不落实的问题一些单元工作，生问题有点类似与这个家庭的卫。以来持久，安插工作时不少单元在，准绳和要求习惯于提出，确谁去干却没有明，是具体义务人没有指明谁，个环节的义务谁该担任哪，的时限和预期的结果也没有明白完成使命，落实、工作没人做成果导致使命不。起义务来倘若追查，到具体人身上板子还打不，体担任”敷衍只好用“集。

　　除害者察其本前人云：“善，者绝其源善理疾。过去”，整改不到位一些问题，松一松就反弹的问题呈现抓一抓有好转、，整边犯以至边，义务制不落实其根源在于，同虚设轨制形。万招千招，实都是虚招义务制不落。善整改方案只要当真完，改义务落实整，楚整改的总体方针使党员干部既清，的具体义务又明白承担，行力的提拔不竭推进执，定工作落实的根本才能从底子上奠，常态化和长效化实现作风扶植的，章处事的优良风气构成令行禁止、照。

　　默”故事：一家三口住进新房这不由让人想起一个“冷幽，儿子不讲卫生老婆见丈夫与，里贴通告就在家，究卫生“讲，有责”人人，家里的卫生担任以此督促他们对。学回家儿子放，通告后见到，“讲究卫生拿笔改为，有责”大人。上晚，回家丈夫，“讲究卫生将通告改为，有责”太太。二天第，见了老婆，”二字下面的点涂掉一怒之下便将“太太，加了一点在上方，讲究卫生变成“，们家的小狗担任卫生了犬犬有责”——让他。

　　见可，并落实严酷的义务制和义务追查抓工作落实的环节在于建章立制。中落实义务制若何在整改，确义务主体起首要明。第一义务人”的义务一把手当真履行“，行分化细化并对义务进，岗到人具体到，死角不留，空挡不挂。次其，工作方案要完美，改办法细化整，法、步调、时限要求明白工作方针、方，求深切以具体，促落实以详尽。次再，义务追查要强化，落实的事“抓住不，实的人”追查不落。作不落实的人严加追查只要对整改不到位、工，具体人身上把板子打到，儆效尤的感化才能起到以，践勾当的功效巩固教育实。

　　教育实践勾当中在党的群众路线，具体阐发：一方面与义务心缺失相关有的单元对工作不落实的缘由作出，任主体不明白相关另一方面还与责，僧人担水吃形成“一个，尚抬水吃两个和，水吃”的场合排场三个僧人没，遭到影响以致工作。