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以所，请家长们笔者恳，成为漫画中的孩子别让本人的孩子，数中丢失本人别让他们在分，关心孩子的成就但愿家长们除了，们的其他方面也要关心他，面、欢愉地成长让他们平衡、全。
然当，”“我”“私(认为)”同一为“我”比力好本文也有三点能够提高的处所：1.“笔者;行文不敷简练2.第三段，不敷强层次性;永两个例子略显薄弱3.仅举马云、柳。文高级教师 林旭升(南海石门中学语)
认为私，及旧日的孩子欢愉现在的孩子已不，力是一个极主要的缘由而越来越大的学业压。的期望寄予孩子家长们将太多，成了残酷的枷锁他们严苛的要求，年那灿艳的黑甜乡之外将孩子牢牢绑缚在童。良多孩子我晓得，好就担惊受怕他们一考不，受父母“”的洗礼生怕回抵家里会经。试就毛骨悚然他们一想到考。年已四分五裂他们的欢愉童，忆中高不可攀的一隅从来就只具有于记。确的，画中的孩子他们都是漫，仍是98分无论55分，到尺度只需未，长呵叱便被家。：“你折断了我的同党笔者曾听过如许一句话，不会翱翔却怪我。”的峻厉要求折断了孩子的同党”漫画中的家长用他们对“分，了孩子的“命根”当“分”真正成为，自在翱翔的能力孩子早已得到了。
的开首文章，六分之一的篇幅用了占全文不足，引见漫画内容全面、精确地，展开打下坚实的根本为核心论点的阐述、。着接，漫画寄意的理解简要点了然对，于孩子的健康成长”的看法提出“‘唯成就’主义晦气，此展开文章由。处的阐述能够看出从标题问题到文中多，当多的考生那样作者并未像相，数的主要性全面否认分，明显的同时而是在立场，寸、有弹性做到讲分，刻的思辨能力彰显了作者深。
于关心的现状“一个孩子无论成就黑白这则漫画反映了现在家长对孩子成就过，了就打退步，了就夸前进，字就是权衡他的独一尺度仿佛那白卷子上鲜红的数，绩就是孩子的一切仿佛那冷冰冰的成，龙、望女成凤的心态我理解父母们望子成，认为但我，成就”主义晦气于孩子的健康成长他们这种过度关心孩子成就的“唯。
而然，证明现实，价孩子的独一尺度分数简直不是评，、义务心等等善良、英勇，明更为贵重的质量也许是比智力更聪。样同，表着孩子当前的成绩大小分数的凹凸并不必然代。平平的马云中学时成就，的互联网富翁却成为了今日;不中的柳永科举屡屡，人留下了凄婉动听的文句却在“浅斟低唱”中为后。
分歧之处本文与众，含感情的笔触是可以或许用饱，的孩子欢愉”的现象并阐发缘由阐述“现在的孩子已不及旧日，种能打动读者的文段的论说文中具有本文这，多见实不。了我的同党“你折断，句令人动容、惹人深思却怪我不会翱翔”的语。条理进入“因事说理”的条理文章就此从“就事论事”的，英勇、义务心”等评价尺度提出“分数”之外“善良、;定代表着孩子当前成绩的大小”进一步提出“分数的凹凸并纷歧，虽少举例，型有说服力但极为典。
一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子我看到如许一则惹人深思的漫画：第一幅图中，母激励的唇印颊上是他父，拿着一张55分卷子的孩子与之构成明显对比的另一个，巴掌印惊心动魄他愁苦的脸上;幅图中而第二，的孩子只考了98分阿谁曾考100分，了一道巴掌印脸上也因而添，了61分而获得了父母的吻另一个孩子却由于此次考。
晓得要，1分、98分、仍是100分一个孩子无论考了55分、6，他的父母都值得，下爱的一吻在他脸上留。地在我们身边的孩子身上复制但愿漫画中孩子的倒霉更少!
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