色舞、手舞足蹈、喜笑容开、妙语横生、兴高采53.描写欢快的：笑容可掬、捧腹大笑、眉飞烈

　　语的仿写4.词。给例子模仿所，形式的词语能写出不异。(精神奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(筹议筹议如：AABB式(高欢快兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式)

　　号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒。中所贫乏的标点符号(能准确填出句子，破折号在句中的感化并可以或许说出省略号、)

　　变换句子的形式有的句子能够。出强调某种事物有的是为了突；言语情况的需要有的是按照具体；达的语句更简练有的为使所表，写成一句把两句改。

　　个句子中呈现两个或两个以上的动词别的还有几种特殊的句式：有的一；开门走进教室如：王教员推。

　　江河日下、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁荣昌46.表示社会风貌的成语：欣欣茂发、万象更新、盛

　　见、喜形于色、喜笑容开、喜气洋洋、喜出望51.以“喜”字开首的：喜上眉梢、喜闻乐外

　　比方１.。是打例如比方就，的事物去申明或描写笼统的、深邃的事物是器具体的、浅近的、熟悉的、抽象明显。象描写得更活泼、具体如许能够把事物的形。

　　归并成的段意就是在段尾：“这一点韧性１.《夹竹桃》一文中第３、４天然段，些花比起来同院子里那，中第二段的段首就有核心句：“戎马俑规模弘大”不是显得很是宝贵吗？”又如《秦戎马俑》一文，段的段意就是这一。

　　腹经纶、八斗之才、学贯中西、宏儒硕学、博古通36.描述学问丰硕、学问深广：才当曹斗、满今

　　划分条理天然段，一段话的阐发就是通过对，在有个意义看出这段，层一层有挨次地写下来的这几个意义又是如何一。

　　然段：若是面临一大堆读物例如《精读与泛读》第五自，、章节目次等很快地从头至尾看一遍我们能够将每本书的内容撮要、媒介，的梗概、特点及使用范畴等如许就能大致领会每本书。本读物来说//对一，几段地粗读能够几段，几页地翻阅也能够几页，字、词或句子的意义而不必一一探究某个。目下十行”俗话说的“，花式的快速阅读方式就是指这种走马观。

　　等语文学问的分析使用作文是字、词、句、段。会写简短的记叙文在小学阶段要求。想健康做到思，具体内容，清晰层次，通畅语句，工整书写，写错别字留意不。过的标点符号准确利用学。日志、手札、通知及简单的读书笔记和会议记实等会写常用的使用文：留言条、告假条、板报稿、。

　　、穿着、姿势和神气等方面的描写人物表面描写就是对人物的容貌。貌要留意三点写人物的外：

　　一第，大小、外形、质地、用处等要细心察看物品的颜色、。得入微察看，得具体才能。

　　》第三个天然段再如《夹竹桃。见的花包罗万象先总述我们家常，季花儿顺次开放的气象再分述春、夏、秋三，子里一年三季最初总结园，花落花开，红的盛景万紫千。

　　。容词用得过多有些句子形，反复意义，变了原意以至改。的词语删去把句子多余，白简练了句子就明。更正欠好的错误谬误如：我必然要。是“欠好的”“错误谬误”当然，去句子就简练了把“欠好的”删。

　　、山明水秀、青山绿水、山川相依、山川一7.描写山川的成语：湖光山色、山清水秀色

　　、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好24.描述关怀他人的：无微不至、体谅入微义

　　（左横的左面2.竖在上面，全包抄布局里在上包下或，光写一般，、冈、圈如：战。

　　情或勾当记叙事，或勾当写具体必需将工作。这一点要做到，动笔时起首在，预备充沛要把材料，作当真的回忆对要写的工作。次其，主要的排场或过程要重点写好一些。具体抽象把它写得，给人深刻的印象整个工作就能，般现象的记叙上不要逗留在一。

　　归纳综合论述后具体论述先总述后分述或先，后总结以及先分述再总结也包罗先总述再分述最。

　　不居、戒骄戒躁、倾耳细听、虚怀若谷、谨言慎44.描述谦善的：不骄不躁、深藏若虚、功成行

　　的分句之间的搁浅暗示一句话中并列。房子里例：，仆人我是；门外屋，的统治者蝉是最高。

　　的文章写人，写的人物的特点必需抓居处要，步履、言语和心理勾当具体描写他的表面、，物绘声绘色使笔下的人，动人抽象。

　　。事理不克不及言行一致一句话必需合乎。根基上全数做完了如：我的回家功课。”做完（还有少量没做）回家功课要么是“根基上，（一点儿都没有剩下）要么是“全数”做完。根基上”又说是“，”明显是矛盾的又说是“全数，能保留一种两种说法只。

　　顺法则、偏旁部首和间架布局3.控制汉字的根基笔画、笔，字的根基学问晓得一些汉。

　　炯有神、笑容可掬、愁眉锁眼、垂头丧气、没精打28.描写人物神志的：精神奕奕、欢天喜地、炯采

　　成语的主要为了凸起，独作为一部门特将成语单。语中的精华成语是汉，洁、精辟的固定词组或短句是人们持久以来习用的简。常由四个字构成汉语中的成语常，有出处一般都。风趣、富含哲理的故事很多成语都有一个活泼，衣无缝、一鸣惊人等如：草木皆兵、天。此因，仅能堆集词汇进修成语不，读、理解程度并且能加强阅，汗青领会，学问面拓宽，得当地利用它别的若是能，言更精练会使语，象活泼更形，的写作程度提高我们。

　　秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累烈日似火、汗如雨下、阴雨绵绵、暑气蒸人、热浪炙人、火伞高张3.描述累

　　公用名词要连写③国名、地名等，母要大写第一个字。ǎiLánzhōu如：Shàngh.

　　一日三秋、过活如年 如隔三秋 贵重：尺璧寸晷、一刻令媛、一寸工夫一寸50.描述时间的成语：快：日月如梭、白驹过隙、岁月如流、电光石火慢：金

　　的音节毗连其它音节后面时在以“a、o、e”开首，限容易发生混合若是音节的界，号（’）离隔就要用隔音符。后两个音节两头的左上方隔音符号（’）写在前。 pí’ǎo（皮袄如：piǎo（漂））

　　月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东16.描写月亮的成语：明月清风、春花秋升

　　要……就……前提关系：只；…才……只要…；…都……无论…；…总…不管……

　　升、降变化啼声调字音的高、低、，可贫乏的部门它是音节中不，主要很，义的感化有区别字。调就会发生分歧的读音不异音节标上分歧的声，分歧的意义也同时暗示。） bǎo（饱） bào（抱）如：bāo（包） báo（雹。有四种声调通俗话只，平（-）分为阴，（ˊ）阳平，声（上ˇ

　　排比⑷。致的一些句子或词组陈列起来用布局不异或类似、语气一，切相关的内容表达意义密，强语气借以增。志在坚苦的时候如：我们的同，到成就要看，到光明要看，们的勇气要提高我。

　　、地、得”的用法2.量词和“的。所适合的量词的、地、得用法可以或许精确填出数词与名词之间：

　　个公用名词④姓名算两，字母都要大写姓和名第一个。é dōng如：MáoZ.

　　：莫泊桑是１９世纪法国出名作家例如《莫泊桑拜师》第一个天然段。酷好写作他从小，下了很多作品废寝忘食地写，都平泛泛常但这些作品，么特色没有什。桑焦心万分//莫泊，是于，大师福楼拜为师他去拜法国文学。

　　写、动作描写、神志描写、心理描写五种描写方式7.人物描写的表面描写中的肖像描写、言语描。

　　了和大师不走散【六年级】为，星标【小学六年级语文】关心↓ ↓ ↓右上角，常找到我啦就能够经！

　　3000个摆布1.认识汉字，字2500个控制常用汉，、认准字形、领会字义每个汉字都应做到读音，书写、使用并能精确地。

　　、温文尔雅、风姿潇洒、边幅堂堂、精神抖擞30.描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、

　　释部门或申明部门１、暗示底下是解。的递进或转机２、暗示意义。声音的延续３、暗示。后一天——大大年夜例：这是一年的最。

　　的性质、特点、用处、概念大小常见的能够从词语所代表事物，等方面来考虑相关相对关系。

　　物、动物、器具、建筑物等进行描绘5.如何写状物的文章状物是指对动。要留意两点写这类文章：

　　两头的搁浅暗示一句话。好了语文例：学，读书看报我们才会，信写日志才会写，好作文才会写。

　　份残破⑴成。不完整即句子。烈士诗二首》后如：读了《革命，刻的教育遭到了深。教育”呢？没说出来是谁“遭到了深刻的。”或“同窗们”一类词语这个句子该当补上“我。

　　方面划定了范畴有的标题问题从时间，上》、《课间》如《炎天的晚。面划定了范畴有的从地址方，《在公共汽车上》如《操场一角》、。面划定了范畴有的从内容方，》、《植树》如《学洗衣。方面划定了范畴也有的从几个，上学雷锋》如《下学路，几方面划定了写作的范畴就是从时间、地址、内容。

　　桑娜神色发白例：“我？”，补补……风吼得这么凶说：“我嘛……缝缝，人害怕真叫。”

　　百颗菊秧救活了例４、我把三。秧被我救活了改成三百棵菊。改成“被”字句（“把”字句，情况的需要顺应言语。

　　、精神抖擞、精神焕发、垂头丧气、精力焕发21.描写人很有精力：精神奕奕、精力充沛、

　　叙、插叙、补叙、记叙五种②记叙的顺叙：顺叙、倒。、时间挨次、地址转换顺叙：工作成长挨次。

　　或一项勾当）记叙一件事（，层次要有。的起因、颠末和成果控制清晰要把时间、地址、人物、工作，挨次记叙下来然后按必然的。

　　一第，人物的思惟质量和性格特征写人物的表面是为了反映。教员“那时十八九岁如：小作者记叙他的。大小的一块黑痣右嘴角边有榆钱。一个温温和斑斓的人在我的回忆里她是。丽的抽象和温柔的性格”这是为了用她那美，夸姣的心灵陪衬她那。

　　音节时拼读,母j、q、x相拼时以ü开首的韵母与声，点要省去ü上的两，jùrén）如：巨人（，声母n、l相拼时以ü开首的韵母与，不克不及省写ü的两点，还能与韵母u相拼由于声母n、l。

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　　说的话⑶先写，话是谁说的然后交接这，情、脸色、动作等以及措辞时的心，把话写完再接着。

　　江山、惊天动地、气壮江山、气冲牛斗、顶天立48.含有夸张的：地震山摇、惊天动地、气吞地

　　７日凌晨两点例如：７月２，的大堤塌陷了九江赛城湖。名官兵闻讯赶到//４００多。令下：“上支队长一声！登时”，的堤坝下呈现了一条长龙在崩塌。繁重的沙包官兵们肩扛，来回穿越在泥水中。行走快速有的为了，奔驰起来索性赤脚。石割破了脚趾嶙峋的片儿，然掉臂他们全，念头：“大堤心中只要一个，大堤保住！风卷着巨浪”//狂，扯着堤岸狠恶地撕。“暴风为我们呐喊兵士们大声喊道：！我们助威暴雨为！我们加油巨浪为！勇跳入水中”一个个奋，躯筑起了一道人墙用本人的血肉之。个小时的酣战//颠末几，保住了大堤，下倒是伤痕累累官兵们满身上。雨声涛声“风声，震耳声声；水血水雨水汗，相融水水。心动魄的大决战中的实在写照”这是人民后辈兵在这场惊。

　　拼读方式3.控制，确地拼读音节可以或许熟练、准，习通俗线）两拼法：前音轻短后音重借助汉语拼音识字、正音、阅读和学，连猛一碰两音相。

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　　多音字和形近字3.同音字、。阶段所要求控制的生字词(可以或许精确认识小学生，各个注音和组词以及多音字的，字的分辨以及形近。)

　　词或词组之间的搁浅暗示句子中并列的。夜莺都是按期迁移的候鸟例：燕子、雁、布谷、。

　　会神、心无旁若、聚精会神目不转睛二心一42.精力集中的近义词：全神贯注、聚精意

　　。了葡萄、苹果、梨和生果如：商铺的货架上摆满。了葡萄、苹果、梨等由于“生果”包罗，列一路不克不及平，“生果”删去所以该当把。

　　笑、笑容可掬、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一52.含有“笑”意义的：粲然一笑、捧腹大笑

　　句点窜病句四、点窜病，出病因先要找，动手点窜然后再。改时修，变原句的意义留意不要改。有以下几种常见的病句：

　　第二大段没有核心句２.《暖流》一文，：“来到南开大学阅览室可按照次要意义归纳综合为，《碧螺春》各段则能够小题目形式归纳综合各段内容与青年学生一路吟诵诗词并谈论古典文学常线.。负盛名a、久；称来历b、名；焙景象c、采；茶之趣d、品；漾春景e、茶。

　　二第，的表面写人物，住特点要抓，物的个性表示出人。睛”来说就拿“眼，百万双分歧的眼睛千百万人就有千。统一小我即便是，时环境下在分歧，情也分歧眼睛的表。绩考得好时好比当你成，出欣喜的光线眼睛会闪灼；到冤枉时当你受，出哀怨的神气眼睛又会吐露；不良行为时当你看到，以鄙夷的目光眼睛立即会投。这些特征抓住了，睛就活了你写的眼。

　　说的话⑷只要，交接这段话是谁说的前、后和两头都不，看就大白读者一。小我之间的对话（群众场所但这种对话形式多用于写两，八舌七嘴，明措辞人时不需要说，这种形式也不消。）

　　来说一般，按时间的先跋文叙的挨次可。换、方位推移的挨次等来写事物的成长的挨次和地址变。加强表达结果但有时为了，或插叙的方式也可采用倒叙。

　　廴”作偏旁的字3.“之”“，的半包抄布局和一些下包上，内后外一般先，、延、画如：过。

　　标调口诀5.读记。节的次要母音上声调符号标在音，见a母不放过可记口诀：看，、i、u并列标在后没有a母找o、e，母不消说单个韵；调不写点i上标，声不标调赶上轻。iūhuì）如：休会（x。

　　天辟地、惊天动地、左顾右盼、南腔北调、南征北58.含成心思附近和相反的成语：眉飞色舞、开战

　　朝夕、危在旦夕、燃眉之急、火上眉梢、刻不容37.描述环境告急的成语：迫在眉睫、危在缓

　　使用的修辞手法2.句子中所。问、设问、频频、排比、夸张、对比(常用修辞手法有：比方、拟人、反。所使用的修辞手法能精确说出句子中，出其感化并简要说。)

　　词尾带在此外字后面“er(n)”作为，形成一个音节它不克不及零丁，个音节连在一路而是和前面一，上一个卷舌动作的尾音使前一音节的韵母带，儿化韵这叫。化韵时拼写儿，之后加上一个“r”即可只需在儿化音节的韵母。ng huār）如红花儿（hó。

　　笛》第１天然段如《爷爷的芦。的相象里在强强，：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下爷爷的小闸屋是个好玩的处所。天白，在窗外翱翔成群的海鸟；晚夜，映在海水中天上的星星，火闪闪灼烁如万万点萤。趣的是更有，片一大片的芦苇海水长着一大。通通的苇叶一张普普，三折两卷经爷爷，一支芦笛就成了。起来吹奏，样委婉悠扬曲调是那，浓的海水味……还带着一股浓。小闸屋是个好玩的处所这一段先总述爷爷的，之美、芦笛曲调动听再具体描画四周景色。

　　。助想象力拟人是借，作人来写把事物当。行、思惟、豪情等即付与它们人的言。

　　多读物和一本读物时分歧的读书方式这一段前后两部门别离引见了面临许。并列并系的前后明显是。

　　格是表示外行动中的人的思惟质量和性。写好人物因而要，么“”和“如何做的”一是要多写他“做了什。的步履写人物，动作的全过程既要细心察看，是分几个环节进行的又要察看整个动作，作的变化分辩出动，连串的动作写好如许才能将一。切当的词语同时还要用，描写人物的动作出格是动词来，章的表示力以加强文。

　　待兔、言行一致、掩耳盗铃、滥竽凑数、亡羊补35.来历于寓言故事的成语：拔苗滋长、守株牢

　　段话中在一，物的几个方面别离写几种事，关系是并列具有的它们层与层之间的。

　　花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、柳绿桃红、花红柳10.描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百绿

　　、持之以恒、善始善终、绳锯木断、对峙不43.有恒心、有毅力的成语：锲而不舍懈

　　望、抓耳挠腮、目不斜视、聚精会神、左顾右38.描述测验的成语：冥思苦想、东张西盼

　　解词语的意义１.准确理，利用习惯留意它的，词语用在什么场所出格要留神这个，词语搭配常跟哪些。

　　一年中最美的季候如：春天的姑苏是。缩后就可看出把这个句子简，是季候”“姑苏，欠亨明显。是一年中最斑斓的季候只需改成姑苏的春天，顺了就通。⑶

　　段和意义段段有天然。小段或末节天然段也叫。表达内容时它是作者在，句话或几句连贯的话环绕一个意义说一，的最小单元是形成篇章。叫逻辑段意义段又，个天然段构成它能够由一，的天然段归并而成也能够由几个相关。字表达的需要天然段着重文，想内容的划分意义段着眼思。

　　我爱慕他例３、。伶俐他。爱慕他伶俐改成：我。一句使语句更简练（把两句归并成。）

　　流浃背、力争上游、大汗淋漓龙精虎猛不甘落23.体育场上的活动员们：逆来顺受、汗后

　　陈述句、把字句、被字句3.四种句式的交换：a;与否认句b必定句;与反问句c陈述句;间接论述的交换d间接论述与。

　　浪、波峰浪谷、浊浪排空、波涛壮阔、风急浪11.描述长江的成语：一落千丈、惊涛骇高

　　、情同骨肉、忘年之交、敌对相处、海角比邻、一见如32.描写友谊成语：亲密无间、贴心贴腹、丹诚相许故

　　飞魄散、惊心动魄 、心惊肉跳、心惊胆55.描写害怕的成语：惶惶不安、魂寒

　　示反复词语或列举的省略省略号（……）１、表。暗示声音断断续续２、暗示说线、。

　　者“闻其声而见其人出色的言语会使读。物的言语”写人，履历和性格等要有人物的个性特点要合乎人物的春秋、身份、职业、，人一腔不克不及千。的表述形式人物对话，以下四种常用的有：

　　面的弥补、申明成分③动词或描述词后，”字毗连用“得，容词的补语作动词或形。

　　设问５.。读者的留意或思虑设问是为了惹起，提出问题先自行，进行回覆再本人。问自答即自。

　　刊、文件、影片等名称暗示册本、文章、报。今天例：，颜百姓的信》我读了《给。

　　的次要内容抓住文章，章的次要内容这是读懂文，太简单既不克不及，太具体也不要，件或论述的几个要点简要地写出来要抓住文章的次要情节、次要事。

　　生看书报的能力和当真阅读的习惯”小学阅读讲授的根基使命是“培育学。控制学过的常用词汇看书报能力是指可以或许；、流利能准确，朗读课文有豪情地，地默读课文比力熟练，述指定的课文能背诵或复；分段和条理可以或许给课文，和文章的核心归纳综合段落大意；儿童阅读的书报能读懂适合少年，要内容理解主，阐发能力有初步的。

　　一、言行分歧、名正言顺、光明磊落、路不拾27.暗示诚信的成语：拾金不昧、表里如遗

　　》第一天然段例如《灰椋鸟。场的灰椋鸟多“早就传闻林。想我，尖尖的嘴灰椋鸟，的背灰灰，黑乎乎的远了望去，可是一个偶尔的机遇有什么都雅的呢？，椋鸟的电视录像我看了关于灰，不由得了就再也，去看一看决定亲身。”

　　贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、目不斜视、废寝忘20.描述工作当真的成语：敷衍了事、全神食

　　。师讲完故事如：王老，山倒海的掌声教室里响起排。“翻江倒海”的掌声教室里不成能呈现，不妥描述，烈的掌声可改为热。

　　反映出人物心里世界写人物的心理勾当可，的思惟风致表示人物，心理勾当写人物的，物对事物的感触感染能够间接写出人，的心里勾当流露人物；写来暗示人物的心理形态也能够通过言语动作描。

　　成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滚滚不40.暗示能说会道的成语：妙语解颐、出口绝

　　陷阵、冲锋陷阵、舍身殉难、不屈不挠、舍生忘39.暗示勇敢行为的成语：前仆后继、冲锋死

　　确地拼读音节3.熟练、准，进修通俗线.控制汉语拼音拼写法则借助汉语拼音识字、正音、阅读和。

　　天然段：中国的沿海城市如《烟台的海》第一个，临海的居多东面或南面，的却很少北面对海。北面对海烟台恰是。奇特的海上景观所以便有了一份。

　　寒窗、吊颈刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借29、描述吃苦进修的成语：夜以继日、十载光

　　奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹33.源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥海

　　型：a、成份残破4.八种病句的类；序倒置b、词；词不妥c、用；后矛盾d、前；配不妥e、搭；思反复f、意；类不妥g、分；代不明h、指。

　　携幼、手舞足蹈、促膝交心、前俯后仰、跋山涉31.描写人物动作的成语：蜻蜓点水、扶老水

　　、波涛壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪6.描写水的成语：滚滚不停、一落千丈谷

　　和《邻人家的小孩》如：《我这个小孩》，是写小孩虽然都，是写本人但前者，是写别人后者却。我最喜好的××》一题又如在状物的文章《，研究细心，的工具或风趣的动物等它要求我们写最喜好。妈》来写这就弄错了写作的对象若是按《我最喜好的人--妈。

　　是指边读边想的习惯当真阅读的习惯次要。习惯以及质疑问难的习惯等查字典和使用其它东西书的。分段落层一、划次

　　。陈列的先后不合适即句子里的词语。又一次的艰难使命如：他完成了一次。次完成了艰难使命”调整为“他一次又一。

　　恒、夜以继日、临危不惧、鞠躬尽瘁、死尔后26.描写人物质量成语：和蔼可掬、持之以已

　　泉涌、白驹过隙、小心谨慎、汗流浃背、视死如49.含有比方的：呆若木鸡、心如刀割、泪如归

　　人、妄自尊大、唯我独尊、自命不凡、垂头丧气、自命不45.描述骄傲的成语：布鼓雷门、才高气傲、目中无凡

　　皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉9.描写建筑物的成语：亭台楼阁、都丽堂比

　　西下、 艳阳高照、 烈日似火、骄阳炎17.描写太阳的成语：落日如丹、落日炎

　　是……就是……选择关系：不；仍是……是……；不如……与其……；…也不…宁可……

　　湖大堤塌陷时当九江赛城，闻讯赶到官兵们，沙包扛，人墙筑，住了大堤终究保。

　　对偶⑸。构划一均匀对偶句结，琅琅上口读起来。黄鹂鸣翠柳如：两个，鹭上彼苍一行白。

　　反问６.。用问句的形式表达出来反问是将明白的意义，问不答即只，有答问中。

　　章段落划分文，层的几种方式外能够参考上述分，意的归纳综合段落大，找核心句（有的在段首还能够采纳以下方式：，起句即总；在段尾有的，结句即总；部门某人物言语中）也有的在两头谈论。的次要意义抓住这一段，话归纳综合段意用本人的。体例进行归纳综合用小题目的。

　　说法分歧但暗示统一对象有的一个句子中两个词。在我国首都北京召开如：第十一届亚运会。

　　比方⑴。打例如”俗话叫“。显地打例如一种是明。、似、恰似、若、如、如划一常用的比方词有：象、仿佛。如例，个红球太阳象，升起来慢慢地。暗地打例如另一种是暗，是、成为、变为等常用的比方词有：。是辛勤的花匠例如：教员。

　　为……所以……因果关系：因；…就……既然…；…之所以因而…；由于………是…

　　留言条、通知、启事、信件(手札、感激信)、写板报稿(一)使用文告假条(借条、收据和领条)、日志 、。高文文(二)。

　　年级语文学问复习要点归纳今天王教员给大师预备了六，背能多拿20考前记记背+

　　见的联系关系词语以上几种常，些是比力容易混合的在现实使用时有一，如；总…与…即便……也……虽然……仍是、不管……，性关系上让学生分辩讲授时不要仅从理，回忆以至，它们在句子中表达分句之间关系的感化而应着重通过具体的句例让学生读懂。句子

　　法能让我们把话说得更好认识并控制常用的修辞手，、活泼、明显说得更精确，的表达结果加强言语。

　　爬到地面上来例：蝉的幼虫，的附近盘桓常常在圆孔，方——一棵小树寻找恰当的地，枝——脱它的皮或是一根灌木。

　　砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风14.描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉饕

　　书中读到过：冬眠不是睡眠用来提醒下文例：我在一本，月也扯不上关系和日历上的日。

　　夸张４.。认识地加以强调或缩小夸张是对描写的事物有，物的特征以凸起事，者的豪情表达作，者的联想惹起读，印象加深。

　　的关系表达意义的天然段按照事物的缘由、成果，式小段叫因果。先果后因两种环境包罗先因后果和。

　　焚、焦心万分、心急火燎、火烧眉毛、燃眉之57.描述焦心不安的：如坐针毡、心急如急

　　着女教员的手指例：大师就随，我们——是——中国人齐声悄悄地念起来：“，本人的——祖国我们——爱——。”

　　碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古12.描写颜色的成语：花团锦簇、五颜六色、一香

　　惊慌失措、惊慌不安、寒不择衣、落荒而22.描写人物慌张的成语：心慌意乱、逃

　　背面或否认意义的词语１、援用对线、暗示。特定的称呼３、暗示，指出的部门或需要着重。说：“同志例：大娘，你呀感谢！：“谢什么”雷锋说，该当做的这是我们。”

　　、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、严冬腊4.描述冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻月

　　词形成的句子是由。前一部门说的是“谁”、“什么”一个句子一般能够分成两个部门：，怎样样”“是什么”后一部门说的是“。春天来了例如：“。是少先队员”“我们。数句子都不成贫乏”这两个部门大多，的根基成分它们是句子。词后面还有一个连带成分有些句子在暗示动作的，作对象暗示动。们旅游了狼山例如：“外宾。了这三种成份外”有些句子除，附加成份还带一些。是这些附加成分的标记“的、地、得”常常。享受着优厚的待遇例如：“钱学森。悠然地谈着”“白叟。场围得风雨不透”“人们把现。”

　　如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万15.描写天空景色的成语：万里无云、碧空里

　　天然段转机式，的内容归纳综合段意一般抓转机后。我国少数北面对海的城市之一上面这段可归纳综合为因为烟台是，奇特的海上景观所以便有了一份。

　　丽堂皇、造型详尽、古香古色、气焰雄伟、摩天大47.描写建筑物的：金碧灿烂、鳞次栉比、富楼

　　字3000个摆布1.认识常用的汉，字2500个控制常用汉，准字音能读，字形认准，字义领会。

　　谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸34.来历于汗青故事的成语：八方受敌、纸上贵

　　三第，力图新鲜题材要，惹人吸，个模式避免一。奇巧“凭空编造但也不克不及为“。

　　、悬崖峭壁、连缀崎岖、峰峦雄伟、危峰兀5.描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭立

　　写在前面⑵说的话，话是谁说的然后交接这，表情、脸色、语气等以及措辞人其时的。

　　。富的想象使用丰，强调或缩小的写法叫夸张把所要描写的事物居心。怒吼一声如：大虫，起了个轰隆就象好天里，冈也动了震得山。

　　能够分为五段：第一段写了五勇士接管使命如《狼牙山五勇士》一文按工作成长挨次；诱敌上山第二段写，仇敌痛击；仇敌引上绝路第三段写了把；颠峰歼敌第四段写；勇敢跳崖第五段写。段意连起来把这五段，拾掇稍加，五位勇士接管了上级交给的保护群众的使命就是这篇文章的次要内容：这篇文章写了，诱敌上山有打算地，仇敌痛击，人引上绝路终究把敌，于颠峰歼敌，跳崖的颠末最初勇敢。

　　不劳动、“，也养不活连棵花，谬误这是。“不劳动”改成，也养不活连棵花，（把陈述句改成反问句这莫非不谬误吗？”，造财富这一线、凡卡说为了强调凸起劳动创，爷爷写信他在给。我在给爷爷写信”改成：凡卡说：“。成或人世接论述的话（把圈外人的转述改，起更亲热使人读。

　　踵、万人空巷、济济一堂、车水马龙、贵宾满19.描述人良多的成语：人山人海、摩肩接座

　　诵、目下十行、过目成诵、蜻蜓点水、博览群41.与读书相关的成语：韦编三绝、一览成书

　　骑上这辆簇新的自行车送报快多了《真情的报答》最初一个天然段“。然当，上扔报纸的‘绝活’我从没想学会在马路，纸送到每家门口照旧下车把报；下雪全国雨，纸送进门里照旧把报。了：诚笃的劳动由于我永久记住，的关怀和爱意换来的是难忘。”

　　、沉鱼落雁、国色天香、如花似玉、白发童18.描述人的表面：美如冠玉、眉清目秀颜

　　排比３.。以上的布局不异或类似排比是使用三个或三个，切相关意义密，句子或词组语气分歧的，一串排成。加强言语的气焰如许的句子能够，烈的豪情表达强，的传染力加强言语。

　　店名称等文字的拼写全用大写字母⑤图书封面、宣传口号、商标和商，不标声调这时能够，NGSHANGSHA如：JINDASHA。

　　的话完了之后的搁浅暗示一句有强烈豪情。年中好好地进修语文例：愿你们在新学！

　　面跟动词“地”后，声地唱好比大；面跟名词“的”后，的钢笔好比我；面跟描述词“得”后，跑得快好比。

　　舌音与翘舌音9.区别平。ch、sh是舌尖后音z、c、s与zh 、，顶住上腭（e）前发音时舌尖翘起，翘舌音因此叫。s做声母的字以z、c、，舌音的字都是平；sh做声母的字以zh、ch、，舌音的字都是翘。

　　为灰椋鸟没什么都雅的这一段可归纳综合为：原以，灰椋鸟的电视录像可是自从看了关于，去看看我决定。时有，容间没有转机词前后两部门内，关系仍显而易见但此中的转机。

　　拟人⑶。富的想象借助丰，来写的方式把物看成人。人感觉活泼、抽象、亲热使用拟人的方式能够使。郊野里如：，他吹奏小虫为。

　　意义或思惟豪情的环节词重点是指标题问题中暗示思惟。如，点应放在“巨变”上《二十年巨变》重，放二十年来写出鼎新开，发生的庞大的变化我国（或家乡）所，政策的灿烂功效以称颂鼎新开放。