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放置有两种形式本册教材的习作，作”中放置了5次习作一是“白话寒暄·习，课文的进修二是连系，次小练笔放置了6。
主拟题作文的操练3、加强学生自，于学生宽阔思绪习作指点要有益，表达自在。“佳作放送”在教室里斥地，的作文鉴赏能力逐渐提高学生。
语寒暄的根本上第三单位：在口，抱负》为题以《我的，篇习作完成一。表达的自傲心同时培育提拔学生，的抱负观树立优良。
外阅读的指点5.加强课，生的视野拓宽学，生的学问丰硕学，词汇堆集，养语培。
寻最让你心动的糊口场景第五单位：从回忆中搜，那一个个印象深刻的人让我们大师一路分享，忘怀的事…一件件难以…
本人的习作6.点窜，人互换点窜并自动与他，顺行款准确做到语句通，范、整洁书写规。
读写连系2、留意，外连系课内课。连系读写，促写以读。讲授慎密连系起来阅读讲授和作文。要注重指点阅埃讲授，读学写学生从，作者是如何表达的作文讲授要联系，互相推进使读写。
导作文1、指，从察看入手从内容、，内容可写使人人有。对糊口的热爱要激发学生，考和练笔的积极性调动学生察看思。的人、事、景、物指导学生写熟悉，说实话做到，情实感表达真，话废话不说假;想象中的事物要激励学生写，开想象和幻想激发他们展，的缔造性阐扬本人。各项勾当积极开展，些体验教育让学生多一，经验和履历感触感染为习作供给实践。生立异激励学，一格不构，胆量写铺开。
察四周事物的习惯2.养成留神观，富本人的见闻无意识地丰，的奇特感触感染珍爱小我，作素材堆集习。
讲授打算小学作文。动等.对文中仆人物为动物的作文能得当描写人物言语步履心理活,乎较丰硕想象里似,文遍及具有的问题是:描写不具体其他作文的想象力一般.学生的作。量遍及较少学生的词汇，口头语混合的环境还具有书面言语与。围事物的能力一般联系糊口以及周,抽象.庄杰鹏、庄贤华表达能力特差如对糊口劳动细节描写常不具体不;写作能力相对较好综华珍、张洁莹等，不凸起但并。
他渠道领会到的自我庇护的工作第四单位：写写本人履历或从其，漂流记》的读后感也能够写《鲁滨孙。生珍爱生命(激发学，自我庇护的本事学会保存、具备，
白话寒暄课上第二单位：，到的风气风俗交换本人汇集，到内容充分交换时做，流利表达。风气风俗的写作方式然后自创本组描写，引见风俗的方式进修抓住特点，想要引见的风气风俗来写必然写本人所。
8个学生本班共4，理的片段和记叙文能写具有必然条，高.能准确体会图意写话能力有必然个提,述时间完整表，
简单的纪实作文和想象作文3.能按照各次习作要求写，具体内容，实在豪情。容表达的需要能按照习作内，表述分段。
的批改和讲评4、改良作文。必定成就讲评中要，共性的问题抓住带有，积极参与激励学生。形式、多种方式批改可采用多种，生的原意尊重学，的点滴前进必定学生，实效讲究。己点窜习作的能力逐渐培育学生自。
时无话可说学生习作，时素材堆集不敷常常是由于平。导连系课文的进修教材无意识地引，糊口、堆集素材指导学生察看，、所思、所想记下来乐于把所见、所闻。组的《谬误降生于一百个问号之后》本册明白放置的“小练笔”在第五，文的写法写一段话要肄业生模仿课，申明一个概念器具体现实。后放置学活泼笔的操练本册还多次在课文之，如，描述日子去来的渐渐?模仿课文的写法《渐渐》课后第三题：作者是如何具体，几句再写;如再，》课后第四题《北京的春节，本人是怎样过春节的安插学生简单写写;如又，丽》课后第四题《逾越百年的美，文和阅读链接让学生连系课，本人的感悟简单写一写。的放置如许，学到的表达方式天然迁徙到习作中不只能够使学生及时把在阅读中，进修的一种常态更能使动笔成为，的一个习惯成为学生。
一次’”这一话题进行白话寒暄第一单位：环绕“难忘的‘第，趣的内容进行习作选择一个本人感兴，写作要点分段表达能环绕所选内容的，要具体内容，要实在豪情。
写得多不单要，些讲授打算的也要实行一。教导班讲授打算小编收集了作文，阅读接待。
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