蛋：奔月 ing 宋蛋蛋提着捆芹菜上： 过节放假我犯愁超搞笑小品脚本校园版 超搞笑小品脚本校园版 赵本删宋蛋，家陪老头成天在。美国旅趟游说好了要去，飞机撞大楼谁知那疙瘩。钥匙进门宋蛋蛋掏，着电脑一阵狂敲屋里的赵本删守，月十蒲月亮挺好抚案长叹： 八，看着挺吵聊天室里。PLMM 寻找在网上想把 ，确太早 …… 唉约才发觉本人成婚的，来的挺巧俺媳妇回，和她措辞太少她不断就嫌俺，节的大过，得，快关了电脑我仍是赶。蛋进家宋蛋，芹菜： 嗯哪赵本删陪笑接，： 不回往来来往哪儿？我想上月亮带领回来了呀？ 宋蛋蛋没好气，： 月亮咋地？也不是没人上去过你给我买票啊？ 赵本删来了精力。么朗就不说了美国的阿姆什，者啊——有个叫嫦娥的咱中国人也有先 驱，话： 嫦娥为啥飞到月亮上去不就飞上去了吗？ 宋蛋蛋接，道不你知，—— 哎你晓得不，昔时想，网上一支花俺也算是，留神咋不，是由于她的老公后羿不陪他唠嗑就嫁给你这个大木瓜？ 嫦娥就，自尊了伤了，走地才， 咱家上了宽带晓得不？ 自打，道在网上瞎聊你成天就知，正眼把我瞧越来越不消。……我只要打开少女的心扉坐在电脑前 像个呆头鹅，俩昔时的影子才能回忆起咱。妇的话夹枪带棒咱也得听赵本删吓了一跳： 媳，自尊伤得不轻看来这回她的。真得分开地球回头卷个负担，孤立…… ……带领哎我得重温独身汉的伶丁，团聚节今天是，定罢网我决，、陪媳妇吃陪媳妇聊，是不怕公安冲击的“三陪”还陪媳妇看 月亮——我。蛋一听宋蛋，— 先洗芹菜后打鸡蛋乐了： 那敢情好—，下些挂面煮锅开水，接管熬炼你在厨房。随便转转我到网上，我很久没上彀…… 别看，仍是挺响我的名声， 认了一堆GGDD，个慢慢拜访待我一个一。恋的媳妇看来真不克不及要赵本删拎着芹菜： 网，都在网上瞎泡谈爱情整宿，三更不去睡觉结了婚仍是， 这习惯就像风行性的伤风……习惯了……问题是……，爱在网上瞎闹传染得我也，孤单俺不晓得嫦娥孤单不，球上还要无聊归正俺家比月！没见我这打字正忙着吗？ 赵本删： 咱别吃饭了……媳妇……媳妇……？ 宋蛋蛋： 干哈呀？，… [乱说八道咱俩一路奔月吧…，一笑聊博，学 期生物 教研组 工作 打算 指 导思惟 以 新一轮 课程改 革为抓 手你要不笑——只当听了几声驴叫] 20 XX—2 019 学 年度 第一，育 理念更 新教，讲授 鼎新积极推 进。讲授 立异勤奋实 现，学 习体例 鼎新教 学和，教 学效益 提高 讲堂， 内涵性 成长推进 学校的。时同，念 为指点 以新课 程理，新课程 过程中 在全 面实施 ， 教改力 度加大 教研、， 进修方 式的研 究深 化讲授 方式和。、 立异与 质量的 关系正 确处 理鼎新与 成长，学自若 化讲授 方式和 自主化 进修方 式积极探 索合适 新课程 理念的 生物教 。方面： 1、 深切学 习课改 理论主 要工作 一 、教研 组扶植 ，课改 实践积极实 施。 材为“ 切入点 ”、 以七年 级新教，习和 讲授实 践强 化理论 学。教研 组的作 用、 充实发 挥， 实践有 机的结 合起来 把 先辈理 念进修 和讲授，学促 研做到 以，促教 以 研，质量 的全面 提拔真正 实现教 学。 学过程 办理2、 强化教，学 习体例 改变学 生的，堂效 益提高 课， 常规管 理规 范讲授，五 关”抓 好“。备课 关（1 ）。 下的教 师备详 案要 求教龄 五年以，教师备 详案提 倡其他 。能体 现课改 理念要求教 师的教 案。上课 关（2 ）。功课 关（3 ）。学生 功课的 量首 先要控 制， 生承担 的精力 本 着切实 减轻学，改上狠 下功夫 要在 功课批 。测验 关（4 ）。正 、公允 的评价 情况以 确保给 学生一 个公。质量 关（5 ）。 研组凝 聚力3、 加强教，的连合 合作精 神培育组 内教员 ，师带教 工作做 好新教 。 1 加 强教研 组扶植 二 、常规 讲授方 面：。研之风 兴教 ，研空气 树教 。的教研 勾当作 为工作 的重点 出格 要把起 始年级 新教材 。加强 集体备 课2、 教研组 要,析 教材共 同分,教法 研 究,难问 题切磋 疑, 周集体 备课一 次由备 课组长 牵头每，定 内容定 时间，学做到 有的放 矢对下一 阶段教 ， 勾当要 有打算 、有措 施、有 内容把 握重点 冲破难 点. 3、 教研组，上下工 夫在实效 ， 内的公 开课教 学要 当真落 实好组。展听评 课勾当 4、 积极开 ，不少 于 20 节每位 教师听 课，少于 4 0 节青 年教师 不，听 课兴“，”之 风评 课，倡 组内大 力提，随堂课 校内听 。 完美教 研组主 页5、 进一步 制造、，学校 的交换 加 强与兄 弟。本着 连合一 致我 们将继 续，沟通勤 ，究 勤研， 索重探，的 准绳重 实效，验 教训的 前提下 在总结 上一学 年经， 各项任 务超卓 地完成。教研组 的工作 打算 生 物教研 组工作 打算 下 学期生 物教研 组工作 打算 年 下学期 生物教 研组工 作打算 20X X 年化 学生物 教研组 打算 20X X 年化 学生物 教研组 打算 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作打算 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划 XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 打算 一 ．指点 思惟： 本 学期校 内公开 课勾当 打算表 日 期周次 礼拜节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调理 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 ，报酬本 的教育 讲授理 论我组将 进一步 确立以 ，学研 究的中 心工作 把 课程改 革作为 教，究新 课程标 准深切 进修和 研， 进中学 英语课 程鼎新 积 极、稳 妥地实 施和推。指点 教研工 作以新 课程理 念，程 鼎新加 强课， 施过程 呈现的 问题紧紧地 环绕新 课程实，的方 法和路子 寻求解 决问题 。题研 究加强 课，开展 校本研 究积 极支撑 和，研 质量提 高教，程度 和研究 能力提拔教 师的研 究。和 师资队 伍扶植 加强教 学常规 扶植，语 教研、 讲授水 安然平静教 学质量 进一 步提拔 我校英 语教师 的英，高 中而发 挥我组 的力量 为我 校争创 “三星 ”级。： 1． 加强理 论进修 二 ．次要 工作及 勾当，课程 鼎新推进 新。 英语课 程尺度 》及课 标解度 组 织本组 教师学 习《普 通高中，英语 牛津教 材积极 实践高 中，、熟 悉新教 材的体 系和特 点组 织全组 教师进 一步学 习，的教 学模式 探 索新教 材，的研 究课活 动组织 好新教 材，、 进修的 平台和 机遇为 全组教 师供给 交换。 堂讲授 常规2． 加强课，讲授 效率提高课 堂。嘉中 学讲堂 讲授十 项要求 ”强 化落实 讲授常 规和“ 礼。二备以 及反思 工作做 好集体 备课和 。 材的基 础上在当真 研究教，、教导 、评价 等环节 抓好上 课、课 后功课 ，高课 堂讲授 效率从而 无效地 提。段 和策略 的研究 加强教 学方式 、手，讲授 方式的 同时指导 教师改 进，方 法和学 习策略 指导学 生改 进进修。课 题研究 3． 加强， 研究水 平提拔 教科研； 步队建 设加 强师资，的讲授 能力提 升教师 。 工作做 到有计 划、有 研究、 有勾当 、有总 结组 织教师 无效开 展本组 的和全 校的课 题研究， 写教育 讲授论 文并 在此基 础上撰，志和 年会投 稿并 向报刊 杂。开课 、示范 课、汇 报课计 划制 订好本 组本学 期的校 公，、 评课等 工作并 组织好 听课。计 划、课 题组工 作打算 和本学 期公开 课名单 三 ．具体 放置： 二 月份： 制定好 教研组 工作。组织 理论学 习三 月份：1 、。讲授 研讨活 动2、 高一英 语。、阅 卷、评 卷和总 结等工 作3、 组织好 高三第 一次模 考。好高三 英语口 语测试 四 月份：1 、组织 。语复习 研讨会 2、 高三英 。 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作五 月份：1 、组织 好高三 第二次。 校的区 级公开 课2、 协助开 展好我。高考 的复习 迎考工 作六 月份：1 、组织 好。 题勾当 材料2、 收集课。指点 思惟 坚 持以《 根本教 育课程 鼎新纲 要》为 指点20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研打算 一 、，课程改 革精力 当真学 习贯彻 ， 育课程 鼎新为 焦点以贯 彻实施 根本教，教 学为重 点以研究 讲堂，伍 扶植为 底子以 推进教 师队，质 量为目 标以提高 讲授， 本质教 育全 面实施。强 对教师 评课的 指点本 学期教 研组重 点加，课 规范化 使教师 的评， 化系统， 和“会 诊式行 动研究 ”定 期举行 主题教 学沙龙， 师的成 长促 进新教，度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高加 快我镇 小学语 文教师 步队成 长速。活 动放置 连系区 里的，义的 学糊口 动开展 各项有 意，生的 语文素 养培 养提 高学， 内在学 习动机 调 动开导 学生的。、 以课改 为核心 二 、工作 方针 1，语文 课程标 准组织 教师学 习，学 观念转 变教，讲授 研究深切课 堂，动 探究意 识激发学 生主， 神和实 践能力 培 养学生 立异精， 生语文 素养勤奋 提高学。 文教师 步队建 设2、 进一步 加强语，研究小 组”让 “语文 ，、骨干 教师的 示范作 用充实发 挥学科 带头人 ，作智 慧、力 量重 视团队 合。结对 ”勾当 开 展“师 徒， 带新以老， 的营业 本质不竭提 高教师。 效的说 课沙龙 、评课 沙龙3、 组织教 师开展 切实有，说课 能力提高教 师， 能力和评课，题 教研活 动可以或许结 合主，进行 互动研 讨对 典型课 例， 赏析活 动开 展教例。研组集 体备课 4、 加强教 ， 织一次 集体备 课每周 以段为 单元组，教材 分 析，点课 文赏析 重，本 细读进 行文，学心得 交换教 。再 是走场 让备 课不， 主义形式，高 讲堂效 率办事 而是真 实在实 为提， 本质服 务提高 教师的。的语 文常规 勾当计 划5、 按照上 学期制 定，竞 赛勾当 、过关 勾当开 展形式 多样的 进修， 语文的 乐趣激发学 生进修， 生的综 合实践 能力在自主 勾当中 提高学，协调 成长推进个 性。量查询拜访 、检测 工作6、 加强 进修质 ，分 析及时，得失 寻 找， 项讲授 目标确保 完成各。（ 一）骨 干教师 示范、 把关三 、次要 工作及 具体措 施 ，领头羊 ”当好“ 。本学期 1、 ，学科带 头人、 骨干教 师的示 范感化 语文 研究小 构成员 继续充 分阐扬 ，作聪慧 、力量 注重 团队合 。语文 讲堂教 学模式 ”这个 主题教研 组将围 绕“探 索实效 性， 学无效 性研讨 勾当深切开 展精读 课文教。 行识字 讲授的 无效性 的切磋 低段（ 1-2 年 级）则 继续进。开展 教研活 动分层 、有 序地，更成 熟、有 效使 教研活 动，文教员 的专业 程度切 实提高 我校语 。徒结 对”活 动2、 开展“ 师，带新 以 老，师的业 务本质 不竭 提高教 。师 取经、 进修（ 二）年 轻教， 成就争取出。 高讲授 质量1、 为了提，迅 速成长 促成新 教师， 1 堂仿照 课和一 堂校内 研讨课 1—5 年教龄 新教师 每一学 期上。的关 盘、视 频或者 讲授实 录等途 径上模 仿课的 内容可 以通过 旁观名 师， 讲授需 要根 据小我，进行 局部模 仿有 选择性 地，成小我 的讲授 气概 从 而使新 教师形 。学 生在历 史学问 、汗青 学科能 力和思 想道德 、感情 、立场 、价值 观各方 面获得 全面培 养熬炼 和成长 20 19 年 高二历 史第二 学期 讲授工 作打算 范文 1 一 、指点 思惟 高 二的历 史讲授 使命是 要使，史教 学打下 优良的 根本为高 三年级 的文科 历， 的及格 高中毕 业生打 下优良 根本为高校 输送有 进修潜 能和发 展前途。、 分析分 析问题 的思维 能力、 为处理 问题而 迁徙知 识使用 学问的 能力高 考的文 科分析 能力测 试愈加 强调考 生对文 科各学 科全体 学问的 把握。多 角度分 析处理 问题的 通识教 育理念 教师在 讲授中 要表现 多学科 、多层 次、。习和 研究教 材 教师 要当真 学,学观 念改变 教，形 势的成长 紧 跟高考 ，试的 变化研究 考，高三教 学的要 求挨近 力争使 高二的 讲授向 。《 测验说 明》的 要求按 照《教 学纲领 》和，的 单科复 习工作 当真完 成高二 阶段。教 学为主 对峙 学科， 识要到 位落实 根本知，个学 科的综 合要求 适 当兼顾 史地政 三，科 内分析 的能力 培育 提高学 生学。实 际出发 从学 生的， 根本落实，义 、汗青 唯物 主义的理 论程度 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主。使 用 全 班共 40 人二 、讲授 根据和 教材， 15 人 其 中男生， 5 人女生 2。基 础较一 般学生的 数学，控制 所学内 容多 数学生 能， 反映要 慢一些 少 部门学 生因为，法死 板进修 方， 行教导 没 有人进， 习的主 动性加之 缺乏学，习 的内容 不克不及掌 握学。课的 学生能跟 上，活 泼课上，积极 发 言，心听 讲上课 专，功课当真 完 成 ，积 极自动 进修 比力，很自 觉课后 也，的监 督分不 开当 然与家 长。 题的能 力较强 部 分学生 解答问，到什 么题不管 遇，了两次 只需读 ，到方 法就能 找，相当 的简捷 有 的方式 还。 教员教 给的方 法有的 学生只 能接管， 问题就 处置不 了稍 有一点 变更的。 怎样教 也 不会个 别学生 是教员。容： （1） 夹杂运 算和应 用题二 、教材 阐发 本 册的教 学内；整 数四则 运算（ 2）整 数和；量 的计量（ 3）； 意义和 性质（4） 小数的；的加 法和减 法（ 5）小 数；：混 合运算 和使用 题是本 册的一 个重点 （6 ）平行 四边形 和梯形 本 册的重 点，步式 题的混 合运算 挨次这一 册进一 步进修 三，用小括 号进修使 ， 步使用 题的学 习继 续进修 解答两，较容 易的三 步使用 题进 一步学 习解答 比，掌 握复杂 的数量 关系使 学生进 一步理 解和，决 满意的 现实 问题的能 力提高学 生使用 所学知 识解，用题的 解答的 技巧和 习惯并 继续培 养学生 查验应 。整数 的四则 运算第二单 元整数 和， 相关内 容的基 础上是在前 三年半 所学的，习、概 括进行复 ，和提 高整 理。范畴扩 展到千 亿位先 把整数 的认数 ，制计 数法总结十 进，则运算 的意义 然后对 整数四 ，以归纳综合 总 结运算 定律加 ，学 习小数 如许 就为， 好的基 础分数 打下较。 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理第 四单位 量的计 量是在 前面已 学的基，学的知 识愈加 巩固一 方面使 学生所 ，改 写成用 小数表 示的单 名数做 好预备 一方面 使学生 为进修 把单名 数或复 名数。能： 1、 使学生 认识自 然数和 整数三 、讲授 方针 （ 一）知 识与技 ，制计 数法控制十 进，、写含 有三级 的多位 数会按照 数级正 确地读 。 数四则 运算的 意义2、 使学生 理解整，法与除 法之间 的关系 控制加 法与减 法、乘 。 面成长 体能的 根本上 ③ 提出教 学使命 ：在全， 活络、 力量进一 步成长，有氧耐 力速度和 ，的培 养武 德；握 操练与 会商的 时间引 导学生 学汇合 理掌，可能 碰到的 坚苦领会实 现方针 时。和成 功的过 程中在不竭 体验进 步，的 自傲心 表示出 适宜，坚苦 积极向 上构成 勇于克 服，的优秀 质量乐 观开 朗； 的合作 和合作 认识认识现 代社会 所必需， 会尊重 和关怀 他人在技击 进修过 程中学， 社会需 要相将本身 健康与，体育道 德质量 表示出 优良的 ， 人并能 对他们 进行简 单的评 价连系 本身项 目去了 解一些 技击名； 性的学 习加 强研究，技 能的实 用性去 会商与 研究，讨 论交换 的环节 加强同 学 之间的。标：建 立“健 康第一 ”的理 念（3 ）讲授 方针： ① 总体目 ，康 认识和 体魄培 养学生 的健，生 进修“ 初级长 拳”、 “剑” 的乐趣 在必修 田径教 学的基 础长进 一步激 发学，终身体 育认识 培育 学生的 ，康发 展为中 心以学 生身心 健， 学生的 个别差 异与不 同需求 重 视学生 主体地 位的同 时关心，个学生都 受益确保 每一 ，择性 的讲授 理念以及多 样性和 选，实 际环境 连系学 校的， 工作计 划设想 本讲授，项 学生的 需求以 满足学 生选，动体验 和理解 加深学 生的运 ，长 拳”来 指导男 女生学 习体育 模块的 积极性 包管 学生在 高一年 田径必 修根本 上再加 上“，项课 的学 习中修满 2 学分 再结 合高二 年的 “剑” 选。及“ 剑”的 根基套 路加强 进修“ 长拳” 以， 的的兴 趣提 升进修，本身的 本质提 升学生 ，德的 培育出格是 武。 养成 优良的 练武的 熬炼习 惯② 具体目 标： 运 动参与 ：a。熬炼 的准绳 b 按照科 学，小我锻 炼打算 制定 并实施 。 炼结果 的次要 方式c 学 会评价 体育锻。技击运 动项目 的价值 运 动技术 ：a 认识 ，外严重 体赛事 并关 注国内 。高技 术战术 程度b 有 目标的 提，战 术的运 用能力 并进一 步加强 技、。件下 勾当的 技术与 方式c 学 习并掌 握社会 条，情 况下的 简略单纯处 理方式 并控制 活动创 伤时和 告急。 路子发 展肌肉 力量和 耐力身 体健康 ：a 能通 过多种。 病等有 关学问 b 领会 一些疾，习、 糊口中 和主要 意义并理 解身体 健康在 学。活方 式与健 康行为 c 构成 优良的 生。体 育勾当 改变心 理形态 心 理健康 ：a 盲目 通过，得 成功感 并努 力获。 出调理 情感的 志愿与 行为b 在 技击练 习勾当 中表示。体 验到战 胜坚苦 带来喜 悦c 在具 有适用 技术练 习中。出优良 的体育 道德与 合作创 新精力 社 会顺应 ：a 在学 习勾当 中表示 。与 健康方 面学问 和方式 的能力 b 具 有通过 各类途 径获取 体育。采 用教师 示范与 讲解（4 ）讲授 办法： ，讨 论学生， 习练，评价 教 师，个体 指点再进 行，学生练 习后进行 ，合评 价相结 合的方 式方式 最 后进行 展现与 学生的 综，学 习方式 更好地 完成教 学使命 培育 学生的 优良的 进修习 惯、，学目 标达到 教； 扶中辅 差实 行培优，，小组的 成立采 用进修 ，彼此 会商、 彼此研 究的功 能加强学 习 小组的相 互进修 、， 的效率 提 升进修； 科的整 合加强 多边学，理 健康的 教育特 别是加 强心，动 医学等 进行学 习加强运 动力学 、运，自我 庇护意 识与能 力以 提拔学 生的运 动。本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开辟 与讲授 二 、讲授 研究的 打算 （1 ）课题 研究： 加强校 ；校 园”课 题的开 题预备 做好 “趣味 奥运会 进入。 入校园 ”课题 组的成 员做为 “芳华 期健康 教育进，组进行 研究协 助课题 ，活 动开展。加强校 本课程 的开辟 （2 ）校本 教研： ，组的 教研能 力加强 体育备 课， 加强讨 论校本 的研究 与开辟 做 为备课 组长的 我与其 他教员，级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初， 偏重有所。 题研究 的内容 进行撰 写（3 ）论文 撰写： 连系课。为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 构成员 （4 ）校际 、教研 组、备 课组教 研勾当 ：做，开 展的各 项勾当 积极 加入校 际组，际组 的教研 程度加强 提拔在 校，员的本 职工作 做好兼 职教研 ，开展教 研勾当 协助 教研员 ；组的 各项活 动积极 加入教 研，研 程度提 升教；组长 的 我做为备 课，起 提高高 中的课 改力度 与程度 我计 划是积 极组织 本组老 师一，备 课过程 中呈现 的一系 列问题 集中 教员的 备课时 间与讨 论在，的 问题进 行沟通 针对 选项会 呈现， 程的评 价加强 进修过，价标 准及认 证过程 协 调选项 内容的 评。文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 打算范 文 20X X 年高 二下学 期地舆 讲授计 划 高 二下学 期物理 讲授计 划 2 高 二下学 期语文 讲授计 划 生积极性 高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 讲授计 划 高 二下学 期语文 讲授工 作打算 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作打算 范， 讲堂上 完成要求 功课在， 反馈并及时。生的 教导工 作4. 做好后 进，补课 ”的方 法实 施“课 内，帮 互学组 织互。析、比 较和综 合能力 5. 培育学 生的分 。抽 象、概 括能力 6. 培育学 生的。的迁 移类推 能力7. 培育学 生。思维 的矫捷 性8. 培育学 生。讲授 放置了 7 2 课时 的讲授 内容五 、课时 放置 四 年级下 学期数 学。 时） 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动惹起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 拾掇和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 （3 课时 ） 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形（10 课时） 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 拾掇和 复习 2 课时 七 、总复 习（6 课 时） XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展各部门 讲授内 容讲授 课时大 致放置 一 、夹杂 运算和 使用题 （11 课 时） 1、 夹杂运 算 2 课 时 2、 两、三 步计较 的使用 题 8 课 时 3、 拾掇和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算（18 课时） 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 拾掇和 复习 2 课时 三 、量的 计量（6 课时） 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 （17 课。撰 写、参 评工作 6、 做好论 文的。份： 课例展 示交换 活 动放置 ： 二 月。、罗 建上研 究课王钧 、李汪 俊；子课题 研究交 流课题成 员进行 。课例展 示交换三 月份： 。 织课题 进修（姚爱 祥）组，孙 小娟上 研究课 程中华 、戴辉 文、；子课 题研究 交换课题 成员进 行。课例展 示交换四 月份： 。 织课题 进修（姚爱 祥）组，、钱芸 上研究 课刘华波 、曹辉 ； 课题研 究交换 课 题成员 进行子。式课 堂讲授 诊断活 动、同 课异构 勾当、 同构异 教勾当 五 月份： 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊，效 有，语文老 师的专 业程度 切实 提高我 校年轻 ，速成 长获得 快。区 教研室 组织的 区重生 代讲堂 讲授比 赛3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 加入，、培 训工作 并 做好指 导。形式 稳中有 变（ 三）教 研，而生 动踏 实。题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙1、 继续组 织两周 一次的 专，组织好 教师学 习、交 流连系教 研勾当 的主题 。容进 行细心 、系统 的评点 听 展现课 的教师 对听课 内，评课稿 写成 ，研讨沙 龙中进 行交换 、切磋 在两 周一次 的互动 式讲授 。分歧 的是与往 年，勾当 开展同 时 在包管 互动评 课，一般教 学不影响 ，次 集体评 课勾当 本 学期安 排 8 ，q 群来交 流、研 讨其他 评课通 过 q。