霞看来在史金，实是一项体力劳动此刻良多语文课其，复、堆集机械地重，于培育人不努力，制造”产物而努力于“，能使人心向善“这不只不,人道的出错”反而在加快。

　　起走在校园里和史金霞一，位事实是不是教员很难判断身世边这，学生笑着跟她打招待：“嘿由于时不时会有迎面而来的，姐霞！”

　　实上事，常搅扰着史金霞这个问题也时。一个被班主任攻讦得直掉泪的女生在此前任教的民办学校她曾碰到过，是“看杂书”被攻讦的缘由，打开一看成果她，生的《苏东坡传》恰是本人保举给学。

　　课都为了一个分数“我不克不及三年语文。蠢的手段获取分数我不想用野蛮的愚，且而，得多的工具比分数主要，得是多。金霞说”史。

　　这种感触感染都不目生良多语文教师对。文教师刘会一度认为史金霞的同事、语，个“高级文字搬运工”教语文的本人不外是一，搜罗课件从收集上，参考书的谜底对照着讲授，面前复述一遍然后站到学生。

　　是可，在的中学教师办公室即即是在史金霞所，一个主要话题——分数人们会商的仍然是别的。

　　霞一样和史金，也是一名语文教员作家苏小和已经，粉笔头“捏着，总结段落大意带着孩子们，心思惟”归纳中，段教书履历回忆起那，个字：“过活如年”这位作家想到了四。

　　群体并不是铁板一块“我相信教师这个。制里需要保存可是在这个别，要的工具来向别人证明必必要先拿出情况想，法是对的我这个方，到更多人的认同让这种方式得。金霞说”史。

　　霞看来在史金，实是一项体力劳动此刻良多语文课其，复、堆集机械地重，于培育人不努力，制造”产物而努力于“，能使人心向善“这不只不,人道的出错”反而在加快。

　　们是被囚禁着的思惟者“在一方六合中的我，有敬重由于，有束缚由于，该当思虑我们才更。越在漫笔中如是说”史金霞的学生宋。

　　在最主要的位置上考量“只需把学生的成长放，什么内容不管教，拘一格的出色”城市呈现出不。可以或许影响到其他同业史金霞但愿本人的书，们的门”“敲开他，于奔命的怪圈中走出来让他们从为了招考疲，一个教员“改变，道几多孩子”会改变不知。

　　如许的尴尬处境史金霞也碰到过。民办学校教书时几年前在一所，教研室进行调研有一次学校的，程几乎从来意外验由于史金霞的课，和读书笔记交了上去她把一些学生漫笔，果结，室答复教研，算数这不，生的考卷和分数单他们想看的是学。

　　课都为了一个分数“我不克不及三年语文。蠢的手段获取分数我不想用野蛮的愚，且而，得多的工具比分数主要，得是多。金霞说”史。

　　霞的讲堂外走过从高中教员史金，的教室里会传出咿咿呀呀的黄梅戏总能有些纷歧样的发觉：正在上课，我不克不及哀痛地坐在你身旁》抑或是左小祖咒的歌曲《，教员一路哼唱蔡依林的情歌正值芳华期的学生会跟着，论：“早恋是个伪命题他们以至会高声地争，春秋限制”…恋爱不应当有…

　　实上事，担任的班级里在史金霞所，教师讲课的“形形色色”而遭到拖累学生们的语文成就并没有由于语文，生们常常会拿到全校的最高分由于“好玩”爱上语文课的学，在高考时拿到第一名而班级平均分也会。

　　者有一种心理“此刻通俗读，文讲义出丑就是看语，骂几句然后，去何从可是何，当真思虑很少有人。课的假话关于语文，饭桌上的笑料了此刻曾经成了。金霞说”史。

　　是可，在的中学教师办公室即即是在史金霞所，一个主要话题——分数人们会商的仍然是别的。

　　同业作为，这节课很是“豪侈”王舒成一方面感觉，“讲”什么由于没有；想其结果但“细，常惊人则又非，了尊重差别同窗们学到，赏和包涵学到了欣，些同窗一辈子”可能会影响有。

　　霞的讲堂外走过从高中教员史金，的教室里会传出咿咿呀呀的黄梅戏总能有些纷歧样的发觉：正在上课，我不克不及哀痛地坐在你身旁》抑或是左小祖咒的歌曲《，教员一路哼唱蔡依林的情歌正值芳华期的学生会跟着，论：“早恋是个伪命题他们以至会高声地争，春秋限制”…恋爱不应当有…

　　尺度谜底“那么多，练成同一的面目面貌要把孩子们训，的发型同一，的赞誉同一，一的哀痛还有统。们魂灵的工作这种固定我，语文课起头的现实上就是从。小和说”苏。

　　来源根基，节选只是一段列入测验项目标文章一篇《西厢记》的《长亭送别》，折子戏变得有滋有味史金霞的课却将这段。课时上，上了黄梅戏的《西厢记》选段这位喜好音乐的教员不只用，路边的野花不要采》还融入了邓丽君的《，及刘若英的《分隔旅行》…阿牛的《桃花朵朵开》以…

　　们是被囚禁着的思惟者“在一方六合中的我，有敬重由于，有束缚由于，该当思虑我们才更。越在漫笔中如是说”史金霞的学生宋。

　　欢改功课了“我最喜，读芳华故事这就是在。生们的漫笔边笑着说”史金霞边翻看学。

　　的学生拓宽眼界为了可以或许让本人，们列阅读书目她特地给学生，马迁的《史记》此中不只有司，农场》、何伟的《寻路中国》、龙应台的《目送》还有黄仁宇的《万历十五年》、奥威尔的《动物，《倾城之恋》以及张爱玲的，等等。

　　来史金霞的书一位学生带，他签名题词但愿教员为，生最大的期许：“自在之思惟而史金霞则写下了本人对学，之人格独立。”

　　教员的王舒成：“这本书对我的意义这位女教员对学生的谅解打动了同为，是教法的自创最主要的不，的人格养成而是教师。”

　　有良多种“糊口，着把分数拿了既然可以或许站，着、趴着就不必跪。金霞说”史，在最年轻的日子里“我但愿孩子们，夸姣的回忆能有一个最。”

　　同业作为，成感觉王舒，文语，个中学讲堂以致于整，和仿照到了扭曲的程度“对苦读模式的认同，种时髦、一种标杆是当今教育界的一，教语文的来说现实对大大都，么繁重是那，常拖曳着枷锁致使于他们常，跳舞”健忘了。

　　同业作为，成感觉王舒，文语，个中学讲堂以致于整，和仿照到了扭曲的程度“对苦读模式的认同，种时髦、一种标杆是当今教育界的一，教语文的来说现实对大大都，么繁重是那，常拖曳着枷锁致使于他们常，跳舞”健忘了。

　　者有一种心理“此刻通俗读，文讲义出丑就是看语，骂几句然后，去何从可是何，当真思虑很少有人。课的假话关于语文，饭桌上的笑料了此刻曾经成了。金霞说”史。

　　要”作为老实：“要敢于提出本人的见地认识史金霞还给本人的阅读课立下了“四要四不，提出异见要敢于，认为有按照的事理要敢于对峙本人，个性的聪慧要突现本人，的思维动本人，赖他人而不依。信权势巨子、不要迷信教员不要迷信书本、不要迷，里找到独一的尺度谜底特别是不要企图在我这，代表我小我我的概念只。”

　　为本人感应可惜：“在本人最好的韶华这个19岁就登上讲台的女教员常常，岁的时候十七八，若渴求知，指导没人，堆垃圾书读了一大。”

　　学生的成就“我记不住，不去记也从来，来说对我，生们写来的漫笔最主要的是学。的语文课独一的功课”漫笔几乎是史金霞，这里在，畅所欲言学生能够，书摘写，影评写，流水账以至记，是“实在”独一的要求。

　　实上事，常搅扰着史金霞这个问题也时。一个被班主任攻讦得直掉泪的女生在此前任教的民办学校她曾碰到过，是“看杂书”被攻讦的缘由，打开一看成果她，生的《苏东坡传》恰是本人保举给学。

　　的学生拓宽眼界为了可以或许让本人，们列阅读书目她特地给学生，马迁的《史记》此中不只有司，农场》、何伟的《寻路中国》、龙应台的《目送》还有黄仁宇的《万历十五年》、奥威尔的《动物，《倾城之恋》以及张爱玲的，等等。

　　同业作为，这节课很是“豪侈”王舒成一方面感觉，“讲”什么由于没有；想其结果但“细，常惊人则又非，了尊重差别同窗们学到，赏和包涵学到了欣，些同窗一辈子”可能会影响有。

　　“史教员在书中营构了一个抱负教育世界同在招考教育火线的王舒成不由发问：，中的鸟那只笼，劣的教育情况下在现在更加恶，飞去吗？真能自在”

　　谅解学生而除了，慧上的健康生命和健全人格”更让史金霞在意的是学生“智。感觉她，的语文课一堂好，都发生了主要影响的课”“必然是对学生的终身。

　　尺度谜底“那么多，练成同一的面目面貌要把孩子们训，的发型同一，的赞誉同一，一的哀痛还有统。们魂灵的工作这种固定我，语文课起头的现实上就是从。小和说”苏。

　　要”作为老实：“要敢于提出本人的见地认识史金霞还给本人的阅读课立下了“四要四不，提出异见要敢于，认为有按照的事理要敢于对峙本人，个性的聪慧要突现本人，的思维动本人，赖他人而不依。信权势巨子、不要迷信教员不要迷信书本、不要迷，里找到独一的尺度谜底特别是不要企图在我这，代表我小我我的概念只。”

　　为本人感应可惜：“在本人最好的韶华这个19岁就登上讲台的女教员常常，岁的时候十七八，若渴求知，指导没人，堆垃圾书读了一大。”

　　这种对峙称为“暖和的鼎新”视胡适为偶像的她把本人的，体系体例决裂“与其跟，去鞭策它不如多，它”改变。

　　代做教师“这个时，肯遵照常识若是你不，重实在不尊，生耻笑的是会被学，起如许的教师学生会看不。金霞说”史。虚幻点缀的眼镜“教师要摘下，的常识判断恢复本人，思虑的习惯养成批判。”

　　讲授方针“所有的，风趣的讲堂形式傍边都能够被糅合在这么，流、水到渠成地完成不知不觉、细水长。文教师王舒成如许评价”江苏扬州中学的语。

　　脑儿写给“霞姐”他们把心思一股，”还会跟他们互动而这位“贴心姐姐，出主见帮他们，的见地听他们。

　　“史教员在书中营构了一个抱负教育世界同在招考教育火线的王舒成不由发问：，中的鸟那只笼，劣的教育情况下在现在更加恶，飞去吗？真能自在”

　　生交换的纸质平台这其实就是一个师。这里在，”——比来喜好看什么片子或者电视剧学生写的大都是“不克不及跟父母说的话，有什么新进展暗恋的同窗，开门见山地暗示以至还有学生，想喝酒”…“我真的很…

　　这种感触感染都不目生良多语文教师对。文教师刘会一度认为史金霞的同事、语，个“高级文字搬运工”教语文的本人不外是一，搜罗课件从收集上，参考书的谜底对照着讲授，面前复述一遍然后站到学生。

　　线教师讲堂记实这本新鲜的一，湛江等地的很多学生家长不只打动了来自姑苏、，文教育话题的又一轮反思也从头点燃了业内对于语。类收集论坛上在各大教育，后“陷入疾苦的思索”：若何让学生这只鸟儿很多同为语文教师的“战友”们在读过此书，的笼子里飞出去从语文招考教育？

　　歌曲听着，着课文对照，是不是在担忧张生“移情别恋”？在分歧的时代里这名语文教员带着十五六岁的学生们思虑：莺莺，地位有什么变化女子在恋爱中的？

　　教员的王舒成：“这本书对我的意义这位女教员对学生的谅解打动了同为，是教法的自创最主要的不，的人格养成而是教师。”

　　脑儿写给“霞姐”他们把心思一股，”还会跟他们互动而这位“贴心姐姐，出主见帮他们，的见地听他们。

　　是但，量仍然在一步步向本人迫近与本人希望各走各路的力，己的力量一点点还击而史金霞也在用自。

　　深的例子是让他印象最，起朗读课文时当班上同窗一，得很慢迟迟不克不及竣事此中一位同窗由于读，有打断他史金霞没，直期待他而是一，课接近竣事直至这节。

　　”的选择没有禁区而史金霞对“小溪。近最，影《妈妈咪呀》她看中了美国电，门话题的由头——两性筹算拿来作为一个热。看来在她，个“很八卦的故事”虽然这部片子讲了一，很是清洁”但“内容，面临如许的话题适合让孩子们。

　　中的语文课而她抱负，胡想和欢愉的期望该当“成为学生的，起头的处所成为思虑，会交换的家园”成为心与心融。

　　谅解学生而除了，慧上的健康生命和健全人格”更让史金霞在意的是学生“智。感觉她，的语文课一堂好，都发生了主要影响的课”“必然是对学生的终身。

　　如许的尴尬处境史金霞也碰到过。民办学校教书时几年前在一所，教研室进行调研有一次学校的，程几乎从来意外验由于史金霞的课，和读书笔记交了上去她把一些学生漫笔，果结，室答复教研，算数这不，生的考卷和分数单他们想看的是学。

　　歌曲听着，着课文对照，是不是在担忧张生“移情别恋”？在分歧的时代里这名语文教员带着十五六岁的学生们思虑：莺莺，地位有什么变化女子在恋爱中的？

　　这种对峙称为“暖和的鼎新”视胡适为偶像的她把本人的，体系体例决裂“与其跟，去鞭策它不如多，它”改变。

　　姐”个子不高他们的“霞，她上初二的女儿差不多穿上高跟鞋身高才和，样的大海浪卷发顶着洋娃娃一，镜的人的校园里在到处可见带眼，的大眼睛看着学生她总用一双圆圆，们的绰号叫着学生。

　　是但，量仍然在一步步向本人迫近与本人希望各走各路的力，己的力量一点点还击而史金霞也在用自。

　　姐”个子不高他们的“霞，她上初二的女儿差不多穿上高跟鞋身高才和，样的大海浪卷发顶着洋娃娃一，镜的人的校园里在到处可见带眼，的大眼睛看着学生她总用一双圆圆，们的绰号叫着学生。

　　群体并不是铁板一块“我相信教师这个。制里需要保存可是在这个别，要的工具来向别人证明必必要先拿出情况想，法是对的我这个方，到更多人的认同让这种方式得。金霞说”史。

　　在最主要的位置上考量“只需把学生的成长放，什么内容不管教，拘一格的出色”城市呈现出不。可以或许影响到其他同业史金霞但愿本人的书，们的门”“敲开他，于奔命的怪圈中走出来让他们从为了招考疲，一个教员“改变，道几多孩子”会改变不知。

　　保举下在她的，注书本以外的大千世界一些高二的学生起头关，读哈耶克的专著有人曾经起头，《我们该若何书写“汗青”》的漫笔也有人在看过《史记》后写下了题为。堂上在课，毒奶粉事务展开会商学生们则会自动就，巴马执政理念的见地在漫笔里写下对奥。

　　中的语文课而她抱负，胡想和欢愉的期望该当“成为学生的，起头的处所成为思虑，会交换的家园”成为心与心融。

　　有良多种“糊口，着把分数拿了既然可以或许站，着、趴着就不必跪。金霞说”史，在最年轻的日子里“我但愿孩子们，夸姣的回忆能有一个最。”

　　起走在校园里和史金霞一，位事实是不是教员很难判断身世边这，学生笑着跟她打招待：“嘿由于时不时会有迎面而来的，姐霞！”

　　古论今能够谈，星海尝试中学这名语文教员以至“谈情说爱”——姑苏，义为“为教育正名把本人的语文课定，松绑”为语文。

　　来源根基，节选只是一段列入测验项目标文章一篇《西厢记》的《长亭送别》，折子戏变得有滋有味史金霞的课却将这段。课时上，上了黄梅戏的《西厢记》选段这位喜好音乐的教员不只用，路边的野花不要采》还融入了邓丽君的《，及刘若英的《分隔旅行》…阿牛的《桃花朵朵开》以…

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　　实上事，担任的班级里在史金霞所，教师讲课的“形形色色”而遭到拖累学生们的语文成就并没有由于语文，生们常常会拿到全校的最高分由于“好玩”爱上语文课的学，在高考时拿到第一名而班级平均分也会。

　　庄重会商价值准绳的人”年近40岁的她却想做“，语文课带来变化用本人的力量为。式写进了《形形色色教语文》中她把本人试探出来的这套讲堂模。

　　霞一样和史金，也是一名语文教员作家苏小和已经，粉笔头“捏着，总结段落大意带着孩子们，心思惟”归纳中，段教书履历回忆起那，个字：“过活如年”这位作家想到了四。

　　保举下在她的，注书本以外的大千世界一些高二的学生起头关，读哈耶克的专著有人曾经起头，《我们该若何书写“汗青”》的漫笔也有人在看过《史记》后写下了题为。堂上在课，毒奶粉事务展开会商学生们则会自动就，巴马执政理念的见地在漫笔里写下对奥。

　　学生的成就“我记不住，不去记也从来，来说对我，生们写来的漫笔最主要的是学。的语文课独一的功课”漫笔几乎是史金霞，这里在，畅所欲言学生能够，书摘写，影评写，流水账以至记，是“实在”独一的要求。

　　线教师讲堂记实这本新鲜的一，湛江等地的很多学生家长不只打动了来自姑苏、，文教育话题的又一轮反思也从头点燃了业内对于语。类收集论坛上在各大教育，后“陷入疾苦的思索”：若何让学生这只鸟儿很多同为语文教师的“战友”们在读过此书，的笼子里飞出去从语文招考教育？

　　欢改功课了“我最喜，读芳华故事这就是在。生们的漫笔边笑着说”史金霞边翻看学。

　　古论今能够谈，星海尝试中学这名语文教员以至“谈情说爱”——姑苏，义为“为教育正名把本人的语文课定，松绑”为语文。

　　庄重会商价值准绳的人”年近40岁的她却想做“，语文课带来变化用本人的力量为。式写进了《形形色色教语文》中她把本人试探出来的这套讲堂模。

　　”的选择没有禁区而史金霞对“小溪。近最，影《妈妈咪呀》她看中了美国电，门话题的由头——两性筹算拿来作为一个热。看来在她，个“很八卦的故事”虽然这部片子讲了一，很是清洁”但“内容，面临如许的话题适合让孩子们。