高考結束一周了，早已被証實為謠言的所謂“高考滿分作文”和“高考零分作文”仍然在微博和伴侣圈內熱鬧地傳播。似乎辟謠也無法阻遏對高考作文議論的熱情。其實，無論是所謂“高考滿分作文”還是“高考零分作文”的謠言，每年都在傳播，并且傳播的套路缝隙百出。試想，高考剛結束，閱卷尚未結束，這類作文就已經在網上鋪開了，可能是真的嗎？

　　即便如斯，這些作文仍然在網上被大面積傳播。有人明知是謠言，還是轉載珍藏，稱為本人的孩子留下作參考，為將來高考作文“加碼”。

　　先說重視。一方面，高考作為全國性統一考試，無論從參加人數，還是社會對其的重視程度，都是其他考試所不克不及比擬的。高考既是分水嶺又是分岔路，而高考作文在必然程度上還是反映社會熱點的晴雨表、引領思辨精力的指南針。因而每年的高考作文題多數是社會所關心和等候的話題。

　　另一方面，參加高考的學子實際上代表著國家未來的但愿，他們怎麼对待我們這個社會，有什麼話想說嗎？從這個層面上講，作文既是他們表達本人的渠道，也是社會認識他們的橋梁。

　　事不關心，關心則亂。在輿論的重視與期盼下，謠言已經作好了出發的准備，但它還飄不起來。它還需要一陣“風”，這陣“風”叫做認同。

　　不成否認，確實有些流傳於網絡的高考“滿分作文”寫出了程度。這此中既有一些語文老師所作，也不乏文學愛好者的優秀作品。這些文章裡有含而不露的豪情，有歲月深厚的積澱。有些營銷號看到了此中的商機，為博取大眾眼球毫無底線，招募寫手仿佛流水線般“生產”出一篇篇所謂“高考滿分作文”和“高考零分作文”。這些作文或看似富有哲理，實則無病嗟叹﹔或對社會發展中一些尚未解決的問題大举批判，文章看似針砭時弊，實則拒絕承認社會的進步和國家的勤奋。

　　在閱讀趨向碎片化的今天，慌忙閱讀導致的不辨真假和即便看出假來也“看熱鬧”的心態，使其得以廣泛的傳播。需要留意的是，無論是“滿分作文”中的“哲理”還是“零分作文”中的“誠實”，確實投合了一部门網民的等候。帕特裡克·亨利在出名的演講《不自在，毋寧死》中提到，人們總是容易沉浸於但愿的幻想之中，疾苦的現實來臨時，我們往往會緊閉雙眼不敢面對。同時，人們又隻願意相信對本人有益的事實，例如，“看到最新的高考滿分作文了嗎？祖國的下一代，對某某問題也有牢骚”。這種將現實扭盘曲射的“哈哈鏡式”的作文表達，剛好投合了這部门網民的口胃。但投合讀者的口胃，就是能够造假傳謠的来由嗎？

　　前人文瑩理，后人工作文。文工理愈暗，紙札何紛紛。早在古代，諸如斯類工於作文，而輕於實理的例子就不在少數。究其缘由，無非是“投合”二字：投合考官、投合低俗、投合大眾獵奇的心理。作文好像做人，一味講求投合，就容易得到真實的自我，若是不克不及文以載道，至多不要文以載“盜”。

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