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以我的偶像为话题的作文，我们每小我心里都有一个进修的楷模，可能每个阶段的楷模会有所变化，可是他给我们的感化就是进修的方针，这小我能够是任何人，你有偶像吗？
每小我都有本人心中的偶像，我也不破例。有的人的偶像是名人;有的人的偶像是前人;有的人的偶像是明星……而我的偶像则是教我们四年级语文的张教员。
张教员有着一头乌黑亮丽的秀发，一双水汪汪的大眼睛仿佛会措辞似的。当你做了不应当的事时，她就会用生气的眼神盯着你，直到你低下头来认可错误为止;当你做了令她欢快的事时，她便用浅笑的眼睛看你，仿佛是在赏识一件什么宝物似的。 我佩服她才当曹斗。
有一次，在午休的时候，我在做妈妈给我安插的奥数题，可是，有一道题我冥思苦想，试了良多遍，都解答不出来。我想：问同窗吧，就怕他们不愿、也不会做;问教员吧，可数学教员在办公室。这时，张教员朝我走了过来，和善地问道：“吴佳瑜，你怎样了?”我胆寒的回覆：“张教员，这道数学题我不会做。”张教员看看标题问题，想了一会儿，然后滚滚不停地给我讲解了起来，还出了一些类似的标题问题，让我弄懂。 我佩服她关怀同窗。有一次，我肚子疼，张教员晓得了，就把我扶到办公室。她急得像热锅上的蚂蚁——团团转，又是给我敷热水袋，又是给我喝水，还时不时地问我很多多少了没有，我为了不让张教员担忧，就说：“很多多少了。”“那就好，我可担忧死了。”我听了，登时热泪盈眶。张教员看见了，抚摸着我的头说：“傻孩子，这是教员该当做的。”
“偶像”是一个名词，它的意义是崇敬的对象。我相信每小我的心中都有一个属于本人的偶像吧!
当第一次说偶像时，同窗们想到的就是文娱圈儿中大名高屋建瓴的明星。可我的偶像非统一般，他是——唐教员。 听同窗讲起他时，从同窗的口中描述出来的都是一个令人毛骨悚然的教员。可是自从我见了这个只闻其人，不见其身的唐教员当前，我感觉唐教员不是单单地“厉害”他也有亲热、诙谐、能干的一面。
为什么说唐教员是我的偶像呢?从这件事说起： 五年级上学期我们学完两个课时后，即将测验了，数学成就不断不抱负的我坐如针毡，由于我发觉前前后后的同窗似乎都胸有成竹：“你复习得怎样样了?我必定能考85分以上!”总沉浸在过去失败的数学测验中，越想越自大。 一个教员教的他们怎样就那么伶俐呢?再七上八下中我比及了发布成就的这一天。虽然有心理预备，但当我看到“79”这个分数的时候，仍然是那么的刺目!泪水夺眶而出，课后唐教员找我交心，他和我一路阐发缘由。告诉我必然要开动脑筋，积极举手讲话，多做操练，开辟思绪……唐教员似乎早就看出了我在数学进修上的自大。最初他激励我说：“你并不笨，只是你没有控制好方式，按教员说的做，你必然会有前进的!”;教员俭朴的话语让我有了决心。
从那当前，我放下自大，上课当真听讲，积极举手讲话，碰到难题多通过绘图来处理，开导本人思虑，对成心思的使用题，我还不只仅逗留在一种解法上，我让本人多测验考试几种解答体例。终究，五年级上学期期末测验我取得了99分的好成就——全班第二啊!这凝结了我几多汗水啊!我也终究理解了这句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!我想是由于唐教员，我才从自大中“出来”。
以前，爱因斯坦出格出格笨，连话都讲欠好，媒介不搭后语，发应很痴钝，经常被教员呵叱，罚站。教师和校长都认为他永久成不了才。一次工艺课上，教员拿出一张做得很不像样的木凳对大师说：“我想，世界上也许不会有比这更蹩脚的凳子了!”在捧腹大笑中爱因斯坦红着脸说：“我想，这种凳子是有的。”说着，他从课桌里拿出两个愈加不像样的凳子说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然不太行，缺比这两个好得多!”一口吻讲了这么多，连他本人也很惊讶，教员更是呆头呆脑。
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