一卷在手，把玩整天，余韵不停，齿颊生香，与前人神游不倦，保养脾气，其乐融融。

　　就像几个月前的中国诗词大会，激赏过一段段妙韵清流，而“七月在野，八月在宇，九月在户， 十月蟋蟀入我床下。”也拉近了通俗人和束之高阁的诗词的距离，而现在古诗文教育也再度成为人们热议的话题。

　　本人从小语文学得就欠好，特别是古诗词，感受真是难极了。有了孩子之后起头关心教育，也测验考试带孩子阅读。

　　莫说是孩子，即即是爸爸妈妈，也很难说一会儿背熟一首诗，更不克不及说真正读懂一首诗词的寄义。

　　只要你处在类似的情景下，好比你看到了怒放的桃花，俄然会大白什么是“桃之夭夭，灼灼其华”；

　　所以看待孩子学古诗，爸爸妈妈起首别太功利，很多工具记下来，就是在心里生了根。

　　若是孩子是学龄前的，爸爸妈妈要怀以一颗泛泛心。不要由于别人家的孩子背了，就要求本人的孩子也背。

　　孩子这个时候，只需不反感，我们就用雷同英文“磨耳朵”的体例，让古诗这种乐律平仄之美一点点浸湿孩子。

　　好比听着入睡啊，早饭的时候放一两首啊，有一天你可能就会欣喜地发觉，孩子竟然记住了。

　　学校里有给孩子课后背古诗的功课，加上孩子喜好卡通、漫画，所以连系中国的保守文化，决定做古诗系列的早餐，让孩子吃早餐的同时，能够更好地去理解诗词的寄义。

　　所以孩子进修古诗词，即便不克不及每学一首诗就给孩子缔造设身处地的前提，但用别的一类别致的体例，同样可以或许让孩子记住古诗词，并理解其具有的深远意义。

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