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费用每月为100元四、我加入教导班，月200元日常平凡零食每;每周50元我的午饭钱，200元一个月即。宿家教家弟弟寄，00元每月7。
用水15方一、每月，3.5元每方水，是52.5元每月的船脚则;°每度电0.71元每月用电约150，06.5元每月电费1。约1.4元天然气每方，用10方每月约，用约为14元一个月的费。
出的几多家用支，员糊口习惯的黑白也反映了家庭成。需要的收入对一些不，人的糊口习惯也更应改良就要避免.此后我们全家。
室内装潢设想职业小计：父母处置，0~6000元月收入为500，共计3400元全家人的花销，的1/2占总收入，600元残剩2，储蓄用于，金和家人疾病医治的预备作为我和弟弟的教育储蓄。
费用中这些，以节流下来的有良多是可。环操纵的体例节约例如：水能够以循;随手关掉开关每次用完电;并用不了50元我的伙食费一周，节流20元至多能够;.能省的不应华侈日常平凡零时也应少买。
问卷查询拜访法查询拜访方式：。、确定查询拜访对象查询拜访步调：1。分歧地舆情况按照学校所处，成长程度的分歧条理按我区农村地域经济，镇、回龙坝镇、土主镇、中梁镇等四镇我们别离选择了分属分歧条理的陈家桥，济较发财的农村地域此中陈家桥镇属于经，济成长中等程度的农村地域回龙坝镇、土主镇属于经，较掉队的山地农村地域而中梁镇是经济成长比。些镇在这，学、中梁小学等六所小学的部门学生和他们的家长作为我们的查询拜访对象我们随机选择了陈家桥小学、土主小学、保农小学、玉屏小学、新发小。查询拜访问卷2、设想。卷查询拜访表时在设想问，相关的查询拜访设想我们参考了一些，生和家长两部门问卷内容分学，问题（满是选择式）共设想了30个学生，向、阅读勾当、外部影响和开展前提涉及学生课外阅读心理质量、阅读方；问题（满是问答式）共设想了5个家长，课外阅读的认识关心程度次要是领会家长对孩子。收受接管：2007年10月3、查询拜访问卷的发放和，学生发放了查询拜访问卷表我们向上述学校的相关，填写要求并申明了。一周历时，问卷396份我们共发出，卷365份收受接管无效问。的统计与阐发4、查询拜访问卷。的心理质量：1、自动性质量：（1）关于乐趣：“双休日查询拜访成果与思虑：一、学生问卷统计成果：（一）课外阅读，电视”的学生占47.40％你最喜好干什么？”选择“看，学生占27.95％选择“出去玩耍”的，的学生占11.23％选择“上彀打游戏”，生占13.52％选择“看书”的学。何对待课外阅读的意义上（2）关于动机：在如，课外阅读有益于提高进修成就51.00 %的学生认为，阅读有益于提高小我文化素养14.25%的学生认为课外，能够堆集漂亮文句22.47%认为，文程度提高着，为能够扩大学问面20%的学生认，阅读的不足填补讲堂。外阅读勾当的参与程度（3）关于立场：对课，欢”的占51.78%选择“很喜好”与“喜，“喜好选择，占38.90%但很少读”的，欢”的占9.32%选择“一点都不喜。时及以上的12.05占%平均每天对峙读书一个小，的占40.82%对峙半小时摆布，占35.62%偶尔读一读的，11.51%一点不读的占。高年级越到，小时以上的学生比例越大平均每天对峙读书时间半。学生关于课外阅读的希望来看（5）关于阅读心理需求：从，到关于阅读内容的保举协助15.34%的学生但愿得，望获得阅读方式的指点53.98%的学生希，到来自长辈或教员的监视6.58%的学生但愿得，有一个读书交换场合或情况26.03%的学生但愿。形式多样的课外阅读勾当100%的学生但愿开展。：区别分歧年段阅读能力2、专注性（留意）质量，200或300字级差为准每个年级段每天阅读量按，以上的为32.73％低段达到200字及，以上为37.80％中段达到200字，以上的为53.95％高段达到500字及。来说总的，春秋的增加跟着学生，性质量程度在不竭提高学生课外阅读的专注。是但，00字的达26.75％高段每天阅读量不到2，级尤甚而六年，.53％高达34。）以可否读完一本书为例3、持久性质量：（1，14.52%随便翻翻的占，读的占47.95%只挑选风趣的处所，的课外阅读总量来看能认线）从学生现有，的课外阅读要求按照新课程尺度，反映查询拜访，量要求的百分比别离是：低段9.4%各年段（以双年级为准）已达到阅读，2.5%中段2，.27%高段17。量在30万以下的而六年级阅读总，.47％高达65，5万字的课外阅读总量相去甚远距离小学结业该当达到的14。还发觉我们，读勾当较好的班级在自觉开展课外阅，远领先于其他班级的学生学生的课外阅读总量远。抄好词佳句、写读后感、圈点批注、讲述、边读边思虑想象等读书方式4、摸索性质量：（1）关于读书方式：89.86%的学生会用摘，法比力单一但选择方，的读后感的学生仅6.30%特别是写内化程度要求较高。碰到问题阅读中，阅东西书或是问身边的人63.29%的学生能查。6%的学生认为本人不单能读懂（2）关于阅读理解：29.8，己的设法还有自，认为本人根基能读懂60.82%的学生，生暗示不认识的字太多而只要9.32%的学，不懂读，识字不多的低年级段且次要集中在本身。等阅读的根基能力全体较好这反映出学生识字、理解。生课外阅读影响的人：影响最大的顺次是（二）课外阅读外部影响：1、赐与学，师教，.94％为27，母父，.12％为27，学同，.99％为16，、名人伟人，.42％为13。的立场：否认的为11.51％2、学生反映家长对课外阅读，11.23％不介入的为，同的赞，.26％占77，或采办的的仅23.29％此中暗示会自动为孩子筛选。外书顺次为作文选父母最支撑看的课，.45％为59，出名，.26％为17，全书百科，.79％为14，阅读、报刊杂志其他诸如上彀，33.％为12.，漫画卡通，75％5.。：18.63%的学生反映教员经常要肄业生读课外书（三）课外阅读勾当开展环境：1、关于日常课外阅读，映教员偶尔要求读课外书68.22％的学生反，映教员没有要求课外阅读13.15%的学生反。8％的学生反映班里有开展读书交换勾当2、关于课外阅读勾当的开展：18.0，里偶尔开展过读书交换勾当64.93％的学生反映班，底子没有开展读书交换勾当16.99％的学生反映。书图文形式：顺应学生心剃头展特点（四）课外阅读标的目的：1、关于图，的图书或丹青为主低段喜好读纯丹青，占78.19％文字为辅的图书，向喜好读丹青为主中段、高段逐渐转，书或纯文字图书文字为辅的图，％和85.53％别离占75.60。教辅作文类的占36.71%2、关于图书内容类型：读，占31.51%读文学故事类的，21.64%读科普类的占，占32.87%读卡通漫画类的，占7.40%读报刊杂志的，占10.14%读其它类型的，文类的高居榜首此中读教辅作。书的来历：本人买的有54.79％（五）课外阅读前提：1、关于课外，角借来的有21.92％向学校藏书楼或班里图书，有25.21％来自其它体例的。括《少年前锋报》）一份以上的有52.33％2、关于家庭读书空气：家里订阅报刊杂志（包，的仅29.04％而订阅两份以上；杂志半小时以上的有39.45％家里父母能平均每天读书或报刊，的仅12.60％能读一小时以上；之一的为59.73％有书房、书橱或此中；本的高达59.18％具有课外书不足10，际上实，没有的大有人在一本课外书也，上的仅占15.34％而具有课外书30本以。课外阅读习惯：作为孩子课外阅读的察看者二、家长问卷统计成果：（一）关于孩子，子有优良的课外阅读习惯25.5%家长认为孩，映孩子有课外阅读行为47.12％的家长反，反映孩子没有读课外书27.38％的家长。.99％的家长认为读课外书是无益的（二）关于课外阅读勾当意义：96，外阅读对孩子没有什么较着协助只要3.01％的家长认为课。平、提高进修成就的家长高达58.08％但认为课外阅读就是为了提高孩子的作文水。子一路读书的只要13.42％（三）关于亲子阅读：经常和孩，书的有35.34％偶尔和孩子一路读，的有51.24％没有亲子阅读履历。有时间和孩子一路读书大大都家长反映本人没。阅读最大的坚苦是理解能力不强（而低段多反映学生识字量不足（四）关于课外阅读坚苦：69.32％的家长认为孩子课外，子阅读）影响孩，子课外阅读缺乏指点40％的家长反映孩。的家长对学校开展课外阅读勾当明白暗示支撑（五）关于开展课外阅读勾当：93.97％，示不附和学校开展课外阅读勾当只要1.10％的家长明白表。生课外阅读的客观立场积极三、成果阐发：（一）学。爱读课外书的学生并不多查询拜访成果反映出真正不，分之十不到百。展各类各样的课外阅读勾当100％的学生但愿学校开。课题研究是十分有益的这对我们即将开展的，告诉我们同时也，是可否持久对峙课外阅读的环节。过不，查发觉我们调，欢”的学生比例高达20%二年级选择“一点都不喜，人忧愁的这是令。醒我们它提，个持久的工程课外阅读是一，小抓起必需从。阅读的乐趣不稠密（二）学生课外，性不强自动。好的教员乐趣是最。查表白然而调，外阅读的乐趣缺乏我区农村小学生课，龄差别上表此刻年，高年级越到，读的学生越少喜好课外阅。外另，坚苦碰到，取的是放弃与逃避有相当部门学生采，无视不克不及。环境的呈现导致这种，要有三缘由主，越到高年级一是由于，习压力越大学生的学；读乐趣（家长要肄业生课外时间看作文书的高达59.45％）二是家长与教师对课外阅读的全面认识与要求导致学生丧失阅，视出格是动画片的庞大影响三是充满奇异、幻想的影。还发觉我们，处农村虽然地，虽然还不是很较着网吧对学生的影响，跨越了选择读书的但所占百分比曾经，在中高年级这特别表示，惹起注重的是我们需要。阅读意志质量不强（三）学生课外，量小阅读。发觉查询拜访，课外阅读专注性质量即留意力我区农村相当部门学生缺乏，课外书不爱读，愈烈之势且有愈来。外阅读总量小间接导致课，个年级无论哪，要求的学生很少很少能达到新课程尺度。且而，距离新课程尺度的要求相去甚远相当多学生现有的课外阅读量。申明这，阅读勾当开展课外，读过程满意志质量的熬炼必需加强小学生课外阅，自控能力提高其。阅读畏难情感较大（四）学生课外，较低能力，不多方式。发觉查询拜访，一些常用的读书方式虽然不少学生可以或许用，程度不高可是思虑，使用的很少可以或许分析，高年级即便是，感等言语内化与思虑程度要求较高的读书方式相当多的学生也不肯采用写读书笔记、读后。们反映家长，外阅读理解能力差很大部门学生课，当真不，吃苦怕，时间短持续，脑思虑懒于动，的阅读习惯缺乏优良，读方式的指点需要课外阅。外阅读内容单一（五）学生课，类少种。选择上在内容，作文）类、童话故事类和漫画卡通类课外册本学生课外阅读的次要是进修教导（此中次要是。它册本对于其，、典范名著以及其它史地、人文等方面的册本好比《百科学问大全》、《十万个为什么》，他们阅读即便适合，自动选择来读他们也不会。要有二缘由主，关心孩子成就一是受家长只，的急功近利思惟影响轻忽孩子全面成长，觉器官的事物比力感乐趣的心剃头展特点的影响二是受本身对一些直观性强的、能调动各方面感。外阅读的意义认识全面（六）家长、学生对课。家长急功近利相当大部门，读能立竿见影但愿课外阅，成就或是作文程度敏捷提高孩子进修。受家长影响而不少学生，带有很大的功利性对课外阅读同样，习成就、作文程度而读的他们就是冲着能提高学。容轻忽的问题这是一个不。过不，慰的是值得欣，阅读卡通漫画类纯视觉读物绝大大都家长并不支撑孩子。阅读文化空气差（七）学生课外，可读无书。比来的人离孩子，们的影响最大往往赐与他。本质的局限因为本身，乏阅读习惯家长遍及缺，履历少少亲子阅读，身边的读书楷模不克不及给学生树立。时同，习惯与经济限制因为农村糊口，一个比力优良的课外阅读情况大大都家长也没无为孩子缔造。此因，自家庭的文化熏陶学生遍及缺乏来。外另，带来的收集阅读比力目生家长们对现代消息手艺，阅读视野的拓展也晦气于孩子。重的是而更严，书可读学生无。上的图书角（挂上三五本或是几张报纸几乎所有被查询拜访的班上都没有真正意义，图书角）那不叫，把家里所有讲堂以外的书都算上了学生小我藏书严峻不足（不少学生，很低）数量也。外阅读注重不敷（八）学校对课，室操纵率低学校图书，勾当窘蹙课外阅读。要有三缘由主，不敷注重一是学校，有专人担任图书室没，学生全面开放没有做到向；图书内容陈旧二是学校现有，无限数量，的图书严峻不足适合学生阅读；迫于讲授压力三是任课教师，外阅读各类册本很少要肄业生课。以所，是底子没有开展课外阅读勾当几乎所有被查询拜访学校都很少或，备了大量的图书虽然学校都配，阅率并不高但现实借。阅读堆集少的一个十分主要的缘由这是导致学生课外阅读乐趣丧失、。学校开展课外阅读勾当（九）泛博家长支撑。反馈来看从家长的，一个认识指导感化此次查询拜访起到了，课外阅读的关心与思虑激倡议了家长们对孩子，的百分比高达93.97％家长明白亮相支撑课外阅读，过去时支撑立场）77.26％较着高于学生问卷反映出来的（，较到位的前期宣传、带动预备为即将开展的课题研究作了比，家长观念的改变有益于学生和，研究的施行有益于课题。动的建议：一、 少些功利色彩对开展农村小学生课外阅读活，趣培育重视兴。变观念1、转，利色彩少些功。阅读勾当开展课外，力改变教师起首要努，阅读意义的全面认识出格是家长对课外。认识到该当，堂阅读与进修的延长课外阅读是学生课，该当是拓展学生的视野课外阅读的间接方针，们的学问丰硕他，的进修能力提高他们，的学问布景和认知能力使他们具有较为广漠，呈此刻他们面前时当新的进修内容，的同化新的进修内容他们便能较好较快，更快学得，更勤学得。该是培育学生的人文素养课外阅读的最终方针应，优良个性与健全人格的构成推进学生全面本质的提高和。须大白我们必，决于学生本人的勤恳阅读和融会语文本质的提拔归根到底还取，的堆集学问，的提拔能力，身的勤恳阅读与融会同样取决于学生自。此因，阅读课外，多读几本书毫不仅仅是，必然的阅读量简单地达到。教员作为，家长或是，程度或是进修成就的制胜法宝毫不能把它当成提高学生作文。
金钱通过，题分析性进修配合面临的话，有方针地看待每一笔收入我大白了我们该当有打算。地节约要尽量，出获取更多以无限的支。庭经济收入项目良多我还领会了一个家，常运转之外除了各项正，划的储蓄还要有计，育及医疗之用以备未来教。之前在这，钱包就向个魔袋我总认为父母的，几多想要，拿几多就能，候也很豪侈破费的时，来之不易的认识没有一点金钱。时候就应多一点理性所以此后在花钱的，点率性少一。的评价是？评论收起匿名用已赞过已踩过你对这个回覆户
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