的作文认为被评为0分，树枝飞过承平洋说一只鸟叼着，出来的故事是低智商编。浮力的公式该学生使用，层阐发颠末层，：若是鸟是1公斤重最初得出如许的结论，么那，头要2立方分米叨在鸟嘴中的木。？——我们常见的砖头2立方分米什么概念呢，两块大约！念呢？也就是只小雏鸡一公斤重的鸟什么概。样大小的鸟一只小鸡那，是一个胳膊粗细的木棒吗？就算能够衔得动两块砖头大小的木块或者说，块的阻力风对木，飞到大西洋也会让鸟儿，承平洋的而不是。会说他的鸟大命题教员可能，量也重啊鸟大分！是胳膊粗的木棒了那可能要衔的就不，根柱子了而是一。之总，告诉我科学。什么鸟不管是，着树枝飞承平洋都不会选择叼。要这么干若是必然，在承平洋里喂鱼的傻鸟必定是只傻鸟——淹死。鸟故事上的傻鸟事理对于成立在这个傻，鸟才会信只要傻。

　　之总，是作文强调这，于想象该当敢，于现实不应拘，教员要求不应违背，没有什么不合错误得个鸭蛋并。

　　此对，说几句我想。种缔造质量想象力是一。造质量培育创，展学生的想象力必然要注重发。越承平洋”的作文标题问题教员出这个“小鸟飞，培育学生的想象力客观上也许恰是要，而然，基所说如高尔，所供给给它的工具“想象缔造现实。是说”就，然是超现实的想象的形式虽，要以现实为根据但它的内容则。鸟飞越承平洋能够想象小，枝是飞越不了的但靠叼一只树。学生的科学阐发那位得0分的，了然这点无力地说。想象力并不相悖这种科学阐发与，反相，础上的不苟同精力这种基于求实基，“缔造能力”正表现着一种，立性荣耀”一种“独。的教育我们，质量的学生对具有如许，以0分不应给，以满分而应给。

　　到对此事的讯息随后在网上见，并纷歧律发觉言论。人说有，洋的方式的教员该当获得尊重“阿谁能想出这种飞越承平。种鸟能不克不及飞过承平洋目前虽然不克不及证明这，这个问题但对于，如许看该当，要飞过去有前提，造前提飞过去没前提也要创。不是做物理标题问题”还有人认为这，写作文而是，想象要，科学来套不克不及够拿。

　　看了这0分作文的程度转发的伴侣附有考语：，力是如何被批判和扼杀的就晓得这孩子独立缔造能，子的独立性喝采我们必需为这孩，养更多如许的孩子我们国度该当培。

　　是宝贵的想象力，象都具有缔造价值但并非所有的想。中升腾的想象力只需那些从现实，高更美的现实方能缔造更。想象力成长，望星空既要仰，结壮地又要脚。科学精力连系起来只要将革命热情与，造前提飞过去”才能“没前提创，则否，的“傻鸟”故事只能是个梦想。

　　评为0分的学生作文伴侣转发来一篇被。小鸟飞越承平洋”作文的标题问题是“，面材料作文要求按照下：

　　种鸟有一，行几万公里它可以或许飞，承平洋飞越，是一小截树枝而它需要的只。行中在飞，衔在嘴里它把树枝，树枝扔到水面上累了就把那截，枝上歇息一会儿然后飞落到树，在树枝上饿了就站，树枝上睡觉困了就站在。想到谁能，飞越了承平洋小鸟成功地，一小截的树枝靠的却仅是。想试，的不是树枝若是小鸟衔，物等所有的用品而是把鸟窝和食，全带在身上一股脑儿，飞的起来么那小鸟还？