：“教师不该在学生面前上课美国适用主义教育家杜威说过，在后面而是站。想很有事理”当真想。不成冲犯的样子教师一副严肃，避之不及学生生怕。下来和学生扳谈若是我们教师蹲，的心里世界走进他们，“亲其师就会达到，的最佳结果乐其学”。一的作文看似单，学生的个性特征却包含着一个，教师来说这对于，纵即逝的教育契机它供给了很多稍。

　　上学以来“自我，绩在班上最差我的进修成，勤奋都徒劳无论我多，喜好我教师不，不起我同窗瞧，全得到了决心、父母对我更是完。年后的我会如何？我真不敢想象二十”

　　讲授中在作文，方面临学生进行了指点教师的考语不单在写作，思惟交换的桥梁更是架起师生间。激励的话教师一句，励的标记一个奖，等候的眼神以至一个，种无形的激励对学生都是一，的关爱无形。

　　后以，清晰的作文交给教员学生总盼着把工整、，学生的作文我也盼着收，为我和学生们高兴的事交作文、改作文已成。交换能够让学生欣喜良多天一句赞话、—次心与心的，味良多年以至回。

　　出一条戒律时当你向学生提，出十条激励就要同时提，用作文考语这条路子教师应更无效地利。递“关爱”的言语二、让作文考语传。

　　果说如，不开一个“情”学生的作文离，离不开一个“爱”那么教师的考语更。文考语上我在作，实大姨并不是不爱你了对其进行了启发：“其，是一份‘完整的爱’只是你之前获得的。之后而，们的出生表弟他，整的爱’朋分成三份不得不让大姨把‘完。疑无，的爱是少了来自于她们。但，们仍是爱你的你要深信她。时同，你相信也请，城市永久爱你教员和同窗们！五星红旗下成长我们大师同在，风雨、同呼吸让我们同履历，丽的明天而勤奋吧一路为缔造我们美！慢地”慢，疑的糊口走出她从自大、猜，的“高兴果”还成了同窗们。

　　作文中一次，上画满了各类绘画一个学生在簿本，了童年时候的情景这一下使我想起，西画在功课本上……想到这我也曾狡猾地把我喜好的东，“你在绘画方面花了良多功夫我在作文考语中加了一句话：，当真你很，我必定性的评价但……”在此，学生的思虑不只激发，感情的体验还履历了其，教员像你那么幼小的时候我在最初还加了一句：“，欢工具乱画也如许喜，了教员的叱骂分歧的是我挨。”

　　习作中一次，地加了一句话：“杲杲教员一位女孩子在簿本上潦草，上都备课到深夜传闻你每天晚，和深深的黑眼圈看你消瘦的脸庞，很肉痛我们都。的几句话”短短，很打动让我！水推舟地加了一句“是啊我也在作文考语后面顺！大多都太潦草你们的功课，慢慢地批改不得不让我，要感谢你的关怀不外教员仍是。逢节日”每，上了一句话：“祝你节日欢愉”我也在全班学生的作文本上都加。份温暖的祝愿送给学生一。如许就，、感情的交往师生之间学问，融融其乐。

　　了当前我看，生的心里世界多纯正却孤寂与无法心灵遭到了极大的震动：这位学！是于，“已经的成就欠好我在考语中写道：，来也一事无成并不料味着将。况且更，信你能行教员相！本人有决心只需你对，于进修热衷，路上的每一个波折英勇地面临肄业道，大的前进你会有很！”

　　都翱翔着胡想的精灵每一个孩子心灵深处，的“梦”只是想入非非但不少孩子却认为心中，如愿以偿不成能。如许一句话：“蹲下来曾有一位特级教师说过，丰硕多彩的世界”你能看到孩子眼中。样同，近他们的糊口只需我们去贴，发觉不难，界也惊恐、彷徨他们的心里世。

　　的每一句话都深深地触动着教员大概这位学生并不会预料到文中，师会必定本人更想不到老。来后，彷徨的学生从无数次失败中找回了自傲由于我的这几句“激励的话”让这位，倦过渡到充满乐趣对进修由本来的厌，到了极大前进当然进修也得。

　　心与心的交畅通过作文考语，到了很多不测的欣喜我在激励考语中得。学成为了聪慧与聪慧的启迪作文考语的顺水推舟使教，乐的传送欢愉与快，充满聪慧让教师，充满激情让学生，充满朝气和活力让教师的讲授，考语架起“爱”的桥梁教师应更多地操纵作文！

　　应及时抓住学生的思惟动态教师的每一次作文批改都，糊口乃诚意灵世界自动介入其进修。”这渠道架起“爱”的桥梁教师能够借助“作文考语，进行交换去与学生，成功与欢愉分享他们的，的疑问迷惑解答他们，它的表彰不要鄙吝，价的商品它不是廉，心、进修乐趣的源泉而是加强学生的自傲，成功的价值千金是指引学生走进。生思惟交换的主要路子一、让作文考语成为师。

　　讲授中在作文，作文考语去与学生进行交换教师若是能对峙无效操纵，颗宽大的心一直怀有一，们的心里世界存心去感触感染他，或激励……如许当令赐与表彰，爱空气下进修在稠密的关，语从教师权势巨子传授转向师生平等的对话学生怎能不乐此不疲呢？三、让作文评。

　　字：“看来我们有着同样的快乐喜爱在第二次作文的最初多了一行小，我知错了杲杲教员，教员很多多少了你比以前的!你看”，到本人的做法是不合错误的如许不只让学生领会，位严师拉近了距离还让学生与我这，的宽大与和善感遭到了教员。

　　课余时间在一次，学生的纸条：“杲杲教员我不测地收到了来自这位，谢你谢！世界上在这，我能行的教员你是第一个说，了我的能力是你必定，决定了我的将来也是你的言语，告诉你：‘二十年后此刻我能够斗胆地，为了你’我就成。教师的我”作为，条会有多欣慰收到如许的纸。

　　么一位学生我们班有这，离异父母，在大姨家中常年寄居。如许论述：由外婆家选择到了大姨家她在一次习作《我最初悔的一件事》。始时刚开，对我很是好阿姨一家都，那里享受不到的温暖让我获得了在父母。渐地可渐，妹的接踵出生跟着表弟、表，宠了我失，好表弟、表妹的重担同时也背负起了带。许或，开外婆家我不离，此刻到，既往地疼爱我外婆还会一如；生女儿一样……可在大姨家大概舅舅他们也会待我像亲，“丑小鸭”我此刻成了，悔怨我真。完后看，坦率流下了热泪我为她的诚笃和。

　　处都有着做好孩子的希望任何一个孩子的心灵深，是强化这种希望我们的任务就，种希望呵护这。