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：近日报道，童心言语展魅力”讲故事教研勾当九江市核心幼儿园开展了“故事润，推进教师言语专业根基功的成长但愿通过“以研促教”的体例。
的空气很是好整个勾当研讨，师城市赐与热情的激励和支撑当解读的代表上台时全体老，师落落风雅解读的老，清晰层次，敢演敢说，大量的实例并配上了，能理论联系现实使每一处解读都，加精准到位让解读更。过程中解读，顾了什么是故事教员们一路回；间、豪情基调等故事的五大体素领会了脚色、地址、对话、时；巧做了细致的阐发重点对讲故事的技。针对案例有的代表，故事中得当的搁浅？”促使在座的教员们从被动的倾听变为积极的参与阐发和思虑抛出问题：“分歧声音若何塑造抽象？”“若何设置故事中的悬念？”“若何在，处理方案配合寻找。表连系理论还有的代，故事的体味回首本人讲，事中的对话现场模仿故，师们一路互动并率领台下老，作操练的体例通过现实操，调、节拍来塑造故事中分歧的脚色体验和感触感染使用音色、语气、语。
JX到10626655电信、联通用户发短信，到106580009挪动用户发短信JXB，元/3月
讲述技巧以及教员的迷惑等方面的疑问针对故事选材、故事阐发、故事加工、，前进行了预备研讨小组提，思维导图制造了，解读方案后在制定好，维导图对本组的研讨阐发进行领会读每个研讨小组推举一位教师环绕思。
次教研通过此，讲故事是言语的艺术教员们清晰地认识到，于“讲”重点在，会商和分享通过倾听、，阐发故事、讲述故事的体例方式教员们自动控制了选择故事、。
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