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　　写道：“驿路梨花处处开如：《驿路梨花》结尾。多想具有你”再如《我，“假如光阴会倒流童年》的结尾：，童年的时候我愿回到，口歌声仍然那样洪亮、动听”妈妈你能否仍然站在小屋的门。添了行文的神韵用歌词结尾增，者的美感唤起读。

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　　作为作文的焦点二、把认识布局，习学问包罗学，堆集察看，储存回忆，思维锻炼，想象丰硕，感情培育，意志熬炼;到写从说，点窜推敲，勤写多读。

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　　和表达事物的能力一、提高认识事物。：写任何工具决定于认识和经验我国出名教育家叶圣陶先生指出，认识和经验有什么样的，么样的工具来才能写出什。之反，认识的能力没有表达，不出好作文同样也写。

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