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不容易做父亲，责的教师的孩子做一名当真负，容易也不，我但愿爸爸能够在家放松一些正如学生在文章的结尾：“，么严重不要那，笔没有可圈可点之处能够吗？”文章的文，出孩子的感受、感触感染但难能宝贵的是写。
的结尾文章，到：“恰是如许孩子满意地写，的字很标致我此刻写。不外”，卷上的字看看试，子这是“黄婆卖瓜让人忍俊不由：孩，”的节拍自卖自诩。是但，豪母亲教会本人写字呢这又何尝不是孩子自？
篇记叙文这也是一。豪情丰硕小作者，核心环绕，括出三个小题目把一篇文章用概，园的多动症”和“小学的麻烦”别离是“出生的坚苦”、“幼儿。称不上别出机杼这种写作方式，把握能力要求较高但对学生写作的。
题的记事写人作文这篇文章是半命，作文题看到，内容是吐槽、反悔大都孩子的作文，要勤奋勤恳进修或者是表白本人，“但愿爸爸能更蔼然可亲一点而这论理学生则是想对爸爸说：，经常发脾性至多爸爸不。”
感恩母亲文章是。难”篇章中在“出生困，反打算生育妈妈由于违，身子东躲西藏拖着怀孕的，也不克不及久留“这个处所，居家……可是随后又躲到邻，不长好景，下去了躲不。战的背后”游击，体和心理的怠倦表示出母切身。
由于孩子没有读幼儿园买办“小学的麻烦”是什么？是，年级就读间接去一。写本人的名字成果孩子不会，哭了起来”“害怕的。妈妈仍是，教会孩子写名字操纵一个暑假，一些此外字“还教了。”
幼儿园进了，园的多动症”倒是“幼儿，师不留意“每趁老，别人的位置上城市偷偷跑到。让她妈妈费心”狡猾的丫头，孩子：“教员夸你呢但妈妈却不愿冲击！良苦存心”妈妈的，易碎的自尊心庇护了孩子。
干事当真的数学教员学生的爸爸是一名，学校上课白日在，抵家里晚上回，孩子和妈妈上课还要继续给“。课“有瘾”？不是”是不是爸爸上，事都敷衍了事”是爸爸“对什么，得任何瑕疵眼里容不。
最初一段文章的，缘由：工作完累了的时候孩子写出爸爸发脾性的，就发脾性回抵家里，上：“竹笋炒肉”打了孩子以至有一次把气洒到孩子身。作累了就不要回家发脾性孩子相当冤枉：“你工，导发啊去跟领。”
的作文小学生，世界的颜色是孩子眼中，表情感的吐露也是孩子内。内容真诚动人有的孩子作文，里透出一些老练虽然遣词造句，言朴实但语，本人的感受独立表达出。
导孩子数学功课学生的爸爸辅，常到位”“讲的非，是但，不懂的部门碰到孩子听，典敲桌子“拿着字，子一顿”还训了孩，很难受让孩子。课不克不及发脾性爸爸在学校教，师没有脾性不代表老，子教导功课时在给本人的孩，数家长一样像绝大多，写作文时父慈子孝“真相大白”：不，鸡飞狗走一写功课。
过不，工作时老是会发些小脾性爸爸有一个错误谬误：“谈。付义务的教员”做为一名，色色的学生面临形形，不顺心的工作不免会碰到，是但，家里回到，有苦衷即便再，星撞地球”也不要“慧，的情感带回抵家里不应当把工作上。
的结尾文章，亲给我了并世无双的一切孩子真情地写道：感恩母。贫乏精辟虽然文笔，不漂亮言语也，孩子对母亲的感恩但文章处处充满，点赞值得。
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