强大魔力故事的，人认识不到是良多成年。睡前故事真正好的，添加学问量不是让孩子，复述出某个情节也不是让孩子，爱的交换：故事从妈妈的心里流淌出来而是一种心与心之间、魂灵与魂灵之间，的泉水一样像温暖甜美，子的心里流入孩，供给丰硕的滋养给他们的魂灵。象力、情感孩子的想，都是从故事里来的甚至道德感的成长，会识几个字这些并不像，识能够量化懂得几多知，获得功效容易看，的、潜移默化的它的养分是全面，受用终身会让孩子。

　　故事呢？拿起一本故事书你是怎样给孩子讲睡前，贝的床前坐在宝，并肩倚在床头或是跟宝物，贝念故事一边给宝，指导点一边指，看故事书里的画图教宝物认字或是。想你，边听故事孩子一，画、认字一边看图，一举多得这真是。是可，呢？宝物经常留意力不集中你会不会也有如许的苦恼，还会来抢书有的时候；也不容易入睡讲完故过后，越兴奋…经常越听…

　　本人编故事妈妈能够也，好、友善、温暖只需故事内容美，法例和意义并不需要，实在糊口一样也不要求与，恰当地夸张还能够进行。

　　如比，现了一只大手套鼹鼠在丛林里发，了进去它搬。来：“鼹鼠先生小免子一家跑过，搬进去我们能，？”“能够呀”和你一路住吗！蛙、大熊也跑过来（接着小松鼠、青，是当大熊挤进大手套时用同样的言语反复）可，被压扁了小动物都，接一家的搬出来…成果它们又一家…

　　能会发觉妈妈们可，一两个故事本来打算讲，睡觉了孩子就。越听越兴奋没想到孩子，求“再讲一个没完没了地要！一个再讲！得口干舌燥”成年人讲，毫无睡意孩子却，有些焦躁妈妈不由。确的，助孩子平安入睡睡前故事该当辅，事带入梦境让他们把故，进行下一步的工作大脑和心灵在梦里。以所，、怎样讲讲什么，讲究的了就是很有。手段就是反复性故事辅助孩子入睡的最佳。

　　的情况中讲故事若是妈妈在阴暗，妈说的每一句话孩子会按照妈，触到的事物和体验连系日常糊口中接，幅属于本人的画面在脑海中完成一。心灵和智力的成长至关主要这种“心里图景”对于儿童，了图、识了字仅仅浅表地看，成心里图景而没无形，世界一片荒芜孩子的精力，展自我认识他难以发，的思维和判断难以成立独立。

　　不是一眼就看出来的故事的意义良多时候，话》这类民间故事特别对于《格林童，老聪慧的堆集是几千年古，具有躲藏的意味意义它的人物和情节都。会经历的影响成人因为受社，好的理解了曾经不克不及很。以所，事在讲什么事理不要告诉孩子故，故事的意义是什么也不要告诉孩子，孩子听讲给，理解就好了让孩子本人。纯真的、通明的孩子的心灵是，不出口他们说，故事里罗致养分但会天性地从。要拷问他们成年人不，意义其实底子不靠谱更况且我们想当然的。植入了他们的心灵这些意义是深深地，他们精力上的支撑和引体会在他们终身傍边赐与。郑鑫

　　幕降临每当夜，孩子平安入睡让故事伴着，事中人物游戏的情景孩子在梦里幻想和故，最好的睡前礼品是妈妈送给孩子。发生着变化——讲得越来越多现在妈妈讲故事的体例在悄悄，一路看图讲故事更喜好跟孩子，的功利性目标更在意故事，D机放故事给孩子听还有家长干脆用C。形式变了讲故事的，还一样吗教育意义？

　　望通过讲故事妈妈们都希，的乐趣、丰硕孩子的心灵、开导孩子的聪慧能够添加孩子的词汇量、培育孩子对阅读，法是好的这些想，着功利目标去讲但睡前故事带，词与学问的灌输不免会偏重字，曾经变成了睡前功课如许的睡前故事其实，逐末的做法是一种舍本。

　　复性故事的时候妈妈在讲述重，下一个情节是什么孩子顿时就能预见，感觉无聊大人可能，立平安感的很好路子但对孩子来讲是建。

　　他的故事比拟其，无意义故事累加故事和，孩子的身心韵律更合适学龄前，工作节简单如许的故，无情节以至没，言的不竭反复只是动作和语，复中在重，心跳会舒缓下来孩子的呼吸和，易入睡也更容。

　　事的选择睡前故，头疼的一件事是妈妈比力。段的孩子各个春秋，故事比力好呢听什么样的？

　　一个出格简单的事睡前故事其实是，妈搞复杂了却让很多妈。故事列入孩子的阅读打算好比很多多少妈妈就把睡前，书越多越好认为孩子读，是听得越多越好听故事当然也。多家庭在许，个故事以至更多是很一般每天晚上给孩子讲2～3。

　　试过关上灯你有没有，盏小台灯或只点一，故事讲给孩子听把你熟识于心的，会听得更入神相信那样孩子，进入梦境也更容易。

　　故事和其他复杂一些的故事而《格林童话》这类民间，学后再给孩子讲最好放在孩子上，复杂的人物关系、激烈的冲突和深层的意义那时孩子的心智曾经成长到能够理解故事里，话世界与现实世界而且能逐渐区分童。

　　讲故事给孩子，不是数量最主要的，质量而是，意反复要多注，要反复5～6遍一个故事最少，都讲一个故事以至能够一周。子的春秋做出响应调整反复的频次要按照孩，复率该当越高越小的孩子重。