第一节研究课由龙潭小学万琦教员执教，执教篇目为部编版本一年级下册第七单位的《小山公下山》。万教员充实使用“演一演”“动作猜字”等讲授游戏来调动学生积极性，率领孩子们走进了童话世界，走进了顽皮可爱的小山公心里。通过对文中“小山公”豪情的前后变化的不竭揣测，指导学心理解课文，读出感情和神韵。整节课师生互动优良，亮点凸起，充满了欢笑。

　　第二节研究课由熊猫路小学的张倩教员执教，标题问题为《咕咚》。张教员讲堂设想了 “回音墙”、用身体分歧部位来书写等趣味讲授环节，融合入小组合作进修体例。新鲜又活泼的讲授方式，亲热活跃的教姿、教态极大地调动了学生的乐趣和积极性，让语文讲堂“活”了起来。

　　杨秋月教员、陈文静教员做了标题问题为《教师讲授游戏参与式培训》的讲座。一改以往纯真的说理论、谈方式，让所有在座教员充实融入了讲堂。杨秋月教员带来了风趣的“照镜子”游戏，让教员们在动一动、比一比、做一做傍边达到了“玩转语文讲堂”的目标。陈文静教员就古诗《池上》为切入点，让教员们饰演“学生”，在分组合作傍边去完成对诗歌情景、画面的再现，极好地注释了“无情趣”的语文讲堂。

　　核心构成员张子英教员和教研员余致俊教员做了教研课的点评以及培训会的小结。张子英教员就培训主题“玩起来的语文讲堂”向在场参培教员提出了三个疑问：为什么玩儿、玩儿什么、怎样玩儿？张教员注释为落脚语文讲义，在研读教材的根本上，去设想贴合儿童春秋特征的讲授游戏，玩不只要得法，也要无效。余教员进一步阐释，认为低年级语文讲授游戏勾当要有童趣，起首要学生喜好、感乐趣，然后在“风趣”上表现出语文深条理的神韵，生成“理趣”，这需要每一位语文教员持久不懈的勤奋、摸索和实践。

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