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摘要：近日，济南市景山小学开展“雅言传承文明，典范浸湿人生”教师诵典范诗词读书沙龙勾当。济南市景山小学的读书工程本学期结实推进，本学期为教师保举《中国诗词大会》读本，以“赏典范诗词，寻文化根底，品糊口之美”为主旨，力图教师通过对诗词学问的比拼和赏析，带动学生分享诗词之美，感触感染诗词之趣，让师生走进悠远的古代，根究幽幽的情怀，让教员们与圣贤为友，与诗词作伴，畴前人的情怀中罗致养分，涵养心灵。
近日，济南市景山小学开展“雅言传承文明，典范浸湿人生”教师诵典范诗词读书沙龙勾当。济南市景山小学的读书工程本学期结实推进，本学期为教师保举《中国诗词大会》读本，以“赏典范诗词，寻文化根底，品糊口之美”为主旨，力图教师通过对诗词学问的比拼和赏析，带动学生分享诗词之美，感触感染诗词之趣，让师生走进悠远的古代，根究幽幽的情怀，让教员们与圣贤为友，与诗词作伴，畴前人的情怀中罗致养分，涵养心灵。
沿着典范诗文的流淌脉络，倾听历代先贤留下的永久声音，那里饱含了人道的至真至善至美。触摸全国苍生缔造的优良文化，那里写满了中汉文明的漂亮与文雅，雄浑与放达。走进书里去，让学问的浪花磅礴你少年的胸怀。从书里走出来，让聪慧的规语树起你人生的路标。
诵读古诗辞书范。他们信念果断，“最是书香能致远”;他们步履坚实，与典范同业，为生命阅读;大手与小手相牵，穿越华夏文明;他们把握的是般若之智。全校上下分歧的古诗文进修诵读中，更多的教师重视本身进修，感悟实践到本人的教育讲授中。青年教师更是力拔头筹，请看教师们的出色讲话。
陈芸教员：读书受用助学生触类旁通。《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品糊口之美”为主旨,力图通过对诗词学问的比拼和赏析，带动全民重温那些已经背过的古诗词，分享诗词之美，感触感染诗词之趣，畴前人的情怀中罗致养分，涵养心灵。《中国古诗词大会》所载入的诗词几乎都来自教材，脍炙生齿，并且有了几位教员的点拨显得愈加活跃，活泼。
现在本人已是一名小学语文教员，再读起来尤为亲热，本人学生时代背过来的诗，作为教员传授过，或者即将传授的诗词，让我再一次从头领会诗词，解读诗词，例如《登鹳雀楼》是他们二年级教材中古诗。看了嘉宾教员的解读，本人在传授时便插手了作者王之涣其时的处境用故事的形式进行衬着，来协助学生来领会“越穷千里目，更上一层楼”的深刻内涵，同窗们真正领会了才会活学活用，触类旁通。我深刻记得在传授《孤陋寡闻》这一课到学生说一说你悟出了什么事理，有的同窗悟出了王之涣一诗中的千古佳句“越穷千里目，更上一层楼”，让我感到很深，这就是迁徙这就是活学活用，这就是教育追随的学问迁徙触类旁通。
本人读起来受用，把受用的学问转化到讲堂上来，指导学生，学生便馈之以欣喜，易学易用易益。读《中国诗词大会》助学生触类旁通，悟教育之事理让我收成着高兴着幸福着。
我读古诗古文，越读越感觉与伟大的诗人和文学家仿佛真的心意相通。李商隐的《无题》首句“相见时难别亦难，春风无力百花残”，人和人相见已然很难，可是别离却更难，还真的是如许。描写也看着夸张：春风都无力了，百花都残败了，紧跟着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，何等悲惨和失望啊!
我读古诗古文，无论豪放万丈的交战篇仍是婉约流转的抒情篇，我都很是喜好，次要仍是源于前人那深挚的文学涵养，用短短几句话以至几个典范的点睛之词就牢牢抓住了我的心。李清照在《渔家傲》中，一句“九万里鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!”几乎帅呆啦!!呼喊一声，连风也听“我”呼唤，一气将“我”吹送到三座仙山刚刚停歇，其实想象不出是出自女流之辈之手!
我读古诗古文，出格喜好文句陈列的对仗工整，押韵上口，读起来回味无限。有时走在路上，有时一转念间，口中就不盲目地吟诵起那些千古名句，真是朗朗上口，韵律悠长。也恰是由于多读了这么多佳词绝句，有时的我也不由自主地扯谈上一句，本人暗乐：还怪押韵呢!
我读古诗古文，体味到了祖国的绚丽河山，体味到了汗青沧桑，更体味到了诗文中表达出来的对国度的热爱、对汗青的评判和对小我遭遇的宽大旷达。“何故解忧唯有狂药”，我却是感觉“通读古文，何忧疑惑?”杜甫出口就是“国破江山在，城春草木深”;文天祥被俘时“人生自古谁无死，留取丹心照历史”;曹操观沧海论“日月之行，若出此中;星汉光耀，若出其里”;陆游明示后人“死去元知万事空，但悲不见九州同”：于谦借题比方“粉身碎骨浑不怕，要留洁白在人世”;秋瑾豪气盖世“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”、“身不得，男儿列。心却比，男儿烈!算生平肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?”豪放盖须眉，巾帼自风流!
千年历代的典范传诵申明，古今可通曲，心意可穿越，中华佳词美句有其永久魅力，可历久不衰也。
段晓冉教员：中国文化博大精湛，积厚流光。糊口中我会时常沉浸在书的海洋，入迷于他们陈旧奇异的方块汉字，更入迷于它颠末简单或繁杂陈列组合后的汗青文化，特别是那些令我神往的朗朗上口、合着押韵，还冒着灵气儿的典范诗词。出格是通过阅读《中国诗词大会》这套册本，我从中“结识”到了良多的伴侣。豪宕浪漫的诗仙李白，大气澎湃的诗圣杜甫，伤时感事的诗魔白居易，多才多艺又多灾多灾的东坡居士苏轼，更有他们济南引认为傲的本土婉约派词人千古第一才女李清照
读越多的古诗词，就越感受到字里行间她的美，就愈发喜好她。履历越多也更加现，读过背过的古诗词们，都曾经照顾着作者创作时那一刻的情深，在他们此后漫长的终身中草蛇灰线、伏脉千里。总有一天，总有一处风光，总有一种表情会让他们感觉，只要用那一句古诗才能描述。他们总会晓得什么叫“春风满意马蹄疾，一日看尽长安花”，他们终将大白什么是“星垂平野阔，月涌大江流”，他们必定会又懂得什么是“冠盖满京华，斯人独枯槁”。那种感受，是穿越千年的心意相通，它是如斯得当，以致于无法用其他的词语描述。从古至今，虽然人的糊口节拍变得越来越快，可是对抱负的追求，对家乡的思念，对夸姣的期盼持之以恒，他们和前人的精力链接并没有断裂。魂灵相通的时辰，诗歌就是他们的使者。
在不竭的阅读中，诗词就如许天然地渗入进我糊口中的每一个角落，我真得要感激这些古代诗人伴侣，他们用看似简单的文字凝炼成典范漂亮的诗句，我的糊口也由于这些诗句充满了诗意!古诗词是他们中华民族的骄傲与血脉，更是中汉文化的瑰宝和人民的精力家园，为了实现中华民族伟大回复的中国梦，他们作为人民教师更是有权利也有义务去成长与传承这些典范的优良保守文化!
张文青：与古诗结缘，是在孩提时代，那时候是喜好诗，由于我比其他同窗背的快。长大了，喜好诗是由于起头感触感染诗歌的美，慢慢地去揣测写诗人的心境。而现在，我会用诗歌去排遣工作带来的压力，用诗歌表达我的表情。古诗在我磨难压制时赐与我振奋，在春风满意时警告我不骄不躁。
我喜好李白，崇敬他“生成我才必有用，令媛散尽还复来”的自傲洒脱。恭敬杜甫，敬重他“安得广厦万万间，大庇全国寒士尽欢颜”的赤子之心。偏心李清照，爱她“此愁无计可消弭，才下心头，却上心头。”的弥漫才思。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜天黑，润物细无声。”好雨是晓得节令的，合理春天才会有洋洋洒洒细如牛毛的春雨。它会跟着春风，滋养世间万物。我想好的教育也是如许的，它会在最得当的时候，跟着教师的一言一行，跟着中华保守文化的逐步渗入，潜移默化的滋养学生的内心。我喜好带着孩子们读古诗，不管是“关关雎鸠，在河之洲”的谦谦君子行，仍是“知否，知否，应是绿肥红瘦”的清丽委婉女儿情。不管是“大漠孤烟直，长河夕照圆”的苍莽边塞风光，仍是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的烟雨江南美景。我都想让他们去领略。让他们通过读诗，陶冶心性，通过读诗，学会若何做人。
卢春岭教员：品出诗中的万千味道。起首我同意大师的见地，诗不只要包管量的堆集，还需要品。会品诗就能够让心灵和诗人实现时空上的对话。品诗要抓住诗句中描画的物象频频诵读推敲，品尝物象在古诗中展示的意境。他们读到“大漠孤烟直，长河夕照圆”时，能够抓住“大漠”“长河”去品，体味诗句中展示出的豪放气焰;品尝想象“孤烟直”“夕照圆”两个物象描画出的恬静、寥寂的情感。其次，小学生古诗诵读要和讲堂进修相连系。学生古诗诵读要和讲堂进修连系起来。好比三年级上册共放置了两次古诗进修，第一次古诗进修是要指导学生抓住古诗中表达作者情感的环节词体味作者的感情。好比读《夜书所见》就要抓住“萧萧梧叶”“寒声”“江上秋风”“客情”如许的表达作者感情的词语去体味作者在古诗中表达的情感。读《九月九日忆山东兄弟》时，就要抓住“忆”“独”“异乡”“异客”“倍思亲”“遥知”“少一人”等表达作者情感的环节词去体味作者的感情。第二次是指导学生抓住作者描写景点的分歧方面，体味作者赏识美景的方式。好比读《望天门山》要晓得作者描写了天门山这一景点的四个方面：“天门中缀”“碧水盘旋”“青山对出”“孤帆每日”在此根本上体味作者在“楚江开”“日边来”等情境描画中展示出的小我不羁想象力的个性。在读《饮湖上初晴后雨》时，晓得作者从好天、雨天两个方面描写杭州西湖的斑斓景色。
阅读古诗时，能够按照以上两类诗歌的特点，寻找雷同的古诗，呈批的阅读赏识，实现课内和课外的无机联系，让学生体味到背诵阅读古诗的乐趣。诵读就会成为学生的习惯。
李健教员：读诗词的主要性。“生命太短暂了，以致于我们只能选择和那些伟大的墨客活在一路”。好的诗句常被人描述如画一般令人着迷，寥寥数字，既可表示“道是无晴却有晴”的雨中美景，又可抒发“才下眉头，却上心头”的烦忧，既可吟唱“人生自古谁无死”的悲壮，又可吐露“一任阶前，点滴到天明”的豁然。从诗中，他们不只仅为了获得学问，更为了一种打动。那些打动无数先人的墨迹，今天仍然令人动容，我想，这就是保守文化中的精髓所储蓄积累的力量吧!他们读诗、写诗不是由于好玩，而是由于他们是人类的一分子。而人类是充满激情的。没错，医学，法令，工程，贸易，工程，这些都是高尚的追求，足以支持人的终身。但诗歌，斑斓，浪漫，恋爱，才是他们活着的意义。愿我的糊口，常有诗相伴。
孟祥意：学生读诗热情高涨。中国是诗的国家，古代文人骚人为他们留下了庞大的精力财富。他们景山小学为每位教员都预备了《中国诗词大会》的全套书目，在诵读品尝的过程中，学校又号召孩子们吟诵古诗词，没想到孩子们的热情愈加高涨，晚上进了学校先背背古诗，下战书下学的时候也吟诵着古诗出校门。课间的闲暇时间，你还常常会看见孩子们在玩飞花令的游戏。孩子们对古诗词的热爱也推进了他们这些教师对诗文的阅读与进修。古诗里包含的不只是韵律，更多的是前人的教育哲学、待人接物的糊口礼节，有良多潜移默化的教育感化。颠末一段时间的堆集，古诗词的吟诵曾经融入到了他们师生的进修糊口中。有一次，我带孩子们旅游大明湖，面临着画一样斑斓的湖水、清莲，正揣摩着该若何向同窗们描述时，班里的一位女孩脱口说出一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我立即被她如斯贴切的审美表述惊住了。十一假期，有一位同窗在他的假期见闻中写到：当我爬上了泰山岳顶的时候，才真正体味到了什么是“会当凌绝顶，一览众山小”。刚入冬，孩子们就盼着快点下雪，好堆雪人打雪仗， 他们就会说真但愿明天早上一醒觉来，能看见“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的气象啊!
吟诵古诗词带给景山师生太多的欢愉，景山小学的教员和孩子们会继续吟诵起来，热爱下去。
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