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易歇下来好不容，是不措辞小岩还，、讲堂等对于进修，择缄默他都选，是于，喜好做什么我们问起他，出乎预料谜底却。
年11岁小岩今，徽金寨来自安，、爸爸和妈妈家中有奶奶，年在外埠打工爸爸妈妈常，回忆中小岩的，在外埠”就是“，貌有些许恍惚对于他们的样。
欢上课他不喜，欢干活但他喜，时会懒散面临书本，倒是勤快的面临劳动。小岩讲堂和书本学问的主要性虽然教员们苦口婆心地告诉，有些我行我素可是小岩仍是，些头疼和无法这让教员们有。
许或，妈妈常年在外是由于爸爸，的关怀和管教较少对他讲堂进修方面，准确的指导和教育没有父母在身边做，工作不太上心小岩对进修的。
时当，对光爱学校的外面很猎奇小岩给我们的感受是他，师傅出去转转禁不住想要和，等他回来再说我们和他商定。
旁边闲聊时刚走到小岩，自地玩动手指他只是自顾，顾右盼时而左，到来和问话对于我们的，不见、听而不闻他选择性视而。是但，出光爱学校处事时当一位维修师傅要，声站起来他立马闻，着和师傅一路出去跑到大包车里等，说他要出去还跟我们，再说回来。
老是来得很快拜别的时间，他们辞别了我们又要跟，次的再聚等候着下，很欢的小岩本来玩得，朝大门走进看到我们，师拿钥匙自动找老，们开门帮我，们分开看着我。
们最深挚的爱可能父母对我，命地干活就是拼，得上饱饭让孩子吃，起学上得，好日子过得上，于沟通和表达爱意也因而和孩子疏。编想小，言、只顾静心干活的缘由吧这也许就是影响小岩缄默寡。
的现象很是遍及此刻留守儿童，个遍及的特点他们大都有一，习没有乐趣就是对学，爱小仆人公即是如斯今天引见的这位光，来认识一下让我们一路。
的是“干活”小岩最喜好，干活”对于“，感觉累他不，反相，认为荣他引。的处所铺的地毯我们其时谈话，小我铺完的都是他一，有成绩感他对此很。的晾衣架还有旁边，人装起来的也是他一个，划一的地毯看着铺得，面挂着的同窗们的衣服还有健壮的晾衣架上，的成绩感和骄傲感能够理解贰心中。
到小岩的时候但愿下次再见，做很多多少工作他不只能，室里读书写字也能坐在教，的“海盗船”载着他喜好，海洋中遨游在学问的！
么接近教室他虽然不怎，笔记本上的字可是看到我们，我们读本上的字他会恬静地听，笔指着字他会拿着，听我们读静静地，里不会点哪里”的行为有点像告白里的“哪。
师引见据老，、赐与协助、期待、相信针对小岩策略是：接管，触的可能性小些但愿他对进修抵。可见由此，远在因材施教教育的魅力永，质而且量身订制、私家订制教师的本分永久是发觉特。
铃声很不伤风小岩对上课，该说应，很不伤风他对讲堂，大门旁屋外的台阶上他照旧寂静坐在光爱，的一切工具无视上课。
响起的时候当上课铃声，小岩除了，曾经走进或跑进教室其他光爱孩子们都，待教员的到来坐在座位上等。
个小时不到半，回来了小岩，搬运车上的物品又忙碌着帮师傅。完后忙，去教室他也没，玩弄师傅留下的器材零件在教室外面的乒乓球旁，是黑黑的油污弄得满手都，们过来看见我，打招待还没，手池洗手便跑去洗。
笑嘻嘻”他喜好“，荡秋千喜好，天吃着可口的西瓜喜好在炎热的夏，玩双杠还喜好，上去摘桑葚吃他还能爬到树。
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