作文是人们系统地表达学问和经验，思惟和豪情的书面言语形式。作文又是一种具有高度分析性、缔造性的言语勾当。作文仍是一种消息输出，其消息来历于实其实在而有丰硕多彩的糊口。它是语文讲授的一项主要使命，又是语文讲授的一个难点。学生作文又是权衡学生语文程度的主要标准，由于作文能力是学生语文程度的分析表现。但在语文讲授中传闻锻炼起步早，根本较好；读写锻炼中，阅读锻炼的分量较重，时间多，范畴广，写作锻炼无论从时间上仍是数量上相对来说都较少，并且见效甚微。可见作文讲授在语文讲授中使命还很艰难。

　　仿照是人类进修，控制技术的主要方式之一，也是学生的心理特点之一。仿照的特点在于针对性强，有法可循，既降低了进修的难度，又收到了较着的结果。学生的仿照性很强，先仿写范文对逐渐提高他们的写作程度长短常无益的。教员在指点学生作文时，便可锻炼学生从仿写句子、片段到仿写范文，让学生从范体裁会各类写作方式的技巧。

　　培育学生的写作乐趣，激发学生的创作热情应成为作文讲授的主要准绳。语文教员的次要职责就是要长于使用各类方式使学生对写作发生乐趣，消弭害怕作文的心理，勤奋实现由“要我写”向“我要写”的改变。实现这一改变的根基前提是教师必需对学生的糊口现实、心理特点、思惟情况、写作程度有一个深刻全面的认识和把握。在具体的写作锻炼中，给出适合学生的作文材料，细心设想作文标题问题。好的文题能让学生感应兴致盎然，只需切近学生现实，标新立异，就能调动他们的写作热情。在我们此刻的日常作文讲授中，很多教员并不注重作文的命题选择，表此刻对学生作文的锻炼缺乏全盘考虑，作文安插往往兴之所至，信手拈来，标题问题陈旧，内容反复，以致学生了无乐趣，丝毫没有创作激情。其实作文标题问题命得如何，集中表现了一个语文教员本身的本质程度，也关系到写作锻炼的成败。所以在现实讲授工作中，本人极为注重作文的命题。命题要切近学生糊口，长于捕获他们糊口中闪光的情景。

　　要提高学生写的能力，必需先提高学生的阅读能力。每一小我，凭间接经验，对社会的领会老是无限，要堆集素材，也不成能样样亲历，这就必需学会多堆集间接经验。而获取间接经验的最无效路子即是阅读。阅读是写作的根本，是获取写作典范的主要路子。