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学学问点的宣讲每堂课都有国，、提拔素养的同时让孩子在堆集素材，写作的习惯影响阅读和。文全局观小雪花语，、多思维描写事物培育孩子多角度，更多立异思维让孩子具有。
宁师范大学结业于辽，教、换位思虑崇尚因材施，动性强讲堂互。节并自拟习题进行针对性操练通过讲堂讲授找出学生亏弱环。花国文写作讲授多年来处置小雪，简而诙谐气概精，体裁系化繁为简长于将复杂的语，文之丝抽作，读之茧拨阅。
11大学结业于2，绩141分高评语文成。读法和创意写作独创seep阅。即文学素养+阅读思维框架系统+创意写作)主意在小学阶段进修1+1+1模式语文(，性思虑和进修激励孩子发散，和进修的习惯养成独立思虑。“单调性进修对于语文脱节，事性进修”倡导“故，识的同时堆集学问储蓄使孩子在提高学科知。
找到写作思绪让孩子快速，作素材堆集写，文的进修乐趣培育孩子对语。读双提分作文、阅，打下优良根本为初中、高中。
干教师学大骨，作乐趣为起点以培育孩子的写，写作》融汇贯通将《小雪花国文，处理孩子写作时碰到的各类问题连系本人的讲授特点从底子上。”的指导模式“思维导图，符号阅读法”简单快速的“，致承认和洽评获得家长的一。
的写作、阅读答题方式公式小雪花潜移默化教给孩子，照样合用上了初中，得分更轻松无缝跟尾！
1+1 模式采用 1+，素养和根本为前提以提高孩子的文学，读答题模式深刻分解阅，维模 式系统成立阅读思，的写作能力挖掘孩子们。
学常识、阅读素养、写作能力课程内容涵盖国粹文化、文，全体语文素养培育孩子的，语文的进修乐趣同时提高孩子对。
p高级教师学大vi，干教师全国骨，科带头人语文学，写作》创始人《小雪花国文，刊物上颁发过论文多次在全国性公开。试课程研发参与总部考，达百人之多转引见学员！风趣活泼讲授方式，意赅言简，受孩子与家长的好评讲课方式与思绪深。名列班级、年级前茅所教大部门学生成就。
干教师优良骨，秀教师年度新。阅读关于，础为起点采纳重视基，活使用于阅读中将所学学问灵，者的豪情揣测作，核心找出，读中的难点与重点从而逐个击破阅。作文关于，察看身边事指导学生，想到更多的事物从细小的事物联，作思绪宽阔写，感所想抒发所。
诙谐滑稽讲课体例，耐心富有。学生的心理特点领会并尊重小，开导学生的思维在讲授中重视，自主思虑指导学生，养学科素养同时重视培，的进修效率提高学生。绩提高显著所带学生成，级成就名列前茅部门学生在班。
职讲授经验具有多年在，的问题进行分解擅长针对孩子，作文不会选材、没思绪等问题能无效处理对孩子具有的阅读题得分低、不得分、写，语文的进修乐趣同时提拔孩子对。错题多、不会学等问题对语文根本学问亏弱、，打开进修思绪能协助孩子，文的决心重拾对语。
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