在散文中写道丰子恺后来，丽的童年时代“丧失了美，的青年时代送尽了兴旺，中年时代的我而初入暗淡的，中梦见了本人过去的幸福在这群真率的儿童糊口，已失的童心觅得了本人。在孩子的世界里”他沉浸和痴迷，下孩童的关怀带着对普天，所有的孩子为这世间，心与艺术气味的“秘本”制造出如许一个充满匠，典时代的那些夸姣精力并率领他们重返中国古。

　　故事小，恺这里在丰子，单却寄义隽永的短篇故事意味着篇幅短小、布局简。书中这本，朱买臣休妻等耳熟能详的古代汗青典故有囫囵吞枣、晏子使荆、扁鹊治病、，跳高绝技、吃烟献技等古代奇技也有让人大开眼界的桃核念珠、，等等富有诙谐诙谐色彩的日常糊口故事同时也有画风筝、剪发图、高岱被骗。代伦理的教化典故此中既有包含着古，怪奇侠历险也有着志，较为多样题材选择，龄段儿童口胃的故事包含了适宜分歧年。悉的文言短篇小说集和史著作品这些故事大多源于儿童并不熟，《论语》《门生规》等比拟与抢手国粹读物《三字经》，更偏僻显得。为如许但也因，儿童的阅读选择才更能丰硕当下，时同，龄儿童让适，绘本之外在西方的，文化中丰硕的聪慧相遇能更好地与中国古典。

　　最为爱惜的特质童心是丰子恺。的天然、纯挚他热爱孩童，子每一刻的成长也愿意陪同孩。的学问——“故事原是大人瞎造的所以他发觉了给孩子讲故事这件事，当真地倾听但小孩却。所必需深信又寄望的这一点是世间的母亲。实践中”但在，故事全文的逻辑与次序父母们常常苦于记不住，本宣科地朗读又不情愿照，听故事的兴味让孩子得到。起头对若何讲故事下了一番研究丰子恺从上个世纪20年代就。29年19，故事》一文他写《幼儿，经验出发从本人，孩子讲故事”提出“若何给，事模子归纳和布局阐发再通过学理性反思、故，法：用故事类型学思维摸索给儿童讲故事的方，拆解和阐发将儿童故事，忆和体会便利记，构类型的类似之处然后按照这种结，孩子口胃的故事寻找适合本人，填充进行。布局是骨骼儿童故事的，细节是血肉丰硕多彩的。的小故事骨肉亭匀，童喜爱才是儿，有所助益的精力养料并对其成长和成长。子恺所说正如丰，本人造故事“我们要，定格局可先，材料考案，样的图标列一个这，成一个故事把它描写。意义上”某种，子开出的一份中国古典故事书单《小故事》就是丰子恺给本人孩，事的“原始材料”同时也是他讲故。事或温暖这些故，风趣或，隽永或，并茂讲述之中在丰子恺声情，儿童们接待深得丰家。

　　《说苑》《东坡志林》《二十四史》和《虞初新志》等古典作品《小故事》中有丰子恺本人的阅读轨迹——这些故事根基都来自，惯：他日常平凡阅读古文时这得益于他的阅读习，义的文言文翻译成白话文就把一些好玩的、成心，缘缘堂制笺”上抄写在特制的“，读给孩子们听有空的时候就。儿丰一吟回忆据丰子恺女，小故事”手手本这本便宜的“，儿童们接待昔时大受，被借阅经常，“抢手书”是丰家的。

　　上海译文出书社出书）丰子恺的《小故事》（，抄和装订的故事集是他亲身编写、誊，讲故事的手抄读本是一位父亲给孩子，童讲故事的艺术匠心包含着他对中国儿。