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东亚语境里的“背诵”二字，在英文中对应的词是特有的，叫做rote learning.
这个字指的是一种特殊的回忆方式，留意，东亚语境里的“背诵”，不是回忆，只是回忆的一种特殊手法：
回忆的方式有良多，不止背诵这一个的，好比默记，好比默写，好比回忆，好比复述，高级一点的好比回忆宫殿等等。
通过出声不竭反复的方式，特指rote learning，我们今天要重点阐发这个方式，对英文能否有用。
在中国不断有这种谣言，背诵和高声朗读能够提高一小我的英语能力，这个谣言的初步我感觉该当是留学热刚起头阿谁时间，俞敏洪讲的段子，李阳对此起偏激上加油的感化，之后颠末收集的传布扩大，到了辜鸿铭的段子达到巅峰。且非论故事的真伪和小我之间的差同性导致的操作性，我们单是从习得的角度来切磋一下“背诵”事实意味着什么。
进修是一个复杂的流程，针对任何一种技术的培育，所采用的方式，是不成能简单化，单一化的。
即即是开车这么简单的技术，也不是拿着车猛开天天练就能搞定的，仍是需要锻练讲解，示范，然后你操练，他察看，监视，改正，然后再示范，再讲解，整个流程。
现实上，人类获得言语能力，学会外语这个过程，比学开车复杂多了，哪怕零丁看白话和写作这两项技术，都很复杂，底子不成能靠着背诵这么一个简单的方式就完全处理所有问题。
这也是我不断以来秉承的讲授理念：系统规划，多点输入，材料，方式，都是多元化，分析性的，具体问题，具体阐发，进修者必然要先认清本人，客观阐发本人程度，然后才能起头正式进修，绝对不克不及脑子发烧，妄图以一种简单方式，处置所有的复杂问题。
所以凡是一切反常识，反现实的故事和段子，再热血，再励志，也必然是假的，精力能够进修下，但把段子当真，照搬方式，能够说长短常愚笨。
我晓得，我全面否认背诵的感化后，必定有良多人要跟我狡辩，我们本人背诵，就很无效啊，我背了xx，或者新概念，测验高分了啊，怎样就不可了。
我大白，你们必定会感觉不爽，终究思惟理念以至精力支柱都被人完全否认了，这种感受会让人很是恼火，但但愿你能留意，只是英语学的好，是不成以或许当教员去教授经验的，只是英语学的好，在阐发本人的进修流程会呈现良多偏颇的，特别是在讲授经验匮乏，没有接触过大量学生的前提下得出来的结论，良多长短常狭隘，以至有错的，从这个意义上出发，你们把本人的成就归结为背诵，其实是不精确的。
三、推进言语能力提高的线)背诵对白话和发音起不了什么感化，起感化的是听录音，然后仿照，反复
听录音，再仿照，不竭反复，直到本人能够流利的滚滚不停把这段语音用较为附近的语速和腔调说出来，这个方式，叫做mimic，从英国人起头海外殖民以来，就不断被作为学英语白话的主要方式和讲授东西，在林语堂阿谁年代，大师都拿着留声机来mimic，哪怕时至今日，它仍然是进修英语白话，发音和听力的最次要方式。
但听录音再仿照的方式，素质不是背诵，它的素质是锻炼你的口头流利性，让你的口腔肌肉习惯去说英语，如许才可能变的流利，慢慢可以或许说出英文。
至于要不要达到全数记住，也就是所谓的背诵结果，这个反而不那么主要，由于当你反复多次，仿照到本人较为对劲和流利的程度的时候，你会发觉回忆不外是个副产物，你曾经能够轻松记住全文了。
当然，记住全文，未必有用，上海每年中小学新概念背诵大赛的优胜同窗，都能流利背诵新概念4册，这些人后来根基在一两年内都忘光了，所谓的全文记诵，对英语能力没啥协助。
可是，若是是通过听录音，仿照这个手段，达到了记诵的结果，哪怕日后的所有文章全数健忘，你的口腔肌肉习惯仍然得以连结，你习惯了说英语，你的流利度是能够完整保留下来的，这项锻炼，会让你受益终身。
1.不看文本，播放录音，一字一句的暂停，然后跟读仿照，很是坚苦，可能要几十遍才能把一段录音仿照出来。
良多人都强调高声朗读，不竭反复熟练的主要性和洽处，但很倒霉，这又是错误的。
盲目标高声朗读，大要相当于没有学过根基手型，就去瞎投篮，投篮射中率不成能提高。
不进修音标，英语的连读纪律，具体的舌位和口腔发声技巧(我相信大部门人没学过)，就去高声朗读，只会让错误的习惯深切骨髓，日后越来越难改。
有口音不是坏事，但若是发音错误，好比把r读成l，这会形成理解坚苦，交换妨碍。
真正有用的是什么?先辈修发音和连读纪律以及腔调，这个工作，至多要进修好久，然后才能本人上路操练，高声朗读，但朗读也不宜过多，并且必然要同时录音，要大量听本人的录音，给本人纠错。
朗读本身完全不主要，进修准确的发音姿态，而且录音自我纠错，才是最主要的。
(3)但即即是仿照和进修语音腔调并纠错，也不见得可以或许达到高水准的白话程度
缘由其实我曾经说了，进修是个复杂流程，不具有简单粗暴的单一方式，必需系统规划，多点刺激，多线输入。
国外有一位出名的技击大师，他发觉套路和实战的关系是，任何不克不及在实战中利用的套路操练，对于现实战役力的协助，全数都是零。
或者说，在套路操练中阐扬的程度，在实战中可以或许阐扬出10%，就是高手，30%，就是绝顶高手，50%，就是大师。
英语进修同样如斯，只要套路操练，没有实战连系，所谓的仿照和学发音，协助也都是零。
但目前国内针对英文实战，特别是英语白话的操练，除了找老外聊天，国内教员就没人能说出第二种方式了，太荒谬了。
1)大量的口头锻炼和朗读录音纠错，这个我们曾经提过了。但问题在于，中国人做仿照多，做朗读多，录音几乎没有，纠错，就更少了。
2)问答操练，这个需要教员的，即教员提问，学生回覆，不消管对错，回覆即可，
这些才算是比力靠谱，比力分析，并且比力可以或许见成效的系统方式，只用一种，不成能有什么好结果。
国人一贯有强调活动员勤奋和客观能动性，轻忽锻练员指点的保守，在英语进修方式，更过度注重各类神功进修方式，问题是，我们没法忽略这么一个根基环境：
这一点功能，任何一家培训机构都比不了，他们面临零根本的人群，完全就一筹莫展。
所以对于进修者来说，面临课文最主要的不是背诵和回忆，而是先理解，然后仿照，继而达到熟练，最初去实战，成为高手。这此中的整个流程，教师的指点占领了不成轻忽的主要性。可是若是不克不及赐与进修者无效的指点，只会告诉学生要勤奋，要当真，要朝上进步，从某种意义上说，这种盲目鼓吹高声朗读的教员，其实不外是在掩盖本人讲授方式和讲授手段上的无能而已。
我碰到的写作高手，非论中英文，没有一个跟我说过什么背诵的，他们的窍门根基大同小异，往往就一个：读的多，写的多。
现实上国内语文教育的最大问题也在于此，过度强调背诵的主要性，而没有足够多的资本和教员，率领大师广读好书，并针对册本，做出阐发，布局，回首和总结，提出本人的独到概念，并进修有逻辑有技巧的组织言语，表达本人的概念。就算偶尔的课外阅读，根基也都是读者这类的心灵鸡汤小故事，对于真正的文笔和册本，认识极端不足。
常识是永久不会哄人的，鸡汤故事再励志，只需反常识，就必然是错误的，以至是无害的。
常识告诉我们，所有文笔好，写作好的人，必然都是海量读书和海量练笔的人，那么你就该当做这两件事，而死记硬背108篇短文，妄图一劳永逸，现实上你越试图走捷径，往往绕的远路越多。
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