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智多星”为我们角逐出谋献策的事【升格点拨】原句只是简单叙写“，却一笔带过具体颠末，人物的性格特点这晦气于凸显。格后升，给我们的协助具体写教员，了物理教员的聪慧愈加抽象地揭示，象更丰满使人物形。
开篇虽然简练明快【升格点拨】原段，下一个明白的调子但没有给文章定。格后升，见山开门，文题直入，美教员们一言一行的感情基调给全文奠基了一个必定、赞。
此刻的物理教员“智多星”是我。为“智多星”之所以称他，无刻不在我们面前闪现是由于他的聪慧无时。又高又俊他长得，上帅气的外表聪慧的内在加，义上来说在某种意，们班的男神他就是我，且而，很给力他确实。年除夕④去，拔河角逐学校举行，容强大的二班我们班对阵阵，我们就输告终果第一局。星”的批示下后来在“智多，可想而知成果当然，们班大获全胜最初两局我。将书本上的学问矫捷使用“智多星”教会我如何。
按时完成功课②若是谁敢不，”发觉了被“唐诗，你请进他的办公室他总会第一时间将，地与你“交心”然后诲人不倦，良心发觉”直至你“，功课补上及时将。：“黑发不知好学早“唐诗”常常谈论，悔读书迟白首方。的絮叨中”在他，恳地读书我勤勤恳，负了光阴唯恐辜，觉到了生命的厚重竟在不知不觉中感。
的爱无处不在：天冷了③“温妈妈”对我们，衣服拿给你穿上她会把本人的；渴了口，己的杯子递过来她会间接把自；带笔了谁健忘，顿时掏出一支她能从口袋里。奇的大天使她像一个神，你需要的工具总会及时变出，发亮地接过让你眼睛，不已欣喜。
年除夕④去，拔河角逐学校举行，容强大的二班我们班对阵阵，我们就输告终果第一局。常泄气我们非，二局再输若是第，被间接裁减我们班就会。星”跑了过来这时“智多，我们召集起来他火速地把，量将重心往下压告诉我们要尽，等闲被对方牵制如许就不至于，地上洒了点水还小心地在，摩擦力有如许的参谋在场增大了我们鞋底与地面的，吃了定心丸我们都像，可想而知成果当然，大获全胜我们班。
罚站等体例攻讦教育学生的做法【升格点拨】原文中“唐诗”以，物抽象的塑造无助于其人，文宗旨的揭示也无助于本。格后升，与“好教员”身份不符的言行表示“唐诗”身上已无“体罚学生”等。用名言警语同时巧妙引，宗旨有了很强的支持使该段文字对全文，章的言语魅力也加强了文。
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年级时的语文教员“唐诗”是我七，不叫“唐诗”其实他的大名，姓唐罢了他只是。他为“唐诗”我们之所以称，中太爱援用唐诗了是由于他在讲课，千多年前的唐代穿越到现代的有时候都让我们思疑他是从一。特点就是义务心强“唐诗”最大的。一次②有，有做完功课几个学生没，课后上，学生站着上了一节课“唐诗”让这几个，督促这几个学生补写功课下课后又是攻讦教育又是，更正错误才行归正要你完全，一点儿仁慈之心否则不会对你有。以所，诗”的课上出情况我们都怕在“唐，敢粉碎讲堂规律宁可忍着也不，“唐诗”逮个正着生怕一不小心让，兜着走吃不了。
时的英语教员兼班主任“温妈妈”是我八年级。学都像本人孩子一样由于她对我们全班同，叫她“温教员”所以我们一般不，她“温妈妈”而是间接叫。无刻不在关怀着我们③“温妈妈”无时，爱无微不至对我们的，们有坚苦只需我，时出此刻我们身边“温妈妈”就会及，欣喜不已让我们。一次有，的爸妈闹离婚班里一位同窗，悲伤不已那位同窗，江河日下进修成就。地去阿谁同窗的家里“温妈妈”竟悄然，大夫的脚色担任了心理，挽回一个家庭最初成功地，也恢复了活力而那位同窗。孩子的变化父母没发觉，现了学生的变化“温妈妈”却发。妈”身上从“温妈，懂了爱我读。
学至今①上，年了快十，走来一路，有才调的教员我碰到过良多。行深深影响着我他们的一言一，若何做人指点我，不竭前进引领我，上永久的楷模是我人活路。
写“温妈妈”对学生的关怀【升格点拨】原句意在总，语笼统可是言，体的例子缺乏具。言愈加漂亮升格后的语，妈妈一样爱我们先写温教员像，“温妈妈”对我们无微不至的关爱又列举了三个事例具体地表示了。作奇异的大天使把“温妈妈”比，抽象活泼，意义更有。
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