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和妈妈娃娃，画画娃娃，绣花妈妈。画妈妈娃娃，绣娃娃妈妈。妈绣娃娃娃娃看妈，娃画妈妈妈妈看娃。的妈妈像妈妈妈妈夸娃娃画，的娃娃像娃娃娃娃夸妈妈绣。
选一些数字家长随机地，起来做操练与孩子一，听一组数字明白划定：，完之后一人读，它复述出来另一小我将，1 7 9’例如我说‘， 7 9’”你要说‘1。
白又滑白石，石搭白塔搬来白。石塔白，石塔白，搭白塔白石，白石搭白塔。白石塔搭好，白又滑白塔。
儿歌或绕口令来操练家长能够选择一些，孩子配合参与也能够和本人。句一互读相互先一，句将绕口令背下来而后再迟缓地逐。口令之跋文住绕，度将它说出来再以较快的速，快越好说得越。
孩子成长阶段的汉字家长选择一些适合，我们来听一组汉字对孩子说：“此刻，你要将它复述出来细心听我念完之后。”
意义的、可理解的句子的回忆广度锻炼目标：锻炼家长和孩子对有，炼听觉理解力也可同时锻。
一些报纸家长可找，能站一报酬宜报纸大小以只。子做互动游戏这需要几个孩，易混合的发音附近的字在白纸上写一些孩子容，到报纸大将其粘。
青青小，星星望，星亮晶晶天上星，眼瞧晶晶星星眨。四五六七一二三，星数不清满天星。
他姓顾爷爷，醋又买布上街打。了布买，了醋打，见鹰抓兔回头看。下布放，上前搁下醋，鹰和兔去追。了鹰飞，了兔跑，翻醋打，湿布醋。
述数字的根本上锻炼目标：在复，难度加深，笼统的汉字让其复述更，的进修做预备为迁徙到日常。
做互动操练时家长和孩子，人闭上双眼此中一个，、右、前、后等标的目的发出声音另一位别离可从上、下、左。声、拍手声等如铃声、哨，音来历于哪个标的目的让闭眼者判断声。回覆错若是，音加大则将声，直至判断准确并反复发音。
孩子互动共同仍是家长与，人分歧长度的句子此中一人读给另一，倾听者复述读完后要求，表达的意义是什么并可顺带问句子所。
、影”这4个字的发音日常平凡容易混例若有以下几个字“林、领、银，报纸在地上顺次摆开将写有这4个字的，一圈围成。敲打某物体作为鼓点儿家长或孩子中的一人，竣事时声音，选一个念出来从这4个字中。着几张报纸转其他人环绕，即找出所念的词鼓点儿遏制时立，就站到纸上谁找到了，人补裁减没站上的，反映快看谁。
抗锄头小猪，哼哧走哼哧。唱枝头小鸟，扭头瞅小猪。撞石头锄头，砸猪头石头。怨锄头小猪，怨小猪锄头。
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于孩子参与（2）为便，句子应浅近易懂锻炼之初所选，加趣味性为了增，一些儿歌可挑选，孩子反复逐句让。
召集孩子的小伙伴）一路做游戏家长可组织多个孩子（便利时。挨一个地坐好让他们一个，个孩子一句话先告诉第一，形式告诉第二个孩子让其以说悄然话的，顺次往下传第二个孩子，声说出句子的内容让最初一个孩子大，原话分歧看能否与。要精确地将话一个一个往下传事前对孩子撮要求：“必然。”，理同，做为组织者能够让孩子，参与此中指点师。
上熬炼孩子的快速反映在听觉分辨准确的根本，维火速性有很大益处对家长和孩子的思。
一只虎山上，一只鹿林中，一头猪路边，一只兔草里，一只鼠洞内，一数数，三四五一二，猪兔鼠虎鹿。
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做交互操练家长和孩子，分辩声调的操练别离让对方做，中能否有误留意听其，安然平静上声能否混合特别留意此中阳。—李、同——桶”等如“马——麻、梨—，调肆意陈列组合然后将四个声，——影——硬”如“应——迎，反复让其，能否准确听其发间。放到句子中去最初把这类字，能否精确听其腔调。、“把爸爸八颗牙都拨掉了”例如“细心洗手是好习惯”。
长短应循序渐进）复述汉字的，能两次复述准确则算通过一种长度的汉字组若是。（
些拼音卡或字卡需要家长制造一，起互动时与孩子一，念某个字时此中一小我，应的拼音卡或字卡另一小我举起相。“饿”时例如念，卡或“饿”卡对方举“ê”。
孩子对类似声音发音能力锻炼目标：锻炼家长和，分辩能力的成长并借此鞭策听觉。
小绒帽不戴，小手套不戴。滑雪衫不穿，大棉被不披。站着笑风里，不哈腰雪里。小松树青青，体身线
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间空间标的目的的分辩力锻炼目标：提高对声，敏感性和反映速度以及对声音的空间。
孩子接管程度相分歧的字留意事项：应选一些与。完成了使命当当真操练，有前进时出格是，互表彰和激励对方家长和孩子要相，的自傲心加强相互。
长短应循序渐进（2）数字组的，果能持续两次复述准确一种长度的数字组如，加长则可。
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