课间“，在操场上只需我站，令赫章县第二小学校长肖赟欣喜的是学生城市自动跑过来向我问好……”，仪素养的提拔孩子们身上礼。看来在他，帮扶后发生在孩子们身上静悄然的改变这恰好是中国教育学会组织10余次。关心学生的德育“我目前重点，个孩子传染感动一，个家庭幸福一，个社会协调一。赟说”肖。

　　满怀着激情“教员们都，情做得更好想要将事，际操作中可是在实，动反思的认识不敷对比进修与自我主。家也发觉了同样的问题”参与帮扶勾当的专。中部门教师是转岗教师“因为赫章县学前教育，龄偏大且年，学问和技术缺乏专业，展的志愿强烈教员们专业发，极自动性但缺乏积。育实践者还发觉”参与调研的教，的根本较为亏弱教师专业成长，不克不及求快精准帮扶，要放慢节拍需。

　　教育的‘神经末梢’“村落教育是中国，要阵地也是重。村来说对乡，、塑造文明乡风的功能教育既承载着传布学问，供给了人才支持更为村落扶植，可替代的根本性感化在村落复兴中具有不。秘书长杨银付认为”中国教育学会，色优良根本教育的主要方面村落教育帮扶是成长中国特。暗示他，五”开局之年本年是“十四，党100周年也是中国建，挥思惟库、军师团感化中国教育学会将充实发，教育帮扶模式的无益经验系统总结赫章“嵌入式”，的伟大实践中自动作为在实施村落复兴计谋，的前进道路上积极摸索在助力村落教育成长，扶模式立异帮，扶力度加大帮，资本下乡、高价值讲授功效下乡等系列勾当持续开展高程度教育专家下乡、高质量教育，亮大山里孩子们的人活路用教育信念、教育崇奉点，成长成效助力村落复兴用村落教育实其实在的。

　　贫攻坚战中在国度扶，帮扶的国度扶贫开辟重点县赫章县是地方统战部等对口。年10月2017，华到赫章县挂职副县长地方统战部选派干部王。的调研中上任伊始，个乡（镇）后发觉王华跑遍全县27，章成长的短板教育是限制赫。程度相对滞后“赫章的教育，源流失大是一个持久难题优良教师留不住、优良生。前的问题”摆在眼，教育的“破冰”之旅让王华起头寻求赫章。

　　年新春伊始2020，疫情延伸新冠肺炎，遭到极大影响的环境下在线下培训勾当的开展，扶勾当没有被隔绝距离“云帮扶”让帮。

　　持“嵌入式”的帮扶准绳若何帮扶？学会最终秉。平台劣势阐扬本身，调资本统筹协，连系、输送讲授功效进入帮扶地域等形式通过成立校际帮扶结对、线上线下帮扶相，立体式教育帮扶工作在赫章开展一系列。如比，困学校之间的“一对一”或“一对几”的结对帮扶学会成立了发财地域优良学校与赫章县相对应的贫，市的32所学校与赫章学校间成立了70个“结对帮扶”的对子组织策动来自北京、河北、河南、四川、深圳、山东、江苏等省，教送课、分享资本等多种形式的支撑和帮扶帮扶学校持续为结对学校供给跟岗进修、送。

　　线上教研“通过，数学教育视野拓宽了我的，己的讲授激情从头点燃了自，获得了很大改变使我的工作形态。一位数学教员”赫章四中，后“恍然大悟”在参与集体备课，长华建明表达他的职业兴奋和教育收成冲动不已地对深圳市光明区凤凰学校校。明暗示华建，共研共进的教育帮扶之路他们摸索出一条线上线下，下交换之外学校在线，组线上集体教研积极推进各科，目先行劣势科，科目伞状辐射其他年级和；上共享讲授资本与兄弟学校线，线上向赫章三所兄弟学校开放所有的研讨课、教研勾当同步，一本书”线上读书分享勾当并开展了两地教师“共读。

　　训带来但愿的同样看到培，核心小学校长罗焕应还有赫章县六曲河镇。勾当方面在学生，也发生了改变他们的观念。9中学的第一天刚走进北京10，第一课”文艺勾当让他们“开了眼界”在学校大会堂举行的那场“红色传承。赤军飞夺泸定桥、爬雪山过草地等红色典范演绎出来师生们通过朗诵、跳舞、情景剧、访谈等艺术形式将，一新的形式这种耳目，热泪盈眶让他们。育体例比说教强百倍“这种体验式的教。式触动了他们固有的模式”罗焕应说这种教育方。到学校后从北京回，育勾当的规模他们调整了教，会……这些勾当让全体学生都参与进来典范诵读、歌咏角逐、文艺勾当、活动，长代表参与还邀请家。应发觉罗焕，费时间”的勾当这些看似“浪，了意想不到的结果却让他们收成到。力无效加强了“师生的凝结，都获得了较着改善教风、学风、校风，合学校工作家长更配，”而北京进修之行还让她大白讲授质量也快速提拔了……，展和质量提拔的环节教师本质是学校发，的教员走出大山“我但愿有更多，视野宽阔，观念更新。进修归来”跟岗，认线年的经费预算她率领学校班子，师外出培训的打算出格做出了让教。谢结缘“感，的我们拨云见光让身在大山深处，但愿播种。焕应说”罗。

　　将来“，？”这也是在几回帮扶勾当后若何将帮扶勾当持久地展开，学校长刘芳思虑的问题中国农业科学院从属小。样同，给了她开导“云平台”。年来近，联网+教育”的各类立异测验考试农科院附小不断在进行“互。20年20，教育平台”正式上线农科院附小“金穗，讲授资本分享交换的平台这是学校立异搭建的教育。平台上这个，例、讲授资本、讲授分享有学校骨干教师的讲授案，科研功效展现有教员们的教，源开设的家长讲堂也有整百口长资。校联系得更亲近为了和对口帮扶，结对班级（中队）”和“金穗名师”三个频道农科院附小在此平台上特设了“结对学校”“，有结对学校的师生和家长全面开放将价值100万元的进修资本对所。

　　赫章县的一个偏僻农村走上教育之路的赫章县兴发乡核心小学校长朱营是从。拔2000多米的山上兴发乡核心小学位于海，里当校长后他来到这，福的村落教育”的胡想提出了办“朴实而幸，福欢愉的情况中工作进修和糊口他想让学校的教员们和学生在幸。附小结对后和农科院，野愈加宽阔让他的视，加果断了胡想也更。

　　市光明区的九年一贯制学校凤凰学校是一所位于深圳。19年20，及水塘堡乡田坝小学三所学校结为敌对学校该校和赫章县第四中学、水塘堡乡核心小学。疫情防控期间2020年，头进行“互联网+教育”摸索凤凰学校七年级数学备课组带，师们开展了线上集体备课与赫章四中数学组的教。集体备课通过线上，师供给本人已录制的微课视频凤凰学校连续给结对学校教，讲授实践落实中的难题并多次交换若何处理。

　　刘芳团队的而更打动，乐观善良的孩子们还有这里顽强懂事。子都是留守儿童“这里的良多孩，观顽强善良但他们乐。访过的贫苦家庭中”刘芳一行曾走，的女孩让他们久久难忘一位叫萍萍（假名）。敏性红斑狼疮萍萍得了过，肾结核和肾积水快痊愈时又得了，痛对峙进修但她强忍病。一个希望小姑娘有，想当一名教员她长大后也，章教书留在赫。萍一样“像萍，然家道贫苦良多孩子虽，…”农科院附小的教员们暗示但他们会煮了鸡蛋送给我们…，现出来的这些质量赫章孩子身上闪，们进修的楷模也是北京孩子。

　　礴走泥丸乌蒙磅。千仞壁立，合围群山，山区的毕节市地处贵州乌蒙，长征的脚印曾留下赤军。的大韭菜坪了望站在贵州最高峰，跃然面前赫章县便。新年临近时在2021，—2020年11月23日赫章也打开了全新的一页—，“贫苦”的帽子赫章县摘掉了。

　　的过程“帮扶，被相互点亮的过程也是我们的生命。刘芳的深切感触感染”这是帮扶归来。10月12日2020年，位教员从北京出发刘芳率领学校7，核心小学开展帮扶勾当第二次来到赫章兴发乡。师走进教室时“当我们的老，坐满了来听课的教师发觉教室后面的区域。袋听课的教员们……”刘芳说教室门口、楼道里都是探着脑，们十分打动这一幕让他。海拔2000多米的山上“兴发乡核心小学位于，层叠叠的山峦周边都是层。们的一堂课为了听他，之外的其他学校赶来的不少教员是从几十公里。芳看来”在刘，有如许的求知巴望赫章教员们心里，功了一半帮扶就成。

　　察并进行座谈交换、一线访谈以及查询拜访问卷“通过对20余所中小学幼儿园的、实地考，组发觉调研，望不强、成长能力不足等问题一些教师和学校具有成长愿。研调，供给了实证和数据支撑恰为此后开展精准帮扶。教育学会秘书处带领说”调研组带队人、中国。

　　端联袂“云”，前行因爱。全统计据不完，年3月以来自2020，络教育资本平台学会积极搭建网，万多人次加入培训组织了近百场线，有学科的10个耳目次成立了涵盖中小学所。撞中在碰，路和视野打开了赫章教师们的思，再次被点燃职业激情。

　　章县赫，个深度贫苦县之一曾是贵州省16。史成长影响受社会历，也比力掉队教育的成长。9年起201，赫章县委的邀请应地方统战部和，章定为扶贫联系点中国教育学会将赫，术组织专业劣势充实操纵教育学，教师教育打算慎密连系处所，式”帮扶准绳秉持“嵌入，育扶贫帮扶工作开展了一系列教，”开进了大山将“教育动车，革立异、自主成长之路引领赫章教育走上了改。

　　队认为帮扶团，上供给支撑外除了在营业，的教育视野尤为环节拓展山区学校教员们。11月12日2019年，广系列勾当走进赫章县国度级讲授功效奖推，教员们而言这对赫章的，想到的工作是此前不曾，国教育讲授功效的最高奖励由于国度级讲授功效奖是我。的推广工作与助力赫章教育脱贫攻坚工作相连系“中国教育学会将根本教育国度级讲授功效奖，过勾当旨在通，奖获奖团队的教师代表推进国度级讲授功效，贫攻坚一线的教员们与奋战在赫章教育脱，流、交融交汇、交，立异的思惟火花碰撞出教育鼎新，决胜脱贫攻坚助力赫章教育，创先争优提质鞭策赫章教育。书处带领说”学会秘。

　　质教育资本“引进优，成长的无效路子是提拔赫章教育。这个初心”带着，中国教育学会王华想到了。华邀请经王，的中国教育学会阐扬本身劣势同样对山区教育有帮扶希望，育资本整合教，县教育脱贫助力赫章。9年5月201，部的支撑下在地方统战，成的调研组赴赫章县展开教育摸底调研并召开座谈会中国教育学会秘书处带领率一批无情怀的专家校长组。根本上在此，7月昔时，签定了教育帮扶项目合作和谈学会和赫章县人民当局正式，动车”正式启动教育帮扶的“。

　　们意想不到的力量“儿童真的有我。幼儿园教师暗示”赫章县一位，儿园结对后和银河幼，处理问题”的理念让她深受开导他们提出的“让儿童本人脱手，的教育观改变了她。心孩子做不到就去协助孩子完成“之前教员为了赶时间或者担。”