拿…和…作比力作比力：这里，出强调被申明对象的特点（地位、影响等）凸起（具体）申明了…… 作比力用于突。

　　留意申明的挨次写作申明文还要。的挨次有合理，层次清晰文章才能，得大白让人看。一般有三种申明挨次，间挨次、逻辑挨次即空间挨次、时。到右、畴前到后、从远到近等间挨次一般有从上到下、从左。到今、从过去到此刻等时间挨次一般有从古。次要到次要、从全体到部门、从归纳综合到具体等逻辑挨次有从现象到素质、从缘由到成果、从。物的过程以及申明对象本身的特征、纪律而定什么是合理的挨次呢?这要按照人们认识事。外形、机关等申明事物的，间为挨次往往以空；成因、方式申明事物的，间为挨次往往以时；物的事理申明事，关系为挨次往往以逻辑。

　　事物的形察看重在。逼真要想，内涵、道理等写出事物的，材料、作查询拜访的能力则需要有很好的查阅。文章来申明洛阳牡丹好比我们要写一篇。、颜色、品种之外在写好它的外形，此中的牡丹名品在培育中的科学道理若是可以或许调查一下洛阳牡丹的来历、，会有说服力这篇文章就，到洛阳牡丹的文化特色使读者更深刻地认识。、广漠的学问面和优良的查询拜访能力这就要求我们具备相当的学问堆集。小学生作为，识和查询拜访能力的锻炼该当从小重视堆集知。和阅览室等路子来无意识地锻炼本人好比通过剪报、记笔记、上藏书楼。

　　点是“说”申明文的特，定的学问性并且具有一。学问这种，科学研究材料或者来自相关，查询拜访、调查的所得或者是切身实践、，格的科学性都具有严。事物申明白为了要把，事物的特征就必需把握，物的素质属性进而揭示出事，明“是什么”即不只要说，什么”是如许还要申明“为。要求申明事物的特征使用性申明文一般只，示出问题的本源和本色阐述性申明文则必需揭。明事物的一种体裁申明文是客观地说，明事物的形态、性质、功能目标在于给人以学问：或说，明事理或阐。桥》属于前者《中国石拱，明中国石拱桥“不单形式漂亮它以赵州桥和卢沟桥为例说，固”的特征并且布局坚。言》属于后者《大天然的语，了然物候学学问文章科学地说。理是申明文的两品种型申明事物特点和阐明事。

　　他修辞手法来协助申明3、有时申明文借用其，该当紧紧环绕申明对象这些手法的感化阐发，文的要求按照申明。

　　分清主次察看时要。留意察看的挨次这就要求我们。和特写性察看之分察看有归纳综合性察看。于抓住事物的概貌前一种方式有助，察对象的细节和特征后者则利于把握观。、由全局到局部由归纳综合到特写，一般道理是察看的。

　　兼备的呢？首要的一点是察看若何使申明文物理并重、形神。要申明的事物很是熟悉申明文写作的前提是对。这一点要做到，、深切领会的习惯就要养成当真察看：

　　法有：下定义1、申明的方,注释作,例子举,数字列,例如打,比力作,类别分,材料引,模样形状摹,白各类方式的感化做图表 2、明。

　　然当，合利用多种申明挨次大大都申明文会综。此因，作时在写，放置好申明挨次我们要合理地，的布局条理理清申明文。式、层进式和总分式三种常用的布局条理有并列。”为标题问题进行写作好比我们以“水，的外形特征能够先写水，的分类再写水，水的用处然后写，的写作条理这是并列式。先写水的外形我们也能够，的成因再写水，类带来的利与害最初写水给人，的布局条理这是层进式。用处和特征先归纳综合水的，一细述再一，总分式就是。在持久的写作过程中培育布局条理能力需发同窗们，

　　个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

　　了列数字的申明方式列数字：这里利用，（列举了…的数字精确申明了…… ，感化是使申明精确无误精确申明了……）其，者信服令读。

　　有针对性察看要。问题察看要带着，花、走马观花而不是走马观。前列出察看提纲最好能在察看，笔记、绘图标察看时要记。提出问题要长于。

　　了举例子的申明方式举例子：这里利用，的感化是使申明的对象具体抽象具体申明了…… 这种申明方式，者理解便于读。

　　事物、阐明事理而给人学问的文章体裁申明文是以申明为次要表达体例来讲解。物特征、素质及其纪律性它通过揭示概念来申明事。、机关、类别、关系、功能申明文一般引见事物的外形，寄义、特点、演变等注释事物的道理、。用性很强申明文实，、法则、章程、讲解词、科学小品等它包罗告白、仿单、撮要、提醒。