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1。像描写也叫肖，着、姿势、腔调、表面特征的描写是通过对人物的容貌、神气、衣。格的一种方式来揭示人物性。心里世界亲近的联系人物的的表面和人物，过表面描写具体说：通，抽象更丰满使人物的，下深刻印象能给读者留；貌描写通过外，物的身份揭示人；貌描写通过外，场所的心里世界展现人物在特定；貌描写通过外，神面孔和思惟质量表示人物性格、精。
几件事表示某小我的一种质量能够分成两种环境：以是用；某小我的多种质量二是用几件事表示。几件事写人要留意：用，以是完整的这些事可，、人物、事务（起因、颠末、成果）作者必需把工作发生的时间、地址，代清晰逐个交，不完整的也能够是，几点进行论述只着重于某。一篇文章中更多的是在，事详写有的；事略写有的；写得比力完整有的事要求，写得比力简单有的事要求。件事写人通过几，貌、步履、言语、心理的描写同样要对人物进行需要的外。
先首，性的动作来写要选择环节。事的时候一小我做，多动作会有许。这些动作一个不少地都写出来但他们不成能、也没有需要把。的、最成心义的动作来写这就要求选择那些环节性。
心里的勾当心理的人物，的言语是无声。心世界人物内，、犹疑、嫉妒、神驰等复杂的豪情指人物心里的喜、哀、乐、忧愁。的文章中在写人，写人物心理得当地描，地描绘人物能够更无效，心思惟凸起中。求是：要实在心理描写的要，按照要有；变化要天然人物的心理，合理合情；章的核心思惟办事心理描写要为文；的心理勾当时在描写人物，、隆重要客观，己之心不克不及以，之意度人。
人写，练的根基功之一是小学作文训。叙文中在记，不成分的人和事是，目若何要求环节是看题。事的标题问题要求写，要为事办事文中的人；人的标题问题要求写，须为人办事文中的事必。的记叙文写报酬主，一件或几件事就是要通过，种或多种质量来表示人物一。继续文写人的，要求完整叙事不；记叙文记事的，求完整真假要，穿文章一直并且要贯。
在叙事的过程中写人的文章要会，貌、言语、动作、心理勾当等方面进行描写对最能表示人物思惟豪情、性格特点的外，会描绘人物也就是学。
事来写人通过一件，质量或性格的一个方面凡是是表示人物的一种。画人物为了刻，、言语、动作、心理等方面的描写对所写人物必需进行需要的表面。是但，这个角度来说从以事写人，反映此人某一特点的事最好是选择一件最能，件事写好并把这。情的时候在写事，型的事例要选择典。典型所谓，映核心思惟的事就是能集中反，、好质量、夸姣感情的事可以或许表示人物的好思惟。生来说对小学，型事例选择典，于小事要着眼，映深锐意义的小事选择那些最能反。概况上看如许的事，通的常人小事都是普通俗，涵着深刻的意义可是此中却蕴，的“小中见大”这就是我们常说。
次其，精确要写。用良多动词来暗示统一个动作能够，些有特色但只要那，物气质的动词最能反映人，写“活”才能把人。作家说过有一位，是写动作最难的不，特点的动作而是写出有，写出人来从动作中。
作文时小学生，“我”活“我们”）大多采用第一人称（，人称作文采用这种，式来写人物的心理勾当就不克不及用“他想”的形，到别人的脑子里去看由于“我”不成能钻。时此，物的言语、神志、动作上下功夫能够换一种体例——在描写人，更合情理如许可能，实在可托使人感应。
之总，凸起文章的核心思惟慎密共同表面描写要和表示人物特点、。写要逼真表面描，脸谱化切忌，部门主次否决那种，千人一貌的写法从头写到脚、。
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或几小我的谈话对话是两小我；的喃喃自语独白是人物。世界的间接流露言语是人物心里，想性格起主要感化对表示人物的思。能够起到“闻其言有个性特点的言语，”的感化见其人。是文章中人物的言语要细心筛选言语描写要留意以下两点：一，特点、最能表示核心思惟的言语把那些足以能表示人物的个性，文章中写进；言语描写二是好的，其时的情景必然是合适，、春秋和文化涵养等方面的特点合适人物的性格、身份、性别。式：说的话写在后面临话描写有四种形，面用引号措辞人后；话在前说的，写在后措辞人，、句号用引号；一句或几句前后各引，代谁说的两头交，逗号用；物言语只写人，措辞人不写。现实需要矫捷事业这四种形式要按照，文古板避免行。
的步履、动作是通过人物，想性格的一种方式来表示人物的思。行为、动作一小我的，性格特征的最实在的外化往往是他的思惟豪情、。小我看一，他怎样说不只要听，他若何做更要卡，“听其言正所谓，行”观其，此因，接描绘人物抽象动作描写是直，精力面孔展现人物，”的主要手段把人物写“活。么那，物的动作呢如何描写人？
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