之时写人，置身具体事务中我们可将人物，脸色、神志、言语、动作等进行详尽描画对分歧人物之间或统一人物前后的立场、，用对比手法成功地运，人物个性能够凸显，物抽象凸起人。对比使用，两种环境可分以下：

　　俞植胖乎乎的“贪吃鬼”，里塞满零食每天在书包。一天有，时偷偷睡觉他在上课。时这，一股鸡腿的香味从食堂何处飘来，闻到鸡腿味“贪吃鬼”，神十足立即精。几口香味后他猛吸了，直流口水。书包里藏着一只鸡腿呢这时他想到：我今天在！睛地盯着教员于是他目不转，鬼鬼祟祟地拿出鸡腿本人的手却在书包里。装袋后扯开包，笔扔在地上他居心把铅，候乘隙猛咬几口去捡铅笔的时。会儿纷歧，被他吃光光了一只鸡腿就。

　　有三口人我的家里，妈妈和我爸爸、。方脸庞阿谁，乌黑皮肤，眼镜的是爸爸脸上架着一副。长脸庞阿谁，的是妈妈双眼皮。黑头发而阿谁，小女孩儿马尾辫的，大蜜斯我就是本。在一个屋檐下我们三个同住，欢活动同样喜，爱看书但更。

　　人时写，烘托、衬托次要人物我们会用次要人物来，抽象愈加明显使次要人物的，是人物衬托这种体例就，人衬托人”也叫“以。

　　不单爱看书我们三个，欢活动还很喜。早上晨跑妈妈喜好，吸新颖空气不单能够呼，身体熬炼，缓解压力还能够，身心放松。体育器械爸爸喜好，膊和腿甩甩胳，劳顿的身体放松一下。必说了我更不，有体育课学校里，们打打沙包我会和同窗，毽子踢，休日在双，在落日下散步我会和妈妈，予我们的一层金纱我们披着落日赠，一边说笑一边走，点才回来直到八九。

　　我呢而，的熏陶受父母，不甘掉队当然也，卧室里看名著我喜好白日在。在床上我会躺，床头依着，着一本书看恬逸地捧。就不受节制我一看起来，神病患者像个精，哈大笑时而哈，不成遏时而怒，得牙痒痒时而恨。晚上在，事和意义深刻的书我喜好阅读动人故，上恬静由于晚，细心阅读我能够，味这些书细心品。

　　比对，和对立的两边放置在一路是把具有较着差别、矛盾，较的表示手法进行对照比。

　　同的我们乐趣相，妈和我爸爸妈，一个屋檐下我们同住在，关怀互相，进修互相。三颗星星就恰似，闪亮晶晶一闪一。颗如许的星星正由于有无数，世界浩大的星空才构成了这个，放着光明在天空中。的家庭我爱我。

　　坎坷不服你的终身，家亡国破，有体味你深。是这些也许就，言明的苦思与难过吧让你有了这么多灾以。你分管一些我何等想帮，点点也好哪怕一，是陌路人但我们终。

　　的幻化世事，的离苦战乱，女变成一个愁苦的妇人让你从一个青涩的少。着本人的幸福你苦苦寻求，不得愿老是。战乱形成的你的惨痛是，——文学上的奇女子它同样也铸就了你！

　　时这，洁净工老迈爷走来了一位。在阿谁须眉的肩膀上阿谁老迈爷伸手搭，不要把瓜子皮乱扔奉劝他说：“你，响市容会影。子不认为然”但阿谁男，手往旁边一甩把洁净工的，边走一，嗑着瓜子一边继续。劝不动阿谁须眉老迈爷见本人，跟在他后边就紧紧地。瓜子皮扔到地上阿谁汉子一把，子皮扫进簸箕里他就顺势把瓜。

　　此因，情况衬托与人物衬托常见的衬托体例有，这两种体例巧妙使用，活灵活现会使人物，纸上跃然。人时写，下两个方面入手我们不妨从以：

　　己心目中的好教员每个学生都有自，一样我也。师是班主任吴教员我心目中的好老。

　　朗的礼拜天那是一个晴，边闲逛时我在马路，根香蕉吃了一。之后吃完，蕉皮扔到马路上我随手就将香。这时就在，尼的须眉把车停在了路边面前有一个开着兰博基，了车走下。在车门上他依托，着瓜子不断嗑，瓜子皮嗑完的，在马路边上就随手扔。

　　妈很严酷我的妈。下学后每天我，自然业就要，看电视不克不及。一天有，想看电视我出格，地做了功课就敷衍了事，地躺到沙发上看起电视做好功课我舒恬逸服。时这，过来问：“楼柯辰妈妈从房间里走，我轻声地说：“做好了你做好功课没有？”。开功课一看”妈妈打，：“字这么难看暴跳如雷地说，这么多错别字，了改！边说一边擦”妈妈一，当真真地写好功课我只好回到书房认。

　　一本书我捧着，树影下坐在，微眯眼眸，特有的暖风在我的四周飘荡春花芬芳的香气夹杂着蒲月，意非常真是惬！

　　文中很是主要的一类写人作文是小学作，妈、写教员、写伴侣……可是不少学生喜好在作文里写妈，文中脱颖而出可否在浩繁作，是环节开首。下面这些方式能够试着用一下若何写好写人作文的开首呢？！

　　个好妈妈我有一。胖乎乎的她的身段，黑亮丽的长发长着一头乌，要扎马尾辫出门时老是，根白头发还掺着几。两只弯弯的划子眉毛淡淡的像，像两把扇子耳朵大大的，八千里外的声音能够听到十万，像一座小山鼻子挺挺的。巴能说会道我妈妈的嘴，说不外她连爸爸都。目标是她的火眼金睛妈妈长得最惹人注，了亏苦衷只需我做，能看出来她一眼就。

　　家中回到，了适才的事我当真地想，为有了洁净工认识到恰是因，净的糊口情况我们才有了干。爱护情况我们要，洁工的工作也要谅解清，便乱扔垃圾万万不要随！

　　开书翻，登时向我袭来一阵书墨之气，闻着这味儿我贪婪地，这书看着，心里不再安静本来安静的。

　　过侧面描写衬托是指通，明显凸起的表示手法使所要表示的对象，境的描写来表示次要对象即通过对四周人物或环。

　　然当，学们都很关怀吴教员对同，来越喜好她同窗们越。这么一位好教员我真高兴能有！

　　来衬托人物的内在心理勾当特别是通过情况衬托的手法，很常用的手法这是写作时。的心里勾当由于人物，来表示、感知和捕获的是透过外在的具体形式，等细节都能够反映心里勾当如人物的神志、动作、言语，、复杂、不成言说的心里勾当而用情况描写来衬托人物细腻，意、更耐人回味的手法是一种更具象、更诗。

　　中其，天然界的景物天然情况是指，、山水湖海、丛林田野等如季候变化、风霜雨雪；建筑、场合、陈列等景物以及风气风俗等社会情况是指能反映社会和时代特征的。

　　堂上声情并茂吴教员在课，担任当真，敷衍了事批改功课。又亲热又暖和日常平凡对我们，斥学生很少训，学都喜好她大部门同。

　　这一幕看到，全是惭愧我的心里，刚扔掉的香蕉皮赶紧去捡起了刚，圾桶里扔进垃，步跑回家然后快，大爷看到似的像是生怕被老。

　　值得佩服的人世界上有很多，程师、大夫、教员例如科学家、工。说的这小我但我今天要，通通的洁净工是一个普普。

　　学叫俞植我的同，九岁本年，行知小学读书跟我一样在。常爱吃工具因为他非，他“贪吃鬼”所以我们叫。

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　　十多米之后就如许走了，于受不了了阿谁汉子终，都扔进垃圾桶里把口袋里的瓜子，下你能够对劲了吧对老迈爷说：“这！才回身走开”老迈爷这，扫地去了到路边。

　　瞧！个双休日又是一，热热闹闹别人家里，围在一路全家人，吃饭要么，看电视要么，喝六的吆五，掀翻了房顶声音大得快。家呢我，静也没有一丝动，不冷僻但也，一看细心，三小我我们，一本书都手捧，津津有味呢正在那看得。砖头厚的小说爸爸捧着一本，着腿坐在沙发上煞有介事地皮。一个紫砂茶壶他身旁放着，得喝上几口爸爸时不时。也变化万千爸爸的脸色，紧眉头时而皱，在沉思仿佛正，哈大笑时而哈，脸愤慨时而一，中的好人叫冤仿佛在为书，惑疑惑的神气时而显露疑，如醉如痴，他一声往往叫，听不见他也。

　　眸处“凝，又添从今，新愁”一段。啊易安易安，这，？一个深闺女子就是你的愁么，衣微寒一身素，娥眉敛着，难过一脸。为你把眉头拭平我何等想过去，能得愿但终不。

　　《点绛唇》中“倚门回顾我至今难忘第一次读你的，嗅”一句却把春梅，羞的容貌：倚着门儿我勤奋想象着你娇，桃腮柳眉，望去回头，着一枝青梅手里却掂，”地嗅一下“装腔作势，掩不住的喜悦和严重脸中倒是怎样也遮。

　　则分歧妈妈。要做家务妈妈还，爸一样专注地看所以不克不及像爸，自有奇策可妈妈。着一本书她左手拿，拖把和抹布右手拿着。东西扫除卫生虽然拿着劳动，粘在书上眼睛却还。妈妈干事的效率但这并不影响，事后抹布，如新亮光，事后拖地，净净干干。二心二用虽然要，然做到了可妈妈竟。内容和故事书里讲的，轻松控制她都能，人服气真令。

　　一次有，站队的时候我们下学，地先走了我偷偷。下战书到了，然没训我吴教员竟，不要再犯如许的错误了还对我笑道：“下次就，一个好孩子我相信你是。我好冲动啊”真是让！师说声“对不起”恨不得顿时对吴老，再犯错误了包管不会。