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丰硕言语经验的情况和舞台海南省二幼对峙为孩子创设，期以来自本学，们积极成立“萌娃故事团”激励买办组和中班组的孩子，体例到各班讲故事、演故事对峙每天以混龄及互动的。故事勾当大带小的，好地脸色达意有助于幼儿更，积极的阅读感触感染获得更为愉悦而。
》指出《纲要，宽松的言语交往情况要给幼儿创设自在、，与成人、火伴交换激励和支撑幼儿，欢说并能获得积极回应让幼儿想说、敢说、喜。喜地看到我们欣，绽放着自傲、阳光、独立的光线二幼萌娃们在自主故事的舞台上，与书为伍愿孩子们，童年中快成功长有故事相伴的！
海星”故事团中三班“蓝，《龟兔竞走》《特殊的角逐》《气候商铺》……故事很风趣给小一班分享了故事:《海星：不发光的星星也是星星》，友们阵阵洪亮的笑声…教室里不时传来小朋…
海豚”故事团大二班的“，豚们》《鲸鲨》《小寄居蟹的第一课》……小班的弟弟妹妹们听完故事给小二班小伴侣分享故事:《我是一只宽吻的海豚》《蓝色海洋中的海，里看看海豚好想去大海，到海底世界旅行…还想跟寄居蟹一路…
海星”故事团中二班的“小，《好饿好饿的鱼》《海马先生》……孩子们听完故事都晓得要庇护海星给小二班带来的故事是:《闪亮的小海星》《海底小纵队和迷路海星》，是如何成长的…还领会了种子…
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开宗明义的指出：“言语是交换和思维的东西《3-6岁儿童进修与成长指南》在言语部门。言语成长幼儿期是，成长的主要期间出格是幼儿白话。进行交换的同时幼儿在使用言语，断交往情境的能力、组织本人思惟的能力也在成长着人际交往能力、理解他人和判。获打消息通过言语，越个别的间接感知幼儿的进修逐渐超。”
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