陈忠诚在获得茅盾文学奖时，说出了他的“动力源”：他看到比本人小七岁的路遥写出了那么多本优良的小说，这成了本人写作的动力。当他沥尽心血写出《白鹿原》后，他获得了成功……

　　《语文课程尺度》对7～9年级写作的要求有如许一段文字：写作要豪情真诚，力图表达本人对天然、社会、人生的奇特感触感染和逼真体验。恰是基于此，深圳市积年的中考作文题力图切近学生糊口，指导学生表达本人对糊口的理解与感触感染。本年的这道题也不破例。

　　人生于世间，正由于有前行的动力，才把这仅有一次的生命活得多姿多彩。然而，时下的一些年轻人却在前行中茫然迷惑，以至胡里胡涂。因而，本题意在指导泛博的初中生伴侣探索生命的动力，一如陈忠诚在寻找到他的“动力源”后实现了本人的价值。从这一角度说，这不再是一个纯真的测验命题，它表现了命题者对于生命意义的深切关心，对保存价值的思虑，是一道很好的作文题。

　　那么，是什么支撑我们在忙碌严重的糊口中咬牙对峙？是什么让我们在窘迫彷徨中仍然固执地向前方的方针迈进？大概是一句温暖的话，大概是一部发人深省的片子，大概是一个给本人带来严重影响的人……无论是什么，都让我们在夜深人静的时候点燃生命的激情，为抱负而奋斗，为将来而拼搏。

　　初中生已具备独立的价值判断能力，对生命的思虑也有了本人奇特的看法。因而，这个标题问题不会让考出产生距离感，考生能够在一个个方格内抒写本人的感悟、思虑，成绩一篇篇属于本人的佳作。

　　这个标题问题的环节不在“动力”而在“源”。“源”的本意是什么呢？泉源、源流、发源处。很多同窗在写作文时容易写到或人或某事让本人产活泼力，但轻忽了“源”这个字。“源”字告诉我们要写出动力的来历，这该当是一种长久的、能发生持续性感化的动力，而非短暂性的影响。

　　此外，“动力”不是标的目的，也不是抱负。它是一小我行为发生的内驱力，犹如汽车的策动机。人因有了动力才能不竭地降服坚苦。而方针、抱负定位的是前行的标的目的，它指惹人的行为，让行为不至于呈现误差。若是认识不到这一点，就可能写偏题。

　　你该当也是盼着我能成为一个兰花一样的姑娘，文雅轻巧，秀美风雅吧。我却没能遂你的愿，从小和一群男生打成一片，成天在小区的沙地和灌木丛里滚来滚去。你只是盯着我叹口吻，说高兴最主要。

　　四年级的暑假蝉声悠长。我约了一个很要好的伴侣出去玩。那时候的要好是认为能永久玩在一路。我一小我在便当店里怀揣不安地等了快两个小时，她终究在德律风那头吞吞吐吐地说有事来不了了。

　　此刻想来也不外是被爽约，其时感受却比天塌下来还难受。我走在路上不断憋着眼泪，一进家门就扑到你身上。我号啕大哭，向你诉说本人的冤枉，呵斥伴侣的不是。你一言不发，只是静静地由着我哭。我不知哭了多久，只感觉最初脑子里一片空白，只是频频机械地进行抽噎的动作。

　　再醒来时发觉本人曾经躺在床上，身上盖着被子。你推开门进来，挨着我的床沿坐下。我看着你的眼眸，突然感觉从未发觉它是那么斑斓，仿佛一汪波光粼粼的秋水。“想开了吗？”你的手软软地轻抚过我的额头。

　　刹那间，我像一只丢失在苍莽山岭里的子规，突然发觉前面一片宽阔六合，数条江流汇成一条大河，向平原外奔去。

　　你的无言，却汇成了我的动力源。如一股暖流淌过四肢百穴，缄默着静待我成长，教会我接管波折，宽大我屡见不鲜的问题，相信我这朵小花，终会傲然开放。

　　这股动力促使着我长出丰满的羽翼。终有一天，这双同党可以或许强大到呵护你，也带你观遍四海。

　　开篇从名字的寄义写起，简练而又语重心长。主体部门一详一略地写了两件事，一是“我”并非如你所愿地成长，二是受冤枉时寻求你的抚慰。两件事论述简练活泼，言语活泼出色，表示出作者较高的言语使用能力。文末点明题旨，凸起你的爱就是我的“动力源”，伴“我”成长。最初一段首尾呼应，余韵无限，表现出作者优良的布局认识。

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