许对付一切使他在当前的人生。悟、启迪、经验或感触感染?请以“我也能行”为题你有过难忘的履历吗?从中又获得一种如何的感,于600字要求不少,……交接清晰记叙文的六要素文中不呈现实在的地名人名。

  候接管母亲的训教举例:孟子小时,忘的履历是他难;下之辱……韩信受胯;磨成针……李白铁杵;少小丧父范仲淹,划粥断齑,的履历…是他难忘…

  觉——轻松、高兴、丢弃懊恼意义是写离开某种窘境后的感。某种负面设法或心境、与或人的不高兴交往等窘境能够是可望而不成即的糊口或进修方针、。

  种写法有两。某一具体人物第一种是填写,伴侣、某个名人等如父母、教员、。暗示第二种写法但标题问题较着是,一笼统之物即填写某,汗青、文学、艺术、世界、将来等好比自我、英勇、诚笃、哲理、。

  阐发时在作文,喻某种夸姣的事物“风光”往往是比,系(协调、信赖、平等)好比某种反面的人际关,打动人的画面也能够是某个,的临近起点冲刺好比体育场上。

  白人、黑人的合作南非种族息争时,拉、德克勒克具体是曼德,贝尔和平奖二人同获诺,作嘉话就更多了科学研究的合。

  阐发法按主题,磕磕碰碰的家庭关系中长大可别离写在幸福完竣而又,免吵闹的友情中长大在友好情重而又难,而又时而苍茫中长大在抱负之路上前行。

  的说法抽象化,握的意义是紧紧把。如比,握住亲情、友情我们需要紧紧把,时间、生命紧紧把握住,纯真、善良、自傲、英勇等紧紧把握住机遇、欢愉、。

  一第,感触感染亲情的关爱、呵护比力简单的写法是写,”沉醉让“我,写友情或者。

  ”都是比方义“雨”“晴和。坚苦、波折、疾苦等可写成长中遭遇的,成功或打败自我然后才能取得,的境地、条理从而进入新。

  都认为:诸葛亮是优良的政治家《三国志》的作者陈寿、易中天,的军事统帅而非杰出;理而言就其管,严苛、琐碎也失之过于,充实阐扬才能无法让部属。

  诚说:鸡蛋49、李嘉,破是食物从外打,破是生命从内打。亦是人生,破是压力从外打,破是成长从内打。别人从外打破你若是你期待着,为别人的食物那么你必定成;己从内打破若是你自,成长相当于一种更生那么你会发觉本人的。

  一句话标题问题是,该隐含着更多的话但这句话后面应,抒情、谈论可描写、。如比,一句感激对父母的,写很多内容其后就能够,微”的牢骚、埋怨当然也能够写“轻。如比,没有抱负、长进心的孩子从来都被误认为是一个,我”真正的人生理想这里不妨倾吐一下“。如比,人际关系的见地等你对现代社会、。实其,写“我”的三句话能够用三个部门来,分都是一句话但在每一部,主题”的体例来写也就是以“复合。样这,都“罩不住”生怕600字。

  种写法有两。一第,我”的关爱写他人对“,、伴侣、社会中的目生人他人能够是父母、教员;二第,和心里体验难以忘怀写某次本人的履历,化而起的心里感触感染(好比春天百花怒放)好比打败自我的某项错误谬误、因天然的变。目要求按题,身体验的必需是亲,生的时间很短并且工作发,、感悟却长久、深远但留给“我”的思虑。

  一第,父母的依托写“我”是,动、为父母排忧解难好比承担部门炊务劳,哺父母等长大后反。二第,伴侣的依托写“我”是。三第,个伶丁、弱势者的依托写“我”是社会中某。

  供了两种写法网上的学生提。一种第,是比方义“天空”,交往的社会即人与人,般该当如斯写初中作文一。二种第,质量问题写空气,“雾霾”气候联系比来的,热点切近。按理说不敷好第二种写法,的关心热点但符合当前,错的选择也是不。

  ”是脱节的意义标题问题中的“走出,主演的片子《走出非洲》来自梅里尔·斯特里普。

  三种写法按季候有。一第,沥的春雨中写淅淅沥,人的关爱和安抚“我”感遭到他;二第,中写,春的狂放和力量“我”体味青;二第,的秋雨中写连缀,合心里的伤口“我”极力弥,来面临糊口决心顽强起。

  粘合感化、添加幸福欢愉可写“我”在家庭中的;级中的贡献、积极感化可写“我”在学校、班;、国度兴起的情况中成长可写“我”在民族回复,贡献热情、聪慧并为民族、国度。

  三、四段第二、,“我没懂”详写三个。的絮絮不休中全是关爱建议一写没有懂得父母,为难中满是殷切期望二写教员的苛责、,噩、貌似胸无弘愿三写“我”浑浑噩,然自我警醒可是某刻突。

  另辟门路我建议你,:第一种如许写,”的成长的付出、勤奋父母、教员为了“我,、催“我”长进让“我”打动;二种第,糊口中的普通人物某个伟大人物或,情、动作、言语他的某个霎时表,深深打动令”我“。

  在人际关系中改变一点点可写多方面的自我改变:,会幸福亲情,会促进友情,系会协调师生关;前中改变一点点在波折、失败面,英勇更顽强“我”会更;改变一点点在进修上,事半功倍也许会;度上改变一点点在看问题的角,、解脱窘境会获得聪慧。

  景:由大到小前行路上的风,、繁荣富强中国兴起,关爱、和美家庭中的,争、协调班级的竞,善意、看护等来自社会的。

  五段第,以前回首,段的“我没懂”逐个回覆第一,责、填补之情表达悔怨、自,路上急起直追更要在抱负之。

  个环节处所的旅行有两,留空处一个是,、奥秘、奇异等备选词语有高兴;“旅行”另一个是,会照原意理解程度低的话,进修、摸索、融会、交往等但标题问题暗示应理解为一次。

  究方面的合作材料该当良多政治方面的合作、科学研。英、苏、中的合作前者如二战时美、,

  我”人活路上的协助当然是写家长在“,引出、成长中各类误差的改正、优良习惯与质量的培育、将来合作本质的锻炼等可写以下内容:树立弘远的抱负理想、进修上的督促与要求、负面情感的发觉与。

  人、概述的其他人将细致描写的老,的“深圳梦”去写都融入时代布景,异乡糊口、奉献、缔造展示人们若何在家乡、,城市的包涵和共进精力同时借以表示深圳这座。

  暗示来看从标题问题的,两面的同时在兼顾正反,、波折、失败要侧重坚苦,应凝重文字,含而不露语气应。

  写的该当是“负面”词汇一个“也”字申明所填,般人不会认同的发觉的本文是从背面来讲一。

  级中的合作学校、班,合作、互相激励进修上的互相,(如扫除卫生)以及一般事务。

  多很,花草、观测天文、摸索天然、走近农业等课外快乐喜爱、才艺进修、养育宠物、培育提拔。

  四、五段第三、,的履历写本人,颠末、成果分述起因、,、地址、人物还要讲清时间,标题问题要求以表现。“我”的成长意义上重点要放在此事对。

  二段第,个伟大人物的事例援用古今中外四,核心(建议用排比句这些事例都应指向)

  世界中学会对父母感恩可写复合主题:在爱的,界中学会爱惜在友情的世,难中学会永不放弃在抱负的挫熬煎。

  ”也能够如许写“遥望的眼神,点、或人、某物的盼愿、等候的豪情还能够写“我”的眼神对遥远的时间。目写作余地更大所以第二个题。

  我激励、主题四回忆以往的点点滴滴、主题五感触感染社会糊口中目生人对“我”的善意材料能够写:主题一感触感染亲情的幸福、主题二感触感染友情的宝贵、主题三感触感染抱负的自。

  、伴侣、偶遇的目生人的目光能够是父母、教员,、体谅、理解、照应他们的激励、关爱,、平安、幸福、自由令“我”感遭到温暖。

  的失败、本身性格的某项错误谬误、抱负路上疑虑重重前行路上的艰难困苦:进修的不如意、人际交往。

  是术语搁浅,驾驶者未能预估、丈量好水位指因海潮、暴风等外界缘由或,在岸边或水浅处船只被迫逗留,前行无法。样这,义就很较着了标题问题的比方,或自我的缘由是写因外界,顿、波折抱负停,利前行无法顺。

  磅重!0分提高到100分11月1日河南中招体育测验总分值由7,童新冠疫苗接种启动南阳3-11岁儿!测机构地址和电附南阳核酸检话

  阅读)、思惟境地上的融会建议写某种课外乐趣(如,含着欢愉这些都蕴;他人的关爱、照应等而感遭到的欢愉也可写在家庭、学校、社会中获得。

  一天有,一刻某,白了明,晓了通。莫及追悔,变自我只要改,、看世界的目光改变自我看他人,一刻起从这,、报答爱惜。

  喻义)、保重、主要常规理解是分量(比,与即将面临的的重重坚苦侧面寄义还有生射中面临,但必需承受难以承受。生射中不克不及承受之轻》变化而来本题从米兰·昆德拉的小说《。

  ”对抱负世界的想像上但重点当然该当在“我,人与天然协调相处我供给以下内容:,净安宁情况洁;适安康糊口舒,无虑无忧;前的糊口安心于眼,富贵荣华全然滤去;静恬澹心里宁,的涵养、完美专注于自我;系敦睦、友善与四周的人关;宠爱之事等能处置本人。

  母的爱的豪情宣言本标题问题可写对父,的豪情宣言对自我爱,的豪情宣言对祖国爱,然爱的豪情宣言对当地文化、自。

  情感反面,、自由、平安、平等等如打动、欢愉、幸福;情感负面,离(在这里是描述词)、隔阂等如悔怨、后怕、惊骇、厌烦、疏。加上“感应”有些词前面应。

  命题作文和命题作文不管是材料作文、半,文眼”提炼出环节词我们都能够按照“。能否当真审题在动笔之前,立意隆重,成败的环节这是文章,毫粗心大意容不得丝。地舆解题意审题要完整,标题问题的要求细心阐发,文章既无限制的一面要看到“题目”对,限制的一面又有不加。虑的缜密、详尽这两个方面考,文不合错误题的现象就不至于呈现。意立,主题思惟的过程是确立文章的,章的魂灵主题是文。表达都必需为主题办事文章的材料、构想、。升初/初升高家长群已成立意要深刻、新鲜、线小立

  说人生道路“出发”是,着打动在人生的道路上启程、向前所以标题问题的意义是:我们该当满怀。

  “浅笑”标题问题中的,激励的浅笑较着是指,失败时、疾苦时、对自我发生思疑时所以标题问题的意义是在遭遇波折时、,些心理上的激励多赐与本人一,出窘境从而走。

  得深一些若是写,方面(好比人际关系)的成熟建议写期待自我的成长、在某,个胡想的实现写自我心里一。

  写法:第一因而有三种,距离遥远之人、之物写统一时间某个空间,乡的亲人好比在他;二第,点距离遥远之人、之物写过去或将来某个时间,的成熟的“我”好比等在将来;三第,严峻隔阂之人、之物时空距离很近但有,的同窗、伴侣好比发生误会。

  个世界的意义“窗”是某,奥秘的学科、提拔自我进入新境地等能够是你的将来、盼愿的友情、某个。

  议对你有点难若是上面的建,讲到地球现有生物的敏捷毁灭说个简单的:生物课上教员,天然关系的思虑激发你对人与。

  要有背城借一、置之死地尔后生的决心和勇气标题问题的意义是在进修上、实现抱负的道路上,样这,年应有的本色才是现代青少,有所成绩才有可能。

  四作文标题问题尺度的主题。写反面的回忆标题问题暗示应,馨的回忆、人与人的协调相处等“花朵”比方以往的成功、温。

  二其,改变见地、做法若是能本人率先,关系是可能获得改善的某种隔阂、尴尬的人际。

  两种写法有正反。、学问、人格、成绩的完整反面:每小我应追求豪情。样是种人生境地背面:不完整同,世上没有浑然一体等如“陈陈相因”、。之成理皆可言。

  (主题二)、自我(主题三)可填亲情(主题一)、友情,界、社会(主题五)还可填大天然、世,题审题法这是主。外此,光明、成熟等还可填英勇、。

  家庭、校园、自我、社会、天然、他人的斑斓动听之处较着是要求写作者以审美、体察、理解的目光从头对待,凡、被忽略之美出格是藐小、平。

  不难这个。条线索写两,花朵即将绽放一条写天然中,己的内表情感另一条写自,后扬先抑。内表情感发生变化在看到花朵绽放时,人生哲理融会到,线索交汇此时两条。

  不快(或记仇、记恨)于心标题问题意义是因谅解而不再记。生人的过错、粗暴、危险、误会、曲解、冷酷等谅解的对象能够是父母、教员、同窗伴侣、陌,他人对“我”的饶恕当然也能够反过来写。长与成熟、人格境地的升华作文应表示写作者的精力成。

  、班会、辩说角逐、家长会、班级评选、值日、奖惩记实、同窗的涂鸦等可写以下内容:印象深刻的一节课、黑板上同窗完成的操练题、讲授挂图。

  者的内表情感世界“内心”指写作,抚慰、呵护、安抚、关爱等“雨露”意义是对写作者的,教员、伴侣或来自社会中的目生人标题问题中省略的主语能够是父母、。

  有想延迟、偷懒、对付的时候我们在糊口、进修、工作中都,遇失败、波折即便因而遭,、快慰的“托言”来也总能找出自我谅解。

  的意义是更深一层,的察看、感触感染、阐发非无视的、另辟门路。庭、学校、社会等“世界”能够是家。

  夸姣旧事开首布局:以回忆,的各类夸姣与感触感染然后分段写生射中,作为线索把收藏,处处有值得收藏的夸姣最初揭示核心:糊口中,好的目光和聪慧我们要有发觉美。

  、三都可写主题一、二,撼”级别生怕比力坚苦但要达到标题问题中的“震。议写主题五所以我建,的雅安地动好比比来,国度集全国之力的救助、动人的个别等包罗地动的粉碎、本地的应急办法、,第三点重点是。

  奇奥的协调大天然就是,同生共存各类生物;是奇奥的协调人类社会也,工协作人们分;奇奥的协调家庭也是,在统一屋檐下父母孩子幸福;妙的协调班级是奇,洽于一堂师生融。

  、教员、伴侣能够是父母,偶遇的目生人或在社会中,处所表示出对“我”的关怀、呵护写他们在一些藐小、不惹人留意的。细微心理变化的体察、有别于他人的特殊看待这些处所能够是:特地烹制的饭菜、对“我”,一个心领神会的脸色等以至一个激励的浅笑、。

  类事物中最佳者“珍品”是指某。刻、豪情中最保重的一种、人生中最得之不易的一个…你能够选写回忆中最珍爱的一件事、光阴中最珍爱的一…

  夏长秋收冬藏”前人说“春生,住“长”来展开写夏日要紧紧抓。荣富强、人类朝气蓬勃“长”的寄义是万物繁。

  中的记叙文若是是初,好写很。某一质量写或人的,、牺牲本人好处成全他人等好比宽厚、激昂大方、不记仇。、伴侣、邻人、社会中的目生人或你本人“或人”能够是父亲、母亲、教员、同窗。

  刻”的时间点抓住“那一,言语描写与自我的心理描写留意人物的肖像、动作、。

  深圳故事”为焦点主题66、慎密环绕“我的,边人、身边物、身边描述普通实在的身事

  的常例作文这是初一,新班级、新感触感染能够写新学校、,学的讲授、办理方式还应写初一分歧于小,应新情况、夯实根本、驱逐挑战最主要的是写你决心在初一适。

  、终身隆重、养虎遗患、攻心为上、恬澹明诸葛亮:聪慧、忠实、鞠躬尽瘁、严于律己志

  令人深思的课》我建议你《一堂。人祸激发对人类多灾多灾命运的思虑深思的内容能够是:汗青上的天灾,复杂深刻心里世界的思虑语文作品激发的对人类,是若何构成的思虑物理激发的对宇宙,家体系体例变化的思虑政治激发的对国。

  阅读给了我学问、成功给了我解脱、信赖给了我力量等父母给了我生命、伴侣给了我欢愉、糊口给了我聪慧、。

  阐发法按主题,、学校班级、自我成长“世界”可理解为家庭,一来写即可选此中之,题(多个主题合为一篇作文)也可归并在一路来写成复合主,二、三的挨次放置但需按主题一、。

  外来生齿良多的城市提个思绪:深圳是个,若何勤奋工作能够写外来人,地文化融入本,造优良的糊口前提为本人的下一代创。深圳梦”的现实是写“,”之下的一个标题问题是“我的中国梦。

  略了缄默而伟大的亲情在家庭中我们往往忽;忽略了真诚的豪情在友情中我们往往;己实在的需求而丧失奇特征在成长中我们往往忽略了自。

  种感情、事理即可填写本人发觉的某,过于浅近但不成。复失的、我发觉爱是繁重的、我发觉缄默也是等候好比:我发觉泪水是甜的、我发觉友情是能够得而。

  是真正合理的、人所要求于生命的其实很简单、保存是一件艰难的事等来自卑天然的启迪良多:人的生命是与其他生命的一种共存、天然的才。

  一种第,发展在城市或天然中的树将“树”理解为某一棵,绿色健康它或者,人砍伐或者被,”深思引“我。二种第,某一项意味之物将“树”理解为,、友情的意味等好比萌生的抱负。

  的教育、锻炼或所履历的波折、所犯的错误理解标题问题要求:每小我在发蒙期间所接管,本本质、做人准绳无论是学问、基,、终身取得多高成绩的决定性要素都是决定一小我成为一个如何的人。

  两种理解“你”有,或人一是,师、伴侣等如父母、老,、性格、质量二是某一感情,、成功、诚信等如幸福、自傲。

  种写法有两。父母、教员等长辈的矛盾、冲突一是写自我因独立性加强而与,”长大了写“我,示本人的力量认识到并要显。力量、性格的碰撞二是写两种概念、。

  下深深回忆的事写生射中给你留,的关爱、照应、理解反面可写别人对你,下的危险、疾苦背面可写别人留。危险的话若是是,与心里回忆对照起来写可将受危险的身体踪迹,呼应相互。

  套的写法不落入俗,人生哲理的品味我感觉是对某种,”“知足常乐”等好比“罕见糊涂。

  商隐的“落日无限好供给三个材料:由李,黄昏”只是近,中进修糊口的即将竣事联想到初三意味着初,获得“光耀的”成就因而下决心在中考中;后的漫漫长夜联想到黄昏之,个喷薄欲出的向阳但必然会迎来另一;是“落日红”的年纪联想到爷爷、奶奶已,他们交换该当多与。

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