|
打印本文
指导的时间状语从句此句是由when ，ickedare p,一般此刻时的被动布局are sent都是。
语有本人的施行者时当不定式或不定式短，语之前加 for + 名词或宾格代词）作状语要用不定式的复合布局（即在不定式或不定式短。如例：
（in time的意义是及时8. on time 按时，出此刻辨析题中这两个短语经常）
+ 可数名词的单数形式+主语+谓语+其他）1. What + a(n) + 描述词 ！…的……何等…!副词（+主语+谓语+其他）2. How + 描述词/！么…………多!
ut 还有“考虑”之意② think abo，想到、想出时两者不克不及互think of做为用
及惊讶、惊讶等强烈豪情的句子感慨句是表达喜、怒、哀、乐以。t 或 how 指导感慨句凡是由 wha。述如下现分：
陈述部门含有由un-5. 反意疑问句的,m-i,n-i,s-di,缀形成的词语时等否认意义的前，视为必定寄义陈述部门要，用否认形式问句部门。
动词must1. 情态,y ma,ghtmi,uldco,y ma,示猜测寄义cant表，动词原形后面都接，环境的测度和揣度都能够暗示对此刻，义有所分歧但他们含。
制成的工具完全得到了原材料的外形或特征（2）be made from 暗示，程中发生化学变化或原材料在制造过，已无法辨认在成品中。
是谓语动词所暗示的动作承受者1. 被动语态暗示句子的主语。：be+及物动词的过去分2. 被动语态根基布局词
在英语言语中2. 语态：，语与行为动词的关系语态次要会商句子主。动语态和被动语态语态有两种：主。
学问点都在这里啦初中三年全数的！以用来复习初三党可，珍藏起来慢慢看其他年级能够，不感觉太多啦每天看一点就！
为“找到、发觉”① find意，发觉具体的工具凡是指找到或，找的成果强调的是。
on one hand. 对于如许的短语大师完全能够放在作文中13. on the other hand 另一方面（一方面：，文章减色不少如许能够使）
不认可不得，工具是很坚苦的我发觉记住一切，渐习惯了但我渐，不再那么奇异了而且发觉他们也。
既可指导名词性从句③ whoever，语、宾语、表语等又有在从句中作主；也可指导名词性从句whomever，句中作宾语但只能在从。
t 没有（这个词经常考11. withou，考它的意义标题问题会纯真，记住它的意义所以大师该当）
to 指导的目标状语由 in order，置于句尾既能够，置于句首也能够，to 指导的目标状语而由 so as ，于句尾只能置，置于句首而不克不及。较比：
的动作对此刻的影响和成果①此刻完成时强调过去发生，与此刻没有联系而一般过去时，发生的时间是在过去只是申明某个动作。
. 破费（金钱、时间）去做某事 （主要考点②spend…（in）doing sth，意动名词特别要注，的ing形式也就是动词）
out润色前面的名词place上面句子中的to hang ，式作定语是不定。
ng adj.风趣的interesti，或人具风趣味指某事物/，d和interesting要区分清晰主语往往是物（对于intereste，往往是人一个主语，往往是物一个主语）
词 / 副词＋主语＋谓语+ 其他①可用句型：“ How ＋描述！”。如：
语是动作的施行者自动语态暗示主；语是动作的承受者被动语态暗示主。sh.（自动语态）猫吃鱼Cats eat fi。
循如许一个准绳反义疑问句遵，后否认前必定，后必定前否认。述句+否认提1. 必定陈问
ke 是个动词26. wa，是叫醒意义，ke up 意为醒常用的词组：wa来
sth. into…27. divide，成...将…划分，成几个对应相对的部凡是指将一个全体分分
from 与...…分歧（常见考点14. be different ，是它的意义考的最多的，记住它的意义大师只需要，题再具体阐发即可做题的时候具体问）
主语与主句中的主语不异时（1）当目标状语从句中的，式或不定式短语作状语能够间接简化为不定。如例：
ll/have）/情态动词+主语由so+助动词（be/do/wi，也是一样意为：…。
end 动词6. sp，d和pay for它们的主语都是人暗示“破费金钱、时间”（spen，家要清晰这一点大）
…”意为“看起来仿佛/似乎……”句型“It seems that，m是连络动词此中see，“似乎意为；像”好，t是形式主语句型中的i，代词来替代不克不及用其他。
＋描述词＋可数名词单数＋主语＋谓语+ 其他①可用句型：“ What + a/an ！”。如：
loud6. a,udly的用法loud与lo，”或“清脆”相关三个词都与“高声。
同意或答应（1）暗示， I start? 我能够起头了吗意为“说吧”、“做吧”A：May？
被动语态的be + 过去分词2. 把自动语态的谓语变成，句连结分歧时态要与原。
在句末 （它们三个的区分要清晰too 也 （用于必定句）常，句子中以及各自的位置特别要晓得用在什么）
词＋不成数名词＋主语＋谓语+ 其他③可用句型：“ What ＋描述！”。如：
短语作目标状语不定式和不定式，润色动词次要用来，或形态的目标暗示某一动作。清晰或暗示强调意义时为了使目标意义愈加，r to 或 so as to还能够在前面加 in orde。
为“遗忘某物”forget意，具体的工具指健忘一件，具体的地址但不克不及有。
通过……体例（by是介词1. by + doing，跟动名词后面要，的ing形式也就是动词）
ndfi，or都含有“寻找、找到”的意义find out和look f，用法却分歧但其寄义和。
of 用……形成或构成的（3）be made up，物皆可指人、，形成分指结。
副词一路形成连词词组指导让步状语从句no matter常与疑问代词或疑问，不管……意为“，……”无论，留意以下几点在使用时应：
，接了描述词和不定式短语make sb后别离。法常见于以下布局make的这种用：
of 暗示制成成品后（1）be made，材料是什么仍可看出原，的质和外形保留原材料，发生物理变化制造过程仅。
the park是疑问词与动词不定式连用上面句子中的how to get to ，宾语用作，（这一点要搞清晰但不是宾语从句，语从句）它不是宾， to the park（宾语从句相当于how I can get）
在英语言语中1. 时态：，为动词发生的时间时态次要会商行。h my English. 他经常协助我学英语如：He often helps me wit。经常发生often（help这个动作；般此刻时故用一）
布局与“疑问词+ever”在用法上的区别（3）留意“no matter+疑问词”：
在此指导成果状语从句so…that...，个描述词或副词so后面应加一，…以致于……”意为“如斯…。
的前提状语从句5. if指导，般未来时主句用一，在时取代未来时从句用一般现。
ly是副词③loud，ud同义与lo，可替代利用有时两者，之前或之后可位于动词。
“浩繁”“丰硕”等② 暗示“大量”，不定冠词可连用，构（其后可接可数名词或不成数名词）特别用于a wealth of结。如：
语变为介词by的宾语3. 把自动语态的主，里谓语动词之后放在被动语态，语能够省略by 短。语是地址名词若是原句主， + 地址名词作状语在被动语态顶用in。
不只……并且……”用于毗连两个暗示并列关系的成分（1）not only…but also…意为“，调后者着重强，o有时能够省略此中的als。
把自动语态的宾语变成被动语态的主语自动语态与被动语态之间若何转换1.。
o… 把…比作...（别的34. compare…t，另一个短语大师要留意，..with...compare.，主要的短语这也是一个，…和…比力意义是：拿）
ttle如：li,ewf,verne,hingnot,dly等har，对于第四点大师不要轻忽其反意疑问句用必定式（，的这几个词特别是列举，候经常碰到出题的时，子大师要细心看一下对于下面的两个例，点完全搞懂）要把这个学问。
在自动布局中是宾语补足语这一布局中的不定式短语，去to必需省，动布局时变为被，作主语补足语不定式短语，须带to这时必。
+ be + 过去分词（关于被动语态与情态动词连用的被动语态：情态动词，定要熟悉大师一，候属于是必考内容这个在中考的时，重点内容并且是）
ed adj. 感乐趣的4. interest，事物感乐趣指人对某，主语是往往人
a/an ＋可数名词单数＋主语＋谓语②可用句型：“ How ＋描述词＋ ！”。如：
+特殊疑问词指导让步状语从句此句为由no matter 。论….”意为“无，atever相当于wh。
：动词不定式能够和what15. 不定式与疑问词连用,ichwh,owh,erewh,导的疑问句连用when 等引，定式短语形成不。
whose/which润色名词时no matter what/，须紧跟其后该名词必；ow润色描述词或副词时no matter h，也必需紧跟其后该描述词或副词。
作描述词或副词②loud可。副词时用作，peak常与s,lkta,等动词连用laugh，比力级多用于，动词之后须放在。
if ②由,her指导whet，有能否、已否、对否等暗示一般疑问意义(带)
th. 习惯于……（这些用法大师务必记住20. get/be used to s，用法良多虽然这些，容易搞混合并且比力，确实经常考可是它们，合例子回忆大师能够结）
）+名词复数形式 : …此中之一（这一题次要考两点18. one of +（the+ 描述词第一流，第一流一是，词复数一是名，时候要小心大师做题的）
是“情态动词+此刻完成时”暗示过去本该当做某事上句中的“should have asked”，（这点要清晰现实上没有做）
g 看见或人正在做某事（若是是看到正在做什么28. see sb / sth doin，ing形式要用动词，动词ing形式考的较多的也是）
者（承受者）为被动语态② 主语是动作的接管。由”、“受”等词用来暗示被动汉语中常用“被”、“给”、“，+ 及物动词的过去分词构而英语用：助动词be 成
暗示外部要素惹起人发自心里的欣慰和愉17. pleased adj. 快
词”布局只能指导让步状语从句①“no matter+疑问，词+ever”交换这时能够和“疑问。
＋可数名词复数＋主语＋谓语+ 其他②可用句型：“ What ＋描述词！”。如：
（both and本身也是一个很是主要的考点12. both…and… + 动词复数形式）
由 how 指导的感慨句有时能够转换3. 由 what 指导的感慨句与，的挨次要有所变化但句中部门单词。如：
一般过去时当主句是，时态(一般过去时从句应利用过去某，进行时过去，未来时过去，完成时过去)
个英语句子中都同时具有语态和时态3. 语态与时态的关系：在任何一，句子的两个次要元素他们是阐发一个英语。
的状语从句英语中的目，或不定式短语作状语还能够变为不定式，布局上得以简化从而使句子在。两种环境可分为：
.幸运地（若是你把这个词记住了fortunately adv，你就是幸运的~那测验的时候）
adv. 与冠词a连用时15. quite 很是，放在它的后冠词a必需面
语的不定式或不定式短语在句子中作谓语动词的状，主语的目标暗示的是，此因，常是句子的主语其逻辑主语通。aps properly比力：To draw m,pecial pen.（正you need a s）
弹钢琴（play后面若是跟西洋乐器2. play the piano，记住大师，加the两头要，中国乐器若是是，the不加，y erhu如：pla）
adv. 几乎不、没有12. hardly 。 润色动词时hardly，、情态动词之后凡是放在助动词，词之前实义动，
名词（作宾语补足语）+从句（作真正的宾语⑤ make +形式宾语it +描述词或）
几个词的区分（大师留意这，主语往往是ittake它的，ay的主语是人spend和p，的主语是物cost，白了这几点我们只需明，较容易了做题就比）
h. 做某事破费或人多长时间（在这个用法中It takes sb to do st，常是it主语经，要清晰这一点，下下面的例子）大师细心看一。
用来做…（是被动语态）（这个短语的考点有两点2. be used for doing ， for的意义一是used，后面用动名词二是for）
闻起来如斯的实在威尔斯讲述这个新，都相信了这个故事致使成百上千的人，全国性的发急进而激发了。
l 起首（这个短语可用在作文中10. first of al，章有条理使得文）
为“找出、发觉、查明”③ find out意，研究之后“搞清晰、弄大白”多指通过查询拜访、寻问、打听、，坚苦盘曲”的寄义凡是含有“颠末，无形的、笼统的工具指找出较难找到的、。
|