度认同教材的权势巨子性和谬误性由于大大都教员和学生城市高，在什么瑕疵和错误感觉教材不成能存，教材的科学性和合理性也很少有人去斗胆质疑。当今急躁心态洋溢的情况下北京的这位小学生张秋其实，探究精力特别难能宝贵能连结如许一种质疑和，错、向书素质疑敢于给教材纠，立思虑和不畏权势巨子的精力这本身就表现了一种独，科学准确至关主要由于教材内容的，的标的目的和质量事关人才培育。此因，材时必需慎之又慎在编校和出书教，以轻心和草率了事来不得丝毫的掉，不足道的细节哪怕是一个微，应犯错都不。意义上讲从这个，出书再怎样严苟挑剔都不为过教员和学生对教材的编校和，该当获得激励和必定再怎样质疑较真都。

　　曾报道媒体，》中的《西门豹》插图中小学三年级下册《语文，年轻女性手捧托盘有一位战国初年的，一串葡萄盘中放着，没有传入内地而葡萄其时还；的《手不释卷》插图中四年级下册《语文》中，将吕蒙据桌读书三国期间吴国大，页之书手持卷，实不符与史；的《七步诗》布景图中六年级下册《语文》中，坐在有靠背的椅子上魏文帝曹丕是垂足，魏晋和隋朝而椅子始于，成有靠背的椅子唐明宗时才形；《八声甘州》最末一句“正恁凝愁”的“恁”字注音为“rèn”上海的一名高中学生陆韵发觉第二册语文教材第91页上对柳永的，该为“nèn”而准确的读音应；13年20，教版七年级语文书上有30多处错误郑州的“纠错教师”彭帮怀发觉人，版社告上了法院还将人民教育出，发出《关于人教版语文教材的道歉信》其后人民教育出书社在其网站人教网，文教材简直具有6处错误认可人教版七年级上册语，15年20，到国度尺度导致学生学欠好作文为由彭教员又以苏教版小学语文教材达不，提交诉状向法院。可见由此，材问题多多中小学教，材审核的崇高等候学生和教员对教，两相情愿仅仅是。

　　书”已成不争的现实虽然时下“无错不成，般而言但一，学的教材作为中小，高于高于一般出书物其出书流程会远远，道工序都有良多人把关采、写、编、校一道一。版规模急剧膨胀但因为图书出，质良莠不齐出书人员素，不只要编纂教材加之这些编纂，书的编纂出书使命还要承担其他图，在很难包管教材质量实。语境下在此，、很多人见责不怪的事了教材犯错就成了经常发生。

　　前日，生张秋实写信给人民教育出书社北京二中亦庄学校五年级小学，关于宋朝知县的配图有误指出语文教科书上一幅，青绿色而非紫色知县着装应为，帽翅也与汗青不符图中官帽上下垂的。此就，究所相关人员暗示人教社课程教材研，收到该信件目前暂未，的环境展开研判和切磋不外会就张同窗反映，妥将改良如确实不。称张同窗所言有事理文物专家在看图后。日《北京晨报》（12月28）

　　前日，秋实也斗胆地站出来给教材纠错北京二中亦庄学校五年级学生张，有误：宋时知县着装应为青绿色而非紫色她认为语文教科书上一幅宋朝知县的配图，帽翅也与汗青不符图中官帽上下垂的。近30年的老教师作为处置语文讲授，位小学生点个大大的赞笔者不由自主地要给这。

　　成语“积习沉舟”时当教员组织学生进修，觉教材的配图有问题张秋实和她的同桌感，告语文教员王萍后他们把这一发觉报，学生泼一盆冷水王教员没有给两，本人去寻找谜底而是激励他们，反映给出书社之后将环境。持问题导向王教员坚，进修和自主探究开导学生自主，那样“不愤不启像孔子所教诲的，不发”不悱。供现成谜底的讲授方式激发了学生的求知热情这种只给学生指出处理问题的路径而不间接提，生质疑探究的积极性也极大地庇护了学。