情节 【锻炼方针】 1．控制记叙文六要素七年级语文下册作文锻炼第一单位 线索与，活泼性和完整性感知记叙文的。什么是线索2．领会，索的感化明白线，．学会作文时若何选择材料和组织材料学会在记事写人的文章顶用一根 线，和叙事挨次 的方式控制放置情节挨次，各部门的论述挨次细心组织每篇作文，事完整做到叙。动地记叙工作的过程4．学会使用描写生。 线索与情节【锻炼重点】。在记叙文写作中【学问扶引】 ，件简单的事论述好一，根基功是一项。个根基功练好这，杂的叙 事当前进行复，了根本也就有。小我只需能把一件事说得很清晰德国高文家歌德已经说过：“一，多事都说得清晰了他也就能把 许。那么” ，事呢？ 1.交接清晰如何记叙好一件简单的。晓得我们，的时间、地址发生的一件事老是在必然，一些人物总会涉及，起 因、颠末和成果工作也会有必然的。此因，面的内容写清晰了只要把这六个方，你写了一件什么事才能使别人大白。六个方面内容要写清晰这，什么时候、什么地址发生的起首要交接清晰工作是在，这 件事是谁在做，间、地址和人物即交接清晰时。时间 精确交接时间（1）不落窠臼交接，法：直陈和暗示一般有两种方。接交接时间直陈就是直。似简单直陈看，也应留意其实 。简单了然你能够，落入俗套但切不成。XX年前……”同样 也是直陈如良多同窗动辄：“记得那是，走一步课文《，那是费城七月里一个闷热的日子再走一步》就是如许交接的：“，隔五十七年虽然 时，今还能感感觉到可那种闷热我至。年前七月 的一个闷热的日子……”很较着”若是我们把它改成：“记得那是五十七，工作对“我”的深刻影响了改文就不克不及像原文一样表现。然当，用一些使用了修辞的言语直 陈时间你也能够使，》：“盼愿着如课文《春，望着盼，来了春风，脚步近了春天 的。和拟人来交接时间的”作者就是通过反复。子交接时间使用修辞句，能放 飞思维要求同窗们，立异斗胆。的作家高超,时间的词语点明时间往往不是间接用暗示,定事物的细心描画而是出力于对特,寓于活泼传神的景物描写之中将抽 象的时间概念巧妙地，交接时间的方式这就是通过暗示。书屋》：“不必说碧绿的菜畦如课文《从 百草园到三味，石井栏滑腻的，皂荚树高峻的，的桑椹紫红；蝉在树叶里长吟也不必 说鸣，伏在菜花上肥胖的黄蜂，……”作者就通过描画春夏百草园的景物来暗示时间的轻捷的叫皇帝（云雀）突然从草间直窜向云霄里去 了。交接了时间如许描画既，园是“我”的乐土又凸起了百草 。代时间暗示交，物的时令特征和人物表情描画景物必然要抓住景，表现核心要有益于。写交接地址人物（2）详尽描。写记叙文时良多同窗在，物的交接常常一笔带过对故事发生地址和人。实其，时候良多，要交接详尽一些的地址 和人物是，心很有益处这对表现中。——郊野就有一番活泼的描写：“这南方初春的郊野如课文《散步》（莫怀戚）对一家人散步的 地址，绿随便地铺着大块小块的新，的浓有，的淡有；芽也密了树上的嫩；咕咕地起着水泡田里的冬水也。人物勾当地址的 交接”这一段描写通过对，的生意盎然凸起了郊野，饱含生命真理的浓浓亲情更进一步衬托了文中那股。叙文中在记，不成少的人物是必，写也是不克不及贫乏的同样对人物的描。往轻忽对人物的详尽描绘此刻同窗们写记叙文往 。绘言绘行写人要，如闻其声的结果达到如见其人、。方式有 良多描写人物的，、步履描写和心理描写四种次要有肖像描写、言语描写。意义我们就能理 解描写方式看字面的，？这里有一个方式但如何矫捷利用呢，“步步诘问法”我们把它取名为。我 看见一个小姑娘好比如许一句话：“，不大春秋，很瘦长得，也很差穿得。么个“瘦”法？穿得怎样个“差”法？通过这些诘问”同窗们就能够如许诘问：“小”到什么程 度？怎，像延长使用想，进行细 写对一些局部，：“我看见一个小姑娘我们能够把这句话改为，九岁光景只要八，惨白的脸瘦瘦的， 的嘴唇冻得发紫，很短头发，陈旧的衣裤穿一身很，一双芒鞋赤脚穿。娘就抽象可感了”如许这个小姑。“他看着重拾进竹篮的梨又 如如许一个事例：，满了感谢感动对我充。反映？“这小我”暗示感谢感动时 是什么容貌的？“如许的人”一般以什么体例表达感谢感动？一个乐于助人的人”同窗们就能够如许诘问：“这个 人”是个什么身份、春秋的人？“如许一小我”获得协助时会有什么，激之情？在写记叙文时会如何面临别人的 感，要边写边诘问同窗们必然，节进行描绘多对一些细。.内容具体细节表现线。方面的内容中在记叙文六个，过和成果起因、经，最次要的环节是形成工作。得 清晰、大白为了把工作写，情的起因、颠末和成果在记叙中必然要写功德，的颠末写具体出格要把工作，整而深刻的印象给人留 下完。清晰、完整、成心思要想把“颠末”写得，能否有一条清晰的脉络（即线索）需要考虑下面几个要素： （1），变化、感情成长等如时间先后、场景。否做了较为细致的描写？ （4）对涉及的人物能否做了必然程度的描绘？ 以课文《王几何》为例（2）能否有前后连贯的情节？这些情节是不是按照恰当的挨次放置的？ （3）对主要的情节是，几个要素做一下阐发我们用上边提到的。第一节几何课（1）线索：。时间挨次写）王教员出场（2）情节挨次：（按；形、写名字反手绘图；己的绰号申明自；上讲台画圆请 同窗们；圆的意图申明画。写：王教员出场（3）细致描；己的绰号申明自；讲台画圆请同窗上。貌、言语、动作、神志（4）描绘人物：外。索分明3.线。是以某个事物将文章的材料组织和串联起来什么是线索？什么是记叙文的线索？ 线索,终的一种写作技法并贯穿于全文始。索是贯穿全文记叙文的线，来的一条主线将材料串连下，成一个统和 谐的无机体它把文章的各个部门联合。简练的说或者更，贯穿全文的脉络线索是记叙文中，谋篇的主要要素是记叙文结构。叙文中在记，的地位？ 写记叙文线索占领着如何主要，以统领一切的线索若是找不到一个可，从下笔就无。艺崇高高贵的工匠就像一名技，粒零星的珍珠面 对着粒，条合适的线若是没有一，不成闪光的项链就永久也穿缀。 中的一项主要工作写叙事性文章构想，论述的线索就是确定。不确定线索，都无从谈起情节、布局；了线 索只要确定，考虑若何开首才能进一步，结尾如何，要过渡何处需，该呼应哪里应，分段落如何划， 排条理怎样安。起着组织情节的感化线索在叙事性文章中，的艺术手段是形成情节。相关 的糊口事务它把一个个相互，、细节等贯穿起来以及情况、排场，完整的故事形成一个，贯穿成一个布局严谨的全体把情节要素和非情节要素 。此因，线对于珍珠的主要性线索的主要性就是丝，思惟没有，不了闪光的项链珍珠永久也成。？ （1）以实物为线索线索设置有哪几种体例呢。个具体的实物贯穿全文有些文章往往是经一，集中到它 的四周将各类人或事都，开故工作节以此来展。羚羊木雕》如课文《，作为贯穿全文的线索的就是用“羚羊木雕”，要羚羊木雕”和“要回了羚羊木雕之后的表情”四 个部门全文内容分为“逼要羚羊木雕”、“送羚羊木雕”、“讨。人物为线索（2）以。记叙文有些，成长、人生过程的见闻来组 织材料按人物动作行为变化、思惟性格的，文章的线索把人物作为。以小弗朗士的见闻为线）以事务为线索好比在都德的小说《最初一课》中就是。成长、飞腾、结局等几部门情节凡是包罗事务的初步、，本身即是线索有些文章事务。的花儿落了》如课文《爸爸，事务为线索贯穿全文以“结业仪式”这一， 仪式”前先写“结业，仪式”举行中再写“结业，仪式”竣事后最初写“结业，清晰条理，完整布局。时间为线索（4）以。的推移来组织材料的有的文章是以时间，全文的一条线 索时间就成为贯穿。丑小鸭》如课文《，来组织材料的以时间的推移。排有序文章安，清晰脉络。 移和地址变换作者交接时间推，而不刻板语句矫捷。间的词语暗示时，晨”“一天晚上”之类 的有用“头一天”“第二天早，天色的有说，“天快黑” “天黑”“天亮”“大朝晨”。地址为线索（5）以。转换来放置条理的有的文章是以地的，叙事的线索地址就是。草园到三味书屋》如课文 《从百，草园”里的工作第一部门写“百，味书屋”里的工作第二部门写“三。想豪情为线索（6）以思。也属记叙文）有一些散文（，具体的故工作节没有核心事务和，思惟豪情作为记叙的线索这 一类文章就以作者的。我的教员》如课文《，念蔡老 师”为线索以“回忆、眷恋、思，的七件事并且记叙，”--教员爱学生一直贯穿戴“爱，强烈的思惟豪情学生爱教员的。有发生、成长和成果的过程4.层次清晰 一件事都，展的挨次记叙按照工作发， 确定记叙的挨次当前文章的层次就会清晰明，好段落条理还要放置。地分段恰当，章端倪清晰能够使文。的头头是道要做到记叙，动笔之前必需在，想一想细心地，先写什么文章该当，什么再写，写什么然后，轮廓拾掇出来把 记叙的。叙文写记，哪些先写必需考虑，后写哪些，叙的挨次放置好记，头绪芜杂不然就会， 那么层次不，层次清晰呢？（1）使用顺叙如何放置记叙挨次才能使文章。叙顺，展的先后次序进行论述是按照事物发生、发。样写这，的成长过程能够将事物，地论述出来有头 有尾，去脉来龙，清晰十分。写成的文章使用顺叙，、成长 的过程是根基分歧的它的条理、段落和事物发生。间为挨次的顺叙有以时，纪律为挨次的有以事物成长，变换为挨次的也有以空间。 的文章中在叙事性，以事物成长纪律为挨次的大多是以时间为挨次和。进行论述时按时间挨次，放置好挨次必需严酷地，述的时间写清晰叙。情 都不会俄然发生现实糊口中任何事，生、成长的过程它总有一个发。此因，、 结局这一工作成长的纪律来进行论述作者常常要按照工作发生、成长、飞腾，是清晰、了然的文章的条理也。然当，情比力简单有的文章事，条理（发生、成长、高 潮、结局）因此不必然非要写出工作过程的四个。使用倒叙（2）。叙倒，最凸起的片段提在前面论述就是把事务的结局或某个，进行叙 需要指出的是然后再处置务的开首，叙的写法使用倒，楚倒叙的起讫点必需留意交接清，显的边界、需要的文字过渡顺叙和倒叙的转换处要有明。处置欠好这些处所，脉络不清会使文章，不明头绪，的 表达影响内容。使用插叙（3）。核心事务的过程中插叙是指在论述，而插入的关于另一件事 情的论述因为某种需要临时中缀论述的线索。出的是需要指，打乱本来的论述线索在使用插叙时不克不及，下文的跟尾要留意与上。样这，不只富有变化文章 的布局，的层次很是清晰并且论述工作。中插叙“美女蛇的 故事”《从百草园到三味书屋》。特的材料呢？ （1）从本人的糊口中去找5.材料新鲜 如何才能选择到新鲜、独，不少同窗看到作文标题问题不要抄人家的素材 ，糊口中去找材料不是到本人的，听途说而是道，发去 记叙、描写或者是从概念出。实其，住的情况分歧我们每小我居，好分歧乐趣爱，情必然分歧履历的事。同的履历作为选材的内容能把本人 那些与众不，么那，必然是本人独有的你所选择的材料，活泼的新颖。活的有心人（2）做生。些同窗说常听一，是学生我们，窘蹙糊口，奇特的工作值得记叙看不出有什么新颖、。面不广是现实同窗们 糊口，选材的范畴要扩高文文，能地普遍接触糊口就要求我们尽可。 同窗糊口圈子小那么是不是我们，材料能够写呢？不是的就没有新颖、奇特的。活的有心人只需做生，的材料让你挑选就会有奇特 。里的人住在城，广场舞日常平凡跳，春节时挂红灯 笼、门前放橘子树各类节日习俗文化比农村更浓: ，门神等贴春联，猜灯谜元宵节，材料从你们的眼皮 底下悄然溜走了办花灯展等等••••••然而这些。择新角度（3）选，料放出异彩让常见的材。来说一般，糊口圈子小同窗们的，室、操场家庭、教。的人少接触，师、同窗家人、老。在作文时同窗 们，往往是常见的所论述的事。新颖的工具吗？不是的常见的材猜中就没有。开 动脑筋只需我们，变一下论述的角度对常见的材料改，放出异彩也会让它。打开思绪（4），视野扩大。部门同窗有相当一，较狭小思绪比，留意好人功德他们的目光只，老是不克不及扩高文文的材料。目光投射到整个糊口里若是我们同窗把察看的，些好人功德既看到那，些坏人坏事也看到那，定会丰硕多彩起来作文 的材料一。艺术馆里法国巴黎，学家巴尔扎克的雕像陈列了一座伟大的文，雕像却没有 手奇异的是：他的。家罗丹用斧头砍去了他的手呢？是被艺术。扎克雕像的双手呢？本来罗丹为什么要砍掉巴尔，深夜里在一个，了巴尔扎克的雕像罗丹好不容易完成，对劲很是，学生来赏识雕 像连夜唤醒了他的。频频地看了个够他的学生把雕像，来后，：巴尔扎克的那双手叠 合起来目光慢慢地集中在雕像的手上，胸前放在，传神十分。地说：“好极了学生们不由连声，师老，一双奇 妙的手啊我可从没见过如许！上笑容消逝了”罗丹的脸。工作室的一角他俄然走到，把大斧提起一，雕像直奔，“完满的手”砍掉 了那双。巴尔扎克的精力、气质罗丹的雕像是要表示，要部门）凸起了此刻那双手（次，了雕 像人们看，手的完满只赏识，次要的内容而忽略了。以所，雕像的双手罗丹砍掉了，要表示 的意义以凸起雕像所。是如许雕塑，也是如许写作文，放置详写和略写只要环绕核心，点才能凸起叙事的重。适当 那么6．详略，的过程中在记叙， （1）工作的发生和成果要略写如何安妥地放置详写和略写呢？，过程要详写工作的成长。发生阶段工作的，间、地址、人物往往是交接时 ，起因以及，成果部门工作的，局或点明工作的核心往往是写出工作的结。整个工作中它们在 ，整篇文章中或者说在，枝节部门仅仅是，要略写所以。成长过程工作的，事 情是整个，中的主体部门或者整篇文章，表现核心思惟它往往具体，要详写因此。有面地叙事（2）有点，要略写“面”，要详写“点”。面地叙事有点有，往往是渲 染氛围“面”上的内容，布景交接，的感化起衬托。往往是文章的重点“点”上的内容。核心思惟的间接表现，要详写所以 。一点是：在文章中这里需要申明的，写的部门时重点凸起详，略写的部门不克不及轻忽。是寥寥几笔略写 虽，用得好但运，凸起、主题的表示能够对文章重点的，衬红花”的感化起到“绿叶映。然 一篇文章7.过渡自，转一般的机械比如一架运，机械中那些大大小小的零 件文章中的一个个段落就比如，仅彼此呼应这些零件不，小零件把它们毗连起来并且那些大零件需要。需要相 互呼应文章里的段落也，“小零件”也需要一些，们天然、慎密地毗连起来即过渡段和过渡句把它。然不，显得四分五裂文章就会 。以所，章时写文，之间的过渡和呼应必然要留意段与段。般说一， 由这件事转到另一件事时需要过渡记叙文鄙人面几种环境需要过渡：。变化时需要过渡记叙的时间发生。叙时需要过渡由倒叙转入顺。起止处需要过渡使用插叙时的。阳中谁浅近的小河【下水示例】 欧，地从村口绕过老是那么温柔，几分伤感在面前流着就像悠长的岁月带着。温暖而清浅小河水 ，不干涸但从，春夏之交并且每当，溢河岸、冲决河堤常常撒泼似的漫， 痕似的故道给郊野留下疤，挥之不去的暗影仿佛家乡望眼中。时侯小，的工作最欢快，拱桥边的河坝上捣衣就是跟着母亲到石。路上一，满衣 物的篮子母亲一手挽着装，牵着我一手，压得母亲腰弯背驼虽然糊口的重担，我的时候但拉着， 现出幸福的笑容母亲的脸上老是浮。亲的手也传布到我的身上这种幸福的感受通过母。河坝上到了，倒在 石板上母亲把衣物，动搓打然后翻。谐而漂亮捣衣声和，那种美好的音乐但我却不会赏识，坝下 追逐小鱼只一味地在河。猾也很可爱小鱼很狡。动的时候停下不，眨着眼睛傻傻地；箭一般的跑了我一接近便。四周观望我严重的，要哭急得，鱼就躲在石头边的暗影里蓦然回顾却欣喜地发觉小。小鱼 饿着我很担忧，青草喂它找了一支，反而逃得荡然无存可小鱼不单不承情，去追随我还要，着回 家了母亲却叫喊。一些追随小鱼的梦如许的夜晚就尽做。来后，归天了母亲。不到哀思但我感受，亲那儿传染到由于无法从母；时同，到幸福 了再也感受不，亲的牵绊与呼喊由于没有了母。认为我更自在了可是我却无邪地，是于， 鱼、吊水漂、洗澡我照样到小河滨追小，的是分歧，任何限制我不受，泡在小河里能够成天，落月出直至日。就没有这种享受了可我的伙 伴们，或夜幕降临一到晌午，的母亲他们，唤道：“奶——崽便拉长了声音叫，家喽回！到啼声”听，磨蹭蹭上岸伙伴们磨，离去恨恨。表怜悯而外我对他们深，打抱 不泛泛常为他们，下来尽兴而玩怂恿他们留。是于，们的眼里在母亲，坏孩子”我成了“。命令： “奶崽母亲们暗里里，黑崽玩不许跟。不单没有损害我”这种背面宣传，高了我的地位反而大大提，唯我极力模仿了慢慢地伙伴们 。步履我的，声的号令即是无。上学我，就上学大伙；林拾蘑菇我到松，捡蘑菇大伙就；洗 澡我下河，去洗澡大伙就；交锋就摔跤我说摔跤，孩子对骂打斗我说跟邻村的，高声叫骂大伙就，陷 阵冲锋。是可，却不如许做有一小我，八叔的独生子——阿犬他就是我的族弟——，八婶的话他很听，跟我玩叫他不，小我独往独来他就老是一。有一天但终究，们一路下河洗澡他不由得跟我。长得白胖而高虽然他 比我，不起他但我看，理他不，不起他不睬他因而大伙也看。地跟着我 们他只能远远，聊败兴很是无，股聚到河滩上我们光着屁，跤交锋起头摔，热闹很是。不克不及加入他只能看，白爱慕罢了空 欢喜。来后，出建议：想加入不知是谁向他提，崽摔一跤先跟黑，耐再说尝尝能。的热闹所动为我 们，的承诺了他竟斗胆。呢我，弄他一下一想戏，固本人的地位二想借此巩。是于，的呼叫招呼声中在 伙伴们，搂着他的腰我用右手，圈着我脖子他用左手，、二、 三……”做裁判的数着“一，”字出口没等“齐，就把阿犬摔倒在地我先发制人一用力，狗吃屎式并且是。 声响成一片掌声、叫嚷，姿势走向阿犬我以胜利者的，地上不愿起来可阿犬赖在，把他拉起来大伙冷笑着，细一看仔 ，”的惊叫起来禁不住“啊，被牙齿咬通了阿犬的下巴，汩往下贱呢鲜血正汩。欠好 了几声“，好了不，”的大呼出血了，叔给引来了把八婶八。地逃走了我很奸刁。过不，了赤脚大夫的医务室边我仍是悄然地跟 到，巴被大夫用酒精洗净暗地看着阿犬的下，缝上用针，上药再敷；的骂声：“没父母教化的暗地里 听着八婶带哭，伤成这个样子把我的犬儿，什么长短万一有个， 跟他拼了我把老命。她道：“算了”八叔却遏止，懂什么小孩子。其时”，急很惊骇我很着，有长 短一怕阿犬，找我拼命二怕八婶。然当，工作是接着的，多了几条伤痕我的脊背上。不到我八婶找，到哥哥手里就把状 告。饭时晚，碗盛饭我端着，有进碗饭还，似的落到了我身上棍子便闪电般雨点，两手护着脑袋我本 能的用，身子默默承受蹲着佝偻着，有来由逃避由于我没。晓得我，打断了棍子，然罢手了哥 哥自，打断没有，跑也没用即使我，不外哥哥由于跑。上晚，手和母 亲脸上的笑容我想起了母亲拉我的，大哭起来我禁不住。伤太痛才哭的姐姐认为是，说：“伶俐一 点啊一边责备一边抚慰着，晓得痛挨打才。其实” ，次打挨一，不算什么在我并，消逝的时候再痛也有。那句话：把 老命跟他拼了叫我无法脱节的是八婶的。有那么一天若是终究，跟我以死相拼八婶找到我要，是不会来排 解的我怎样办呢？哥哥，来管闲事的别人也不会，用武力来还击我也没来由，打着四处奔逃只能让她追，似 的像游街，扫威风呀？当然那多没体面多，亲还在若是母，如许的事就不会有，亲也会顶着天大的事母。才晓得这时我，一种何等疾苦的事没有母亲的自在是。当前从此，默寡言了我变得沉。斗胆露面我不敢，着八婶生怕遇，找我拼命更怕八婶。是可，避越害怕我 越躲，却终究发生了害怕的工作。年后半，抱病了阿犬，得很重并且病，心脏病听说是。关吗？我总认为是相关的心脏病跟我与他摔跤有。个长短万一有，会来找我拼命八婶就必然，痛悔在我的心里交错着我怎 么办？愁苦与，失望的境地几乎到了。来后，于没有见好阿犬的病终，了死，头的松林里就葬在村东，常路过那儿的我们捡蘑菇经。有来找我八 婶没，松林里去找阿犬的坟只是经常看见她到，便号啕大哭一找到坟，是大半天一哭就，人去拉她过路的，咽咽地回家她才呜呜。死了阿犬，八婶来找我我倒不怕，一 顿以至打我一顿若是八婶来找我骂我，得好受一些我反而觉，不断认为由于我，是我形成的阿犬的死。忧伤我很， 我想其时，阿犬的命那该多好啊若是能用我的命换取，八婶悬念着由于阿犬有，无牵无挂而我正好。 是可，弄人天意，的阿犬死了有人悬念，的我却活着无人悬念。且而，悔的时候在我忏， 没有找过我八婶从来就，上碰见我有时路，还满含着怜爱看我的目光。许也，就在饶恕我八婶不断，法宽恕本人而我却无 。去了她所悬念的阿犬八婶的哀思在于失，逝我不免其咎而阿犬的早。伤 害是无意的虽然我对他的，了他的病变但必然加快。阿犬的死每当想到，责而懊悔我就自；苦楚的 老景每当看到八婶，疚而哀思我就愧。此因，乡怕见八婶我怕回故，无依的孤单和悲哀我越来越感应流落。今如，都已过世了八婶八叔。家乡回到，小河还在清浅的，道故我照旧小河的故，水里仍然有小鱼在游动小河的石拱桥 下的清，下仍是那么闪闪发光小河的沙岸在阳光，而然，摔跤的兴奋早已没有了追随小鱼的兴致、 ，话却不断环绕在我的心头但八婶要找我拼命的那句， 绕回旋在小河两岸就像疤痕似的故道缠。爱 母爱到底有多深【佳作共赏】 母，法丈量谁也无，地诉说…… 9岁那年母亲的鬓发却在默默，一个远房亲戚家寄读母亲把我送到镇上。一种新颖感起头几天有，呆着勉强，其实受不了了可后 来我。瞒着亲戚有一次我，镇上跑回家一口吻从，哭啊然后，啊闹，打动“我行我素”的母亲总但愿本人的眼 泪能。无济于事可这些都，夜连，送回亲戚家母亲又把我。坐在床边我呆呆地，涸的小河眼睛像干，出一滴泪水再也挤不。弯下腰母亲，没 有脸色的脸用手抚摸着我。掉她的手我一把打，惊诧了母亲，那间刹，色惨白她脸，的：“孩子眼圈红红，天你会大白的也许 有一!说着”，过脸去她扭。黄的灯光借着那昏，亲鬓边有一根白 发我隐模糊约看到母。有一根虽然只，出格刺目可却显得。想跳出来它仿佛，不懂事的女儿责备我这个。由 得一颤我心中不，不克不及谅解她可嘴里仍。约两个多月这当前大，四周的情况了我起头顺应，会了照应本人也慢慢地学，我太任 性可是因为，仍然没有解开跟母亲的结。个礼拜天记得有一，较和缓气候比，服都带回了家我把好些衣。之前临走，亲说母；衣 服吧“带点，能要变寒气候可，冻着把稳。死了才好”“冻，我不顺眼免得你看。说完”，回地走 了我头也不。的一个半夜就在这一周，然变阴气候突，了细雨下起，下起了雪慢慢又。们下学时到下战书我，茫茫的一片外面已是白。薄的衣服我穿戴单，在雪地里走着一步一滑地，这么大的 雪边走边哀叹：，我了…… 到了亲戚家家里不会有人送衣服给，坐定我刚，个熟悉的声音：“小卉俄然听见门口响起了一。惊讶了”我，“妈妈”刚想喊 ，像凝固了似的可顽固的嘴巴，没动硬是。掩饰不了心中的喜悦但概况的冷酷仍然， 迎上去我赶紧，手中的包接过母亲，身上的雪花帮她拍掉，的水给母亲洗脸又打来暖洋洋。有一块皮磕破了：“咦这时我发觉母 亲脸上，摸着还在渗血的伤口这儿怎样了?”母亲，“没什么笑笑说：，心摔了一跤路上不 小。心一揪”我，由热起来眼眶不。起头抬，还有一簇雪花发觉母亲鬓边，手去 拍忙伸出，空中——那不是雪可我的手却僵在，缕鹤发而是一!住本人的豪情我再也抑止不， 一声：“妈密意地喊了!进母亲的怀里”然后一头扑，地哭了起来痛利落索性快，意都溶进泪水 此刻把所有的懊悔和歉，回抵家每当我，母亲鬓边的鹤发总要先看一眼。默地告诉我它似乎在默，底有多深母爱到，默默提示我也似乎在，伟大的母亲永久记住这。能够说是常写常新的点评：母爱这一主题，称道赞誉母爱的伟大自古以来有几多人。这篇文章的特点构想精巧是 ，”为全文线索“母亲的鹤发，一直贯穿。在默默地诉说”开 篇文章以“母亲的鬓发却，母亲鬓边有一根鹤发”继而“隐模糊约地看到，不是雪到“那，“总 要先看一眼母亲的鹤发”而是一缕鹤发”再到结尾处的，清晰线索，严谨布局。相关母爱的若干材料全文以物线组织起来，者精巧的构想显示 出作。详尽、言语抒情同时本文的描写，尾呼应较好开首与结，的神韵有诗，第一次”为线.以“我的乐土”为题打动听 【写作实践】1.以“我的，篇作文写一。